小學心理說課稿（精選5篇）

作爲一名教職工，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的小學心理說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。

小學心理說課稿1

一、學情分析

學會合作，學會欣賞別人，這是兒童發展的目標，現在的學生大多數都是獨生子女，以自我爲中心，只看到自己的優點，看不到別人的長處，妨礙了對別人的全面認識。因此，我們設計了“放大鏡”、“放像室”、“優點總動員”等活動環節，讓學生從各個方面瞭解別人的優點。要求大家既從學習上，也從生活上，既學平時比較活躍的學生的優點，也學平時沉默寡言的學生的優點，讓每一個學生的閃光點都呈現在大家的面前，從而讓每個學生都學會發現別人的長處，學會去欣賞他人。

二、活動目標

1、使生能發現別人的優點、長處，主動地向別人學習。

2、使學生正確看待別人的成功，併爲他人的成功而感到高興。

三、教法與學法：

心理健康教育活動課，其最顯著的特點就在於“活動”二字，既要能交給學生基本的心理知識，又要讓學生感興趣，能快樂的學習。因此本節課透過四個環節的設計讓學生明白每個人都有自己的長處，要善於發現別人的長處，而這四個環節主要是：“放像室”、“放大鏡”、“優點總動員”、“教你幾招”，非常符合學生的口味。良好心理素質的形成源於學生的主體活動。本節課學生採取參與式、討論式、互動式、體驗式等多種方法，結合他們在學習、生活中遇到的實際問題，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

四、活動過程

1、放像室

（1）教師激情描述，用改編的歌來匯入新課：“我們都有一個家，名字叫班級，兄弟姐妹手拉手，互幫互助真快樂……”這種方式能增強了課堂新鮮感，激發了學生的學習興趣，同時也能形成良好的心理氛圍。

（2）以談話的方式，讓學生明白在我們的生活中，相互幫助的事很多，讓學生回憶在平時的學習生活中得到大家關心、幫助的事例。

（3）學生把這些事寫下來，再相互交流。使學生產生心靈上的共鳴，並以此來檢查自己的行爲，實現了從情感認識到情感行爲的轉變。

2、放大鏡

在這一環節的教學過程中要引導學生儘量去發現每一個人的優點、長處。優點的定義是不論哪一方面，只要比自己強，哪怕不是很突出，對自己來說，都是優點。

（1）教師在課前用紙製作一個“放大鏡”提示下面的學習內容：用“放大鏡”找出別人的優點。

（2）出示準備好的各種稱號，如小小書法家、勤勞的小蜜蜂、運動健將、會唱歌的小百靈等，請同學們再根據班級同學的實際情況設計其餘的一些稱號，充分調動學生的積極性和創造性。

（3）學生之間互找優點，並將這些寫着各種稱號的標誌送給相應的同學。使學生感受到被人欣賞的溫馨和珍貴，進一步增強了學生之間的友誼。

（4）學生在全班進行交流，說說自己找到了同學們的哪些優點。引導學生廣泛發言，並請一部分學生將自己的理解板書在黑板上。既調動了學生的參與熱情，又昇華了本課主題。

3、優點總動員

（1）組織學生去找個小夥伴，想想他的長處，誇誇對方。

（2）用自己最喜歡的方式向那些小夥伴表達自己要向他們學習的心願。可以畫一幅簡單的畫，寫一首簡潔的詩，也可以改詞唱一首歌等。

4、教你幾招

向學生提供幾種欣賞別人，友好地與人相處的方法。

（1）學會關心他人，做到心中有他人。

（2）學會寬容別人所犯的錯誤。

（3）學會欣賞別人。

（4）當得到別人的幫助時，學會向別人表達感謝。

（5）當與別人有不同意見時，要學會有禮貌地發表自己的意見。

（6）學會耐心地聽別人把話說完。

五、活動延伸

1、班級中可開設“表揚園地”，請學生注意班上同學的表現，看哪一個同學的優點多，將他們每天表現的優點、取得的進步、做的好事寫下來。一個月後總結，看哪個學生髮現別人的優點多，在班級中掀起欣賞別人、學習先進的熱潮。

2、在班級中要求每位同學制定一個學習目標，確定學習的對象、學習的重點以及學習的步驟。

六、教學反思

在本節活動中，我始終注重激發學生的主動性，注重培養學生的`合作意識，注重以和諧的氛圍調動學生的情緒，以積極的評價爲手段，以真摯的情感爲基調，使學生在主動參與和互助合作中感受欣賞他人和被人欣賞的喜悅，享受友情的溫馨與美好。不足之處是有的學生課前準備不足，在小組交流中顯得有些被動，還有個別學生在參與表演的過程中不夠大膽，心理健康教育不僅僅體現在課堂，我相信在以後的生活中，只要我們能細緻入微地關注學生，給他們鼓勵和信心，每一個孩子都能煥發出生命的光彩。

小學心理說課稿2

一、主題選定

心理學家研究證明：希望得到尊重和讚美，是人們內心深處最大得願望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己得評價，更希望得到同學得讚賞。依據教材和學生心理特點我確定設計了《學會讚美》一課。

二、活動目標

基於該階段學生在人際交往過程中得心理特點和本節課得內容，我將本次活動目標定爲以下三點：

1、使學生能正確認識自己，評價別人。

2、學會恰當地讚美他人，真誠地讚美他人。

3、體會到讚美他人與被人讚美都是幸福、快樂得。

三、方案設計

在教學中，我根據中年級心理健康教育課標得要求以及本節課得具體特點，注重營造平等、民主、寬鬆、和諧得氛圍，充分調動學生得積極性、參與性和情感性，體現學生得主體性原則。

四、活動過程：

小學中年級心理健康活動形式對於活動得參與性、情感性得要求更高。在設計活動時，我充分考慮學生得年齡及心理特點，設計了以下四個教學環節。

1、激發興趣，感受讚美。

2、小品引路，學會讚美。

3、參與體驗，分享讚美。

4、總結延伸，昇華讚美。

下面，我具體說說是怎樣準備這一課得。

首先是課前活動。

上課前，爲了給學生營造一個寬鬆、和諧得氛圍，我有意識得對學生進行讚美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮。”“你得聲音真好聽！”提高學生得課堂情緒，自然得引出“學會讚美”這一話題。

一、激發興趣，感受讚美

興趣是最好得老師。所以第一個教學環節是激發興趣，感受讚美。我運用多媒體創設情境，讓學生看動畫，聽《稱讚》這個故事。這個故事主要講得是：在小獾有點泄氣得時候，小刺蝟稱讚了他，使他有了自信；而小獾稱讚小刺蝟得蘋果香極了，使小刺蝟消除了一天得疲勞。聽完故事後請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？爲什麼？”孩子們觸景生情，暢所欲言。這樣孩子們就可以初步感受到讚美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往得雙方彼此喜歡。

二、小品引路，學會讚美

讚美是一門學問，也有一定得技巧。那麼如何去讚美別人呢？第二個環節小品引路，學會讚美我是這樣設計得：播放錄像短片《誰最會誇》，看後讓孩子討論交流：你認爲誰最會誇？爲什麼？以小品爲載體，讓學生認識到讚美別人最重要得是真誠得發自內心得讚美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發現其中人物得閃光點進行讚美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了讚美。

三、參與體驗，分享讚美

有位兒童心理學家曾說過：“讚美是兒童精神世界得陽光！”。所以我設計得第三個環節是參與體驗，分享讚美。透過一個活動“我來點亮那顆星”來調動孩子得積極性，儘量讓每個孩子都有機會體會到讚美他人與被人讚美得幸福和快樂。活動是這樣得：在一個盒子裏放着一些紙條，每張紙條上寫着一位同學得名字，我先從中抽出一張紙條，然後請全班同學幫忙找一找被抽到同學得優點，（此時引導學生多角度得發現別人得優點，不光學習，還有勞動、紀律、衛生、文明禮貌等），最後請被讚美得同學談談受到讚美後得心理感受。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學得優點，點亮第二顆星。最後是小組間同學互相讚美。教師相機點亮所有星星。這樣，參與得人員由點到面，發揮了學生得主體作用，使每個人都能感受到讚美得愉悅，清醒地認識到每個人都有自己得閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。

四、總結延伸，昇華讚美

爲了讓學生得心靈再次受到強烈得震撼，充分感受讚美得魅力。在本節課最後一個環節總結延伸，昇華讚美中，我配樂朗誦《讚美》：同學們，請不要吝惜你得讚美，因爲讚美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看讚美，因爲讚美是力量，它可以激發自信和希望。讚美也是心靈得陽光，沒有陽光，我們便不能生長。願讚美得力量激勵每個人進步，願讚美得陽光普照在每個人得身上。

最後總結延伸：同學們，在我們得日常生活中，還有許許多多得人值得我們去讚美，（相機出示圖片）。辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛國得解放軍。慷慨地送出我們得讚美吧，這樣我們得生活將充滿和煦得陽光，我們得社會將變得更加和諧。

透過準備這節課使我深深得感受到讚美得巨大力量。做爲一名老師，我們更應該持之以恆得用我們得實際行動去讚美我們得學生。一句真誠得話語，一個甜蜜得微笑，一道讚許得目光，一個豎起得大拇指。都可以給我們帶來意想不到得收穫。

小學心理說課稿3

活動目標

1、引導學生認識不良情緒會給人帶來的消極影響。

2、幫助學生學會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態和情緒。

活動準備

1、教師瞭解學生存在的經常性的不良情緒及調節這些情緒的方法。

2、確定主持人和小演員，指導排練小品。

活動過程

一、聽故事，想問題

1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事（見《學生活動手冊》第25頁）。

2、聽完故事，同學們思考：爲什麼東東答不出教師的提問？

3、大家交流意見後，教師概括：是啊，我們每個人內心的情緒都是訓練自己成爲勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達成功的彼岸。

4、教師引導：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學習，甚至人際關係呢？

5、學生小組討論，全班交流。

二、情緒小測驗

1、小主持人過渡語：同學們，我們都渴望擁有良好的情緒，因爲良好的情緒對於我們的成長和發展都有着至關重要的作用。那麼我們的情緒是否積極、健康呢？請看《學生活動手冊》第26頁測試題，要求同學們據實填寫。填寫完畢後，自測。

2、教師瞭解全班學生的自測結果，引導：我們今天的活動目標是讓每一個都學會控制和調節自己的不良情緒，真正成爲自己情緒的主人。

三、小品表演

1、看小品，並討論：此時，明敏心裏到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內容見《學生活動手冊》第27頁）。

2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們去試一試吧！（老師走上前，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕爲笑，並拿出揉皺的試卷仔細修改起來。）

猜一猜：老師對明敏說了什麼？

3、引導交流，注意辨析學生的想法是否合情合理。

4、教師點撥：有時候，我們只要適當鼓勵自己，增強自信，並以更嚴格的要求自律，那麼很多情況下產生的不良情緒將會得到控制。

四、開啟心鎖

1、鼓勵大家開動腦筋，試着將《學生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調節方式用直線連起來。

2、學生交流後，教師概括：同學們，只要有克服不良情緒的信念並及時鼓勵自己，努力嚴格要求自己，你就能真正成爲自己情緒的主人。

五、小結。

小學心理說課稿4

活動目標：

1、態度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發學生對老師的熱愛之情。

2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。

3、行爲目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友。

活動準備：

1、準備能引起生共鳴的故事。

2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

活動過程：

一、心靈深處的呼喚

1、在《每當我走過老師的窗前》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛纔所播放的這首歌的歌名是什麼？

3、有誰懂得這首歌所表達的意思。

4、小結：是的，我們老師很辛苦，爲了讓你們學到更豐富的知識，經常整夜工作，深夜時分還在爲你們批改作業。

二、真情相約

1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。

2、大家玩得開心嗎？

3、平時，在學校裏，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成爲好朋友，那該多好啊！可是現實卻不盡然。

三、友情對對碰

1、你認爲與老師溝通和交往時，的困難是什麼？

2、可以和你身邊的同學交流一下。

3、下面我想和大家一起分享我曾經歷過的一件事；

有一次，我和班上的同學正在大掃除，突然，一個同學報告說棟樑同學在石頭堆裏玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟樑全身髒兮兮的站在火堆旁。

問題：如果你是老師，你會怎麼做？

問題：如果你是棟樑，聽了老師不分青紅皁白的批評，你會怎麼做？

棟樑也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。一直到一個月後，我到他家去家訪時，他纔對我說出了真相；"那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時突然想到我們學校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然後點火把樹葉燒乾淨纔不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。"聽了棟樑的話，我當時心裏一陣發酸，也責怪自己當時疏忽大意，不瞭解事情真相就胡亂批評。於是我真城地向棟樑道了歉。最後棟樑笑了。

提問：當初棟樑應該怎麼做，才能讓老師不會誤會呢？

4、小結。

其實，只要你主動與老師溝通，把你想表達的心裏話說出來，老師就會多一份理解、少一份誤解；多一份關愛、少一份責怪。也許師生情誼就會情深似海。

5、在學習生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情？請周圍的同學互相說說與大家溝通一下。

四、真情行動

1、是的，在現實的學習生活中，我們經常會和老師產生誤會。今天，童老師特意請來了我們學校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心裏話。掌聲有請老師。

2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導俱樂部，我是小記者xxx。非常感謝你們的實話實說，讓我們掌聲歡送這幾位老師。

3、聽了老師的心裏話，你有什麼想說的，就大膽說吧！

4、其實對老師說心裏話的方式很多，像我們每個班級都有一個悄悄話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然後投到信箱中；也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會一定會解決的。

5、你們說說要怎樣做纔算和老師交朋友呢？

6、和老師交朋友的方法其實很簡單我們一起來看一下大屏幕。

7、今天，我們很榮幸邀請到很多老師來參加這次活動，如果願意與老師交朋友的同學，請行動起來到老師身邊去與老師握一下手，或來個擁抱。

五、真情共勉

在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③師生情誼長，溫馨和諧萬萬年！

④人生的快樂，在於你是否擁有真誠的朋友！

⑤和老師交朋友的感覺真的很好！

小學心理說課稿5

教學目的：

1、透過學習，使學生懂得什麼是創新，怎樣創新。

2、透過實踐活動，培養學生的想象力和勇於創新的精神。

教學重點：

培養學生創新思維。

教學準備：

多媒體課件七巧板錄音帶等。

教學過程：

一、匯入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啓發：

你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，並且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子裏轉悠：“爲什麼大海總是咆哮不停？爲什麼大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜裏還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河裏的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！於是，回到家裏，他冥思苦想，反覆測算，終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇蹟！後來，阿基米德還創立了的關於浮力的學說“阿基米德定律”。他也被後人譽爲“力學之父”。

聽了故事，你有什麼啓發，和同組的小朋友說一說。

四、測一測：

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什麼特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、想一想：

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因爲分數並不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什麼事物，什麼場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這裏有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什麼？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與衆不同。生拼圖，並說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計展示一些科技節小發明小製作。

5、全課總結：同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什麼是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師爲你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧祕等待你們去揭開，老師堅信，透過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）