作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的中班健康說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班健康說課稿1
一、說教材
《蔬菜好吃有營養》是我園圍繞《新世紀主體探究活動》開展的綜合主題教育"蔬菜營養好"主題活動中的一個活動。此活動選材來源於生活。衆所周知，蔬菜是幼兒經常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節裏，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動透過觀察。討論。猜謎。製作等一系列活動，讓幼兒瞭解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的營養價值使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛，激發幼兒愛吃蔬菜的情感，並形成良好的飲食習慣。這也符合《綱要》中所的"既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。"
二、學情分析
蔬菜對於幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營養對人身體的好處不是很瞭解。需要幼兒教師進行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現出求知慾，同時他們容易被新奇的東西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》爲依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標爲：
（1）透過認識蔬菜的外形特徵，瞭解蔬菜的不同食用部分。
（2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。
（3）蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。
四、活動重難點
活動重點：透過猜謎、多媒體課件、遊戲體驗及品嚐蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類
活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。
五、活動準備
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在活動中我們主要是透過幼兒猜謎、動手操作、分類、製作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲之中。爲此，我們作了如下活動準備：
（1）學具準備：胡蘿蔔、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等
（2）經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。
（3）教具準備：展示各種蔬菜的多媒體課件。
六、教學方法
（一）教法
《綱要》中指出"教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者"在活動中力求"合作式的探究學習方式".因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，採取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，並共同學習與成長。採用的教法有：
1、情景創設法：利用卡通飛飛這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的慾望。使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。
2、演示法：教師在透過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是透過製作多媒體動畫"植物的生長過程",讓幼兒對植物的生長有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。
4、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第四環節中，我就引導幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃，共同體驗分類的快樂。由於我利用了輕鬆、活潑、詼諧的音樂，這給遊戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，更是創造了一個個可愛的蔬菜形象。教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。
（二）學法
以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感，本次活動幼兒採用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果".因此，活動中我引導幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發生了興趣。
2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步".在第二個環節操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行分類，引導幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。
3、體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".爲了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就採用了遊戲體驗法，利用了輕鬆、活潑、詼諧的音樂，這給遊戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗蔬菜分類的快樂。
七、教學程序
我採用環環相扣組織此活動程序，活動流程爲：激發興趣--猜謎遊戲--操作分類--遊戲體驗--品嚐交流
（一）設定情景，激發幼兒探究興趣。（情境：小飛飛來和小朋友遊戲）
"興趣是最好的教師".我準備在活動分開始利用小朋友們最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。開始我告訴小朋友們，他們最喜歡的小飛飛和一羣蔬菜寶寶來做客了。然後展示各種蔬菜圖片或實物，向幼兒提問：小朋友們認識蔬菜寶寶麼？大家最愛吃哪一種蔬菜啊？這些蔬菜中，可以吃的部分是什麼？在大家熱烈的回答氛圍中，出示一幅完整的植物生長圖，讓小朋友們知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成。
以上我爲幼兒創設了語言情境和物質（蔬菜）情境，引發幼兒觀察蔬菜特徵的興趣。在以下的環節中，我都是以小飛飛作爲情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引幼兒。
（二）猜謎遊戲
透過課件展示各種蔬菜寶寶，讓小朋友們透過猜謎語的形式瞭解蔬菜能吃的部分不一樣。例如我將給小朋友出一個謎語：紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。小朋友們猜出這是胡蘿蔔，然後引導小朋友說說胡蘿蔔的樣子，如形狀、顏色、它可以生吃也可以做菜等等。我會接着向小朋友們補充，胡蘿蔔還被叫做"土人蔘"因爲胡蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，吃胡蘿蔔可以補充維生素。我們吃的是胡蘿蔔的根，緊接着我提出問題：還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？引導小朋友們找出一些吃的是根部的蔬菜。
依照這種猜謎的方式，再透過圖片展示，我會引導小朋友們找出吃果實、吃葉子、莖的蔬菜。
（三）瞭解蔬菜的營養價值，教育幼兒不要挑食
在小朋友們瞭解了常見的蔬菜吃什麼部分以後，我會告訴小朋友們蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
（四）遊戲體驗：分類遊戲：《找朋友》
在給小朋友們傳授完知識以後，我將帶領他們做遊戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。我給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特徵找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什麼部分的，然後聽音樂去找朋友。
利用輕鬆、活潑、詼諧的音樂，讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，並能自由地、誇張地表現可愛的蔬菜寶寶形象。
（五）品嚐交流：《蔬菜沙拉》：
進行完一系列的活動之後，出示用番茄。黃瓜。紅蘿蔔做的沙拉，請小朋友們品嚐，交流《蔬菜沙拉》的製作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。
中班健康說課稿2
健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極爲迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段，中班幼兒精力充沛，在身體上已有了很大的發展，在動作技能上也有了跳的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、玩法。
一、說教材
跳躍是中班幼兒較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心。《挑戰無量山》是一次以跨跳爲主的體育活動，從易到難，不斷增加難度，主要能達到以下三條目標：
（一）學習助跑跨跳。
（二）初步掌握助跑跨跳的基本動作。
（三）喜歡參加體育活動。
二、說教法、學法
說教法：新綱要指出教師應成爲學習的支援者、合作者、引導者。合作時應形成探究式，我主要採用了遊戲法、練習法、競賽法等合適的方法組織教學。
說學法：以幼兒爲主體，把“學習的主動權還給幼兒”，指導“自主、合作、探究”的學習方式是我貫徹的指導思想。參與、嘗試和體驗式的學習方法更能讓孩子積極參與到活動中，發展動作的協調性、靈活性。
三、說活動準備
（一）音樂。
（二）泡沫棒4根，紙盒4個。
（三）貼紙小腳印大的20個，小的2個。
四、說教學過程
（一）開始部分
1、檢查着裝，爲活動作好充分的準備。
2、教幼兒看手勢語，聽哨音，便於在活動中很好地控制活動紀律。
3、熱身運動，聽音樂做動作，不僅可以達到熱身的目的，而且還可以調動幼兒的積極性，爲開展活動作好動作上的鋪墊。
4、以挑戰景東無量山的情景引出主題。
（二）基本部分
本環節的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠的動作技能，透過場地難度的循序漸進，使幼兒由立定跳遠自然過度到助跑跨跳的動作練習。學習助跑跨跳的動作方法。我分三次進行練習：
第一次：嘗試用自己的方法跳過去，爲人人都可以完成的動作目標。
第二次：爲挑戰目標，能夠發現挑戰更寬大的無量山時，用立定跳遠的方法跳不過去，引出助跑跨跳，這時教師示範正確的方法。
第三次：用助跑跨跳的方法挑戰更大的無量山，透過活動，使幼兒喜歡參與體育活動，養成勇敢，堅強、不怕困難的精神和敢於挑戰自我的意識。
（三）結束部分：放鬆整理階段
使幼兒的身心從緊張的遊戲環境中逐漸放鬆，並慢慢恢復平靜。
五、說活動反思
本次活動內容以景東無量山爲情景，創設小山逐漸變高、變寬，幼兒用何種方法跨過小山，引發幼兒從立定跳自然過度到助跑跨跳，促使幼兒發現助跑跨跳是翻過小山的好方法，有效的激發幼兒學習助跑跨跳動作的強烈慾望。
中班健康說課稿3
一、說教材：
教材分析：新綱要指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。中班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做鑽爬的動作，鑽山洞、爬地墊及扮演黑貓警長。因此我在中班設計了“接送小動物”的健康活動沿直線、穿過各種障礙、阻擋敵人的襲擊，以減少對身遊戲的難度。有效發展幼兒的各種能力。黑貓警長和白貓隊員及動物是幼兒平日喜歡的，本次健康活動利用黑貓警長和白貓隊員及動物作爲幼兒遊戲的對象，透過幼兒以任務的形勢嘗試沿直線快跑、穿過各種障礙，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時培養幼兒勇於挑戰的精神。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的的作用，我根據中班幼兒年齡特點和實際情況，以《幼兒學前綱要》爲依據，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了三個目標
1、讓幼兒練習直線快跑，提高幼兒自身的平衡力；
2、培養幼兒的合作意識；
3、能加強幼兒積極鍛鍊身體的意識；對於中班的幼兒對於鑽山洞、過獨木橋、趟過小河並不陌生。
我經常發現有許多幼兒從拱形門鑽過，但卻不能很好的掌握鑽過的動作，不不會把身子放低。動作還不夠熟練和鞏固，在複雜的變化的`條件下，動作易變形，從而出現有些幼兒落地時臉，影響了鑽的安全性。因此教學中我注意：繼續鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動能力發展水平，不斷提高動作質量。在活動中，着力鞏固幼兒鑽山洞的正確姿勢，以增加鑽時的安全性。
活動難點：穿越過各種障礙。當障礙創設到一定程度時，幼兒會產生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇於挑戰、提醒他們注意要領。同時老師也要根據幼兒的年齡特點，穿越過各種障礙，使活動呈現出挑戰性和活動性。寓教育於實際操作和遊戲中。
三、說活動準備：
1、空間準備：創設多個嘗試區。
2、物質準備：平衡木（椅子）、山洞（拱形門）、崎嶇的路（墊子）、小動物（玩具）、頭飾（黑貓警長和白貓隊員）、磁帶
四、說教法
整個教學活動中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發幼兒學習和鍛鍊的興趣。活躍幼兒的思維，發展其能力。活動中我主要採用了以下教學法。
1、演示法：教師在幼兒在嘗試任務前的準備，引導幼兒掌握正確的要領。教師把正確的按直線快跑、竄過各種障礙、阻擋敵人襲擊方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵法：
3、交流討論法：透過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發現問題，及時解決問題。對活動中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經驗的積累和提高。
4、自主探索法；活動安排了三次探索，第一次，按直線快跑的方法將動物轉移出森林。第二次探索，穿越過各種障礙將動物送往醫院。第三次探索，接動物出院。三次探索的活動目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進的要求。
5、觀察法：教師透過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同方法。及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時候，教師透過邀請個別示範，透過對比展示，讓幼兒發現正確完成任務方法。此外我還採用了重複練習法、問題設定法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習及接受人物的過程中獲得愉悅的經驗。
7、遊戲法：在整個教育活動中，以遊戲貫穿於整個內容，使幼兒覺得這個教育活動充滿誘惑，能積極的參與到這個活動中去。
五、說學法
以幼兒爲主體，創設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動採用了以下學法。
1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試接受任務前的訓練，使幼兒在參與活動時能正確的、快速的完成任務，當然幼兒在練習過程中會發現問題：穿越障礙的時候姿勢的掌握。選擇正確的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑑同伴的經驗。嘗試用正確的完成任務。
2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“接送動物”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇於挑戰的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了本領，也會回憶與同伴老師一起遊戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。
六、說過程
我採用環環相扣來組織此活動程序。活動流程爲：
組織幼兒進行準備活動——進行遊戲——放鬆運動。
1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒“沿直線快跑→走過平衡木→鑽過山洞→趟過小河→爬過山路→沿直線快跑）；讓幼兒熟悉活動前的內容，能爲活動打下基礎。
2、基礎部分：讓幼兒嘗試按直線快跑、穿越各種障礙、合作阻擋敵人襲擊展開各個遊戲，鼓勵幼兒能勇敢的接受任務，完成任務；整個活動以遊戲爲主，對幼兒充滿誘惑。
3、結束部分：教師帶領幼兒做各種放鬆肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，並和動物進行交流，培養幼兒愛動物的情感。
中班健康說課稿4
一、說教材
《綱要》中指出，要教育幼兒愛清潔，講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。秋季正是感冒的多發季節，設計這一課讓幼兒懂得怎樣預防感冒，瞭解預防感冒的基本小知識，懂得身體健康的重要性，同時希望幼兒學習之後，更懂得講衛生，愛清潔，多鍛鍊身體等，讓感冒遠離自己。
二、說教法
這一課我主要採用引導法、啓發提問法、討論法、互動法、情景教學法來讓幼兒掌握預防感冒的方法，在教學過程中，老師主要起一個引導作用。另外，這一課呢，對幼兒來說，有點枯燥，於是爲了提高幼兒的興趣我又設計上一則小豬嘟嘟因爲不講衛生等而患上流感的童話故事，在有趣的故事中讓幼兒掌握預防感冒的方法。
三、說學法
要求幼兒採用討論法、表演法、互動法來學習這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導孩子在活動中積極討論、發言、總結，以真正掌握預防感冒的方法。
四、說教學程序
教學程序主要是從活動目標，活動重點、活動難點、活動準備、活動過程來設計的。
我設計的這節課的活動目標主要有四個：
1、透過學習這一課，讓幼兒知道感冒後身體很不舒服。
2、懂得身體健康的重要性。
3、瞭解基本的預防感冒的小常識。
4、養成講究衛生的良好習慣。
這節課的活動重點是：讓幼兒懂得預防感冒的小常識。
這節課的活動難點是：怎樣使幼兒在日常生活中養成並保持良好的生活衛生習慣以預防感冒和其他疾病。
這節課的活動準備是：
1、幾張感冒和如何預防感冒和洗手的幻燈圖片。
2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）
3、課前瞭解家人感冒時的症狀。
這節課的活動過程我設計了四個環節：
第一個環節是讓幼兒知道感冒後的感受。
第二個環節是讓幼兒知道人爲什麼會感冒。
第三個環節是讓幼兒懂得怎樣預防感冒。
第四個環節是老師總結並進行活動延伸讓幼兒把學到的知識帶回家。
並且爲了引起幼兒興趣，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂伴奏下做着小律動進入活動室，並告訴幼兒，講衛生，多運動，增強體質，可以預防感冒。然後進行第一個環節。
第一個環節是讓幼兒知道感冒的感受
老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀察圖片中的人怎麼了，透過觀察，幼兒說出圖片中的人感冒了，老師告訴幼兒，秋冬或冬春交替季節，溫差較大，人如果不注意，就很容易感冒，然後問幼兒自己或家人有沒有感冒過，有何感受或症狀，幼兒自由討論後指名幼兒講感冒時的感受和症狀。老師再講一下自己感冒時的感受，指出感冒後身體很不舒服，要求幼兒和自己一起小結一下感冒的症狀：發燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難受，還可以補充幾點，有時候嚴重時，還會高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼兒園，大人不能上班或下地幹活等。透過這一環節讓幼兒知道感冒後身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
第二個環節是讓幼兒知道人爲什麼會感冒
這一環節還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由討論發言，人爲什麼會感冒，然後教師與幼兒一起小結：不講衛生，不愛吃飯，天氣變化時不注意添加衣服都很容易感冒。
第三個環節是讓幼兒懂得怎樣預防感冒，這也是這一課的主要環節，還是以幼兒討論、互動、表演爲主，突出孩子的主體地位，教師只做一個支援者、合作者、引導者。
讓幼兒透過第二環節的學習，知道感冒也是有原因的，那麼這個感冒可以不可以預防呢？幼兒討論，自由發言，說出自己認爲可以預防感冒的方法，老師給予鼓勵，然後師幼共同總結預防感冒的方法，幼兒每說出一種，教師就出示一種相應的預防感冒的幻燈圖片，如果缺少，教師再補充幾種。最後再邊回放幻燈片邊與幼兒小結預防感冒的方法：（1）經常開窗通風，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛生。（3）多喝開水。（4）鍛鍊身體。（5）及時添加衣服。（6）感冒流行時少去人多的公共場所。
最後教師再強調預防感冒一定要保持好這些良好的生活衛生習慣，這樣做無論流行什麼樣的感冒我們也不會怕，在這一地方再設計上《小豬嘟嘟》的童話故事，透過小豬嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感這種病。
這個地方我是這樣設計的：小朋友，你們知道嗎？在森林裏，有一隻叫嘟嘟的小豬就因爲不愛講衛生而得了一種叫甲型流感的病，怎樣得的呢？現在我們聽故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽完後要求幼兒討論：小豬嘟嘟爲什麼得了感冒，引導幼兒討論後小結：小豬嘟嘟不講衛生，不喜歡活動，愛到人多的公共場所，像超市、遊樂場等，所以流感。