生活本身是一個巨大的數學課堂．要在教學中加強數學的應用性，培養學生“用數學”的意識和解決實際問題的能力。下面是小編幫大家整理的小學數學說課萬能稿，希望大家喜歡。
一、說教材：
1、教學內容：我 說課的 教學內容是（）
2、教學地位：本課是在學習了（ ）的基礎上進行教學的，同時又是後面學習（ ）的
《小學數學萬能說課稿》正文開始》
二、說教材：
1、教學內容：我 說課的 教學內容是（）
2、教學地位：本課是在學習了（ ）的基礎上進行教學的，同時又是後面學習（ ）的基礎。
3、教學目標：
（1）使學生結合具體的情境，探索並發現（或理解並掌握）（ ），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
（2）使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，培養觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）使學生在探索（ ）的過程中， 體會數學與生活的聯繫，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
4、教學重點、難點：爲了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，教學重點是（ ），教學難點是（ ）。
三、說教學方法：
從學生已有的知識水平和認識規律出發，爲了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我採用了以下教學方法：
（1）直觀演示，操作發現（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現兩"主":教師透過設疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有 計劃，有層次地啓迪學生的思維，讓學生成爲學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規律，培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
四、說學法：
透過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出（ ），讓學生主動探索、主動交流、主動提問。
五、說教學過程：
本節課我主要設計了四個教學程序：情境匯入（或複習匯入）、探索新知、實踐應用、反饋 總結。
（一） 情境匯入（或複習匯入）
（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發，找準了新知識的'起點，激發起學生的學習興趣和求知慾）
（二） 探索新知
這一程序主要安排（ ）個教學環節：
（評價：讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考，發現了（ ），充分的探究活動，既培養了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發展。）
（三） 實踐應用
（評價：練習是掌握知識、形成技能、發展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內容，培養思維的靈活性） （四） 反饋 總結：今天這節課我們學習的什麼內容？你有什麼收穫？