作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿 篇1
一、說設計思路：
幾何形體的數學是大班很重要的教育內容，圓柱體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到。然而，幼兒對圓柱體的認識是非常模糊的，只能把它們說成"圓圓的""長長的"，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形和球體的基礎上，我嘗試用幼兒喜歡的遊戲形式進行了本次教學活動。
二、說活動目標：
1、運用多種感官在動動、玩玩中感知和發現圓柱體及其基本特徵。
2、用恰當的方法表達、交流、探索的過程和結果。
3、積極參與活動，體驗合作遊戲、探索成功的喜悅。
三、說活動準備：
1、經驗準備：請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。已認識過球體。
2、材料準備：提供圓柱體實物若干，如易拉罐，茶罐，積木，固體膠等；各種形狀的積木玩具若干，鉛筆，記號筆若干，一樣大小的硬幣若干。
四、說活動重難點：
根據目標，我認爲本次活動的重點是讓幼兒運用多種感官在動動、玩玩中感知和發現圓柱體及其基本特徵。難點是用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
五、說教法、學法：
新《綱要》指出：教師應該成爲活動的支援者、合作者、引導者。活動中教師要心中有目標、眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念讓幼兒真正成爲學習的主體，因此我採用了操作法、情景法、互動法，並設計遊戲的形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。
本次活動中，主要的學習方法，是讓幼兒在遊戲和實際操作中運用多種感官感知周圍生活中的圓柱體，體驗圓柱體與人們生活中的關係，本次活動自始至終讓幼兒處於活躍、積極的學習狀態中。
六、說活動流程：
本次活動我大致他爲五個部分：
（一）玩一玩，分一分；
（二）量一量，說一說；
（三）數一數，疊一疊；
（四）買一買，說一說；
（五）搭一搭，玩一玩。
具體活動流程如下：
（一）玩一玩，分一分
這一環節，我主要透過出示許多玩具，讓幼兒任意挑選，自由玩一玩，自我探索、發現玩具能否滾動的特徵給玩具進行第一次分類，將能滾動的玩具放在紅色的籃子裏，不能滾動的放在綠色籃子裏。
（評析：此環節充分調動了幼兒的積極性，使幼兒很快投入到活動中。）
緊接着我便出示裝有球體和圓柱體玩具的籃子，提問："這些玩具滾動時一樣嗎？"請幼兒一起玩一玩、說一說自己的發現，並進行第二次分類，請將能到處滾動的放在圓形籃子裏，只能朝一個方向滾動的放在方形籃子裏。幼兒在這次玩一玩中，進一步探索、發現了球體和圓柱體的區別。此時，我及時進行總結：不管從哪邊推都能滾動的物體是球體。那這種只能朝一個方向滾動的物體是不是球體呢？爲什麼？
（評析：幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，充分調動了幼兒探索的積極性。而老師拋出的問題簡煉、由淺入深，便於幼兒思考，也爲下面的感知、測量活動設定了懸念。）
（二）量一量，說一說；
1、這一環節，我首先出示圓柱體，引導幼兒觀察其特徵，並得出這個玩具身體圓圓的、胖胖的，像柱子一樣，而且兩邊都是圓形的。
接着，我便提問：那這兩過的圓形一樣大嗎？幼兒爭執不下，有的說一樣大，有的說不一樣大。
2、此時，我出示紙條，到底是不是一樣大呢？我們請它來幫忙量一量就知道了。教師示範測量方法，量出圓柱體兩頭的粗細並做上記號。提問：它們一樣大嗎?
3、接下來便請幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗，並和同伴說一說自己的發現。
4、根據幼兒探索的結果，老師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是圓形的物體，我們稱它爲圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。
（評析：這一環節中，幼兒成了操作的主人，先看一看特徵，再親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最後得出正確的結果，他們的積極性很高，在操作和探索中又獲得了有關測量的知識與經驗。）
三、數一數，疊一疊
在我們的生活中，像圓柱體的東西有很多，現在我們就到時超市去找找吧。逛超市買東西需要什麼呢？此時，我預設一個小情景，坐上我的小汽車出發吧。哎呀！超市還沒有開門，那我們就找塊空地坐下，和硬幣做做遊戲。
幼兒數一數，疊一疊，玩一玩硬幣，並說說自己是怎麼玩的。
（評析：硬幣的使用，讓幼兒的興趣更濃，同時知道了身邊像圓柱體的物體無處不在，親自動手玩一玩，疊一疊，不僅擴展了幼兒的思維、想象能力。更加深了幼兒對圓柱體的認識。）
四、買一買，說一說
超市裏的商品真多，請每個小朋友買兩樣像圓柱體的商品，請你說一說買了什麼，並和旁邊的好朋友經比一比，說一說，你們手中的圓柱體商品有什麼不一樣？
個別幼兒介紹。
教師小結：這些商品大小不一樣、高矮不一樣，粗細不一樣，但是它們有一個共同的地方，都是圓柱體。
（評析：知識是在孩子們探究以後，要孩子們討論中形成的。透過前面的探究操作，幼兒對圓柱體有了自己的感知和理解。在自我表達和與同伴的交流中，逐步構建了對圓柱體的知識經驗。）
五、搭一搭，玩一玩
這些像圓柱體的商品還可以當玩具呢，現在四人一組。用圓柱體商品搭一搭，玩一玩，比一比哪一組玩出的花樣多，好嗎？
幼兒合作遊戲。
（評析：這一環節發展了幼兒的創造力和合作能力。幼兒用各種廢舊盆罐拼搭、玩樂，在遊戲中體驗了成功的喜悅，也進一步鞏固了對圓柱體的認識。）
幼兒園說課稿 篇2
一、設計意圖：
在繪畫中，線描是最爲普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。
我班部分幼兒已經過一年的線描繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創造力也有所發展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的範畫。爲了提高幼兒的繪畫興趣與水平，爲了讓幼兒有充分展示的機會，發展幼兒形象思維、膽想象、勇於創新，本次美術教學活動我就根據孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經驗選擇切實可行的題材，繪畫內容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機調整。而本次活動的目的是在於激發孩子們的創作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創作的同時體驗到繪畫的樂趣。
二、說活動目標：
依據《綱要》中的要領，結合孩子們的年齡特徵，本次活動的目標設計如下：
1、學習用線描畫的方式對動物的某一特徵進行重點刻畫，加深對動物特徵的瞭解。
2、大膽想象，進行誇張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。
三、說活動重、難點：
本次活動的最終目的是在於激發孩子們的創作興趣，因此我把本次活動的重點確定爲“大膽想象，能進行誇張的創意繪畫”；據孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特徵進行重點刻畫”設定爲本次活動的難點。
四、說活動準備：
根據本次活動的設計思路，我做了材料上的準備如：彩紙、線描筆、範畫；同時在活動之前還讓孩子們熟悉、瞭解了各種各樣動物所特有的特徵。
五、說教學方法：
根據設計的活動內容，主要採用的教學法有“故事匯入法”，在活動的開始部分，我透過講述故事來匯入課題，從而引起孩子們的學習興趣；這一環節中我還採用了“啓發性提問法”，讓孩子們帶着問題進行想象和觀察，進一步提升孩子們的創作興趣；後我又採用了“示範講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到了孩子們進行想象之後，主要體現了“幼兒纔是活動的主體，教師
應該成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者”這一理念精神。
幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之後和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利於發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒透過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時採用“展示法”，透過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創作經驗。發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現自我的機會，並對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也透過了幼兒間的互補學習等方法，表達着各自豐富的、多樣性的認識，體現着“以幼兒發展爲本”的理念。
六、說活動過程：
有了以上這些分析和準備，根據教學需要，本次活動我設計了四個環節：引題-想象-操作-展示交流四個環節。
(一)以故事引出課題：
1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。
2、提問：“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什麼樣子呢？”
“什麼地方會像皮皮，什麼地方會像孔雀媽媽呢？”
3、引導幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。
（二）欣賞範畫，進行想象：
1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什麼樣子的呢？”
2、出示範畫，幼兒欣賞、觀察、講解。
3、教師根據孩子們的回答進行小結：原來人和孔雀結婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。
4、師：“如果是你，你想和什麼動物結婚呢？”
“這個動物有什麼特徵？”
“生出來的寶寶又會是什麼樣子的呢？”
5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特徵也要有動物的特徵，同時還幫助幼兒瞭解動物所特有的（有代表性的）特徵。（如：猴子有一條細細長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺蝟全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。）
6、教師根據幼兒的回答選擇一種動物進行作畫。
（三）創意畫：
1、教師說要求，進一步提醒幼兒生出來的寶寶既要有人的特徵，也要有動物的特徵。
2、幼兒作畫，教師做巡迴指導。
3、請幼兒拿着自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什麼動物生出來的寶寶？
（四）作品展：
1、作品進行展覽、張貼。
2、教師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個神奇的寶寶是人和什麼動物結婚後生出來的？
3、再請創作者來說一說自己的作品。（人和什麼動物所生的寶寶）
幼兒園說課稿 篇3
說活動教材
守恆包括數守恆、長度守恆、液量守恆、物質的量(固體量)守恆、面積守恆、質量守恆、容積守恆等。
中班幼兒認知活動的具體形象性和行爲的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動選擇的內容是網絡圖數守恆中的一個內容：7以內數的守恆，旨在讓幼兒在遊戲中愉快地學習數的守恆，透過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恆，使幼兒對數的守恆有初步的概念。數的守恆是指物體數目不因物體外部特徵和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關係。
說活動目標
1．活動目標
新《綱要》中提到，要從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯繫幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作爲探索的對象。
數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們願意並喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發展水平，我從知識、能力、情感三方面出發，制定丁本次活動的目標：
(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數的守恆能力。
(2)培養幼兒對數學活動的興趣以及思維的靈活性。
2．活動重點：運用遊戲的教學方法引領孩子學習，培養他們對數學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數的守恆能力。
3．活動難點：根據幼兒的個性差異培養他們敢於探索和嘗試的能力。
對於突破重難點採用的方法是：運用遊戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。
說活動準備
活動準備是爲具體活動目標服務的'，同時幼兒是透過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。爲此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數字卡片1―10一套；小鳥頭飾每人一個。
說活動特色
從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恆展現在幼兒的面前，便於幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以小鳥的活動爲主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便於幼兒掌握學習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恆，讓枯燥的數學活動變得更有意思。
幼兒園說課稿 篇4
各位評委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家帶來輕鬆的十分鐘。今天我的說課內容是大班社會活動--《電話禮儀》。
《綱要》社會領域目標明確提出："理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則"，電話是幼兒熟悉並經常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應該遵循的行爲準則和交往規範。大班的幼兒平時已經有多次撥打電話的經驗，同時，隨着幼兒生活範圍的擴大和交往需求的增多，與人透過電話交流溝通已經成爲幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現不文明的行爲，這不利於幼兒建立起和諧的人際交往關係，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發展。因此，幫助幼兒習得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要透過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行爲，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養和親社會行爲，這也是幼兒社會教育的重要部分。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教學活動起着一定的導向作用。我根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標是：
1. 知道並掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。
這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒瞭解並掌握打電話的禮貌用語。
2．在活動中感受打電話的樂趣。
設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。
3．在模擬遊戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行爲習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。
設定這條目標，主要是從行爲技能上，透過模擬打電話遊戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行爲習慣，發展幼兒語言表達等能力。
（我把目標一作爲本次活動的重點，讓幼兒在認知上，掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。）爲了更好的服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：
1．經驗準備：
（1）幼兒已有打電話的多次經驗。
（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示範表演。
2．材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。
《綱要》強調以幼兒爲中心，教育活動應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。爲了使活動新穎有趣，我採用以下靈活有效的教學方法：
1.討論法 討論法是一種體現教學民主、充分調動幼兒思維的好方法，透過互相討論，自由發表，讓幼兒從中獲得正確的社會行爲規範2、演示法 透過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學習情趣，啓發幼兒接打電話的文明行爲的意識。
3. 行爲練習法 讓幼兒透過不斷的嘗試，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學習，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經驗。
接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分爲四個環節：
首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上，利用圖片進行辨析和操作，鞏固並拓展電話禮儀經驗。
環節一： 出示電話機，匯入活動，調動幼兒已有經驗環節二：學習打電話的禮儀。
環節三：學習接聽電話、轉接電話的禮儀。
環節四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固並拓展電話禮儀經驗。
教學開始，我是這樣設計的：出示電話機引入主題，並提問幼兒："你給誰打過電話，是怎麼打的？"請幼兒自由表達，並鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"遊戲，（既調動了幼兒的興趣和已有經驗，又給幼兒提供了表現的機會），接着我運用討論法，請幼兒集體討論："剛纔的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？"幼兒可以對問題發表自己的感受和意見，爲第二、三環節的學習做好了鋪墊。