作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的大班音樂說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂說課稿 篇1
一、說學習學要分析
我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞爲切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂遊戲爲突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節音樂欣賞活動。
二，說活動目標：
根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、透過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅
三、說重難點
活動重點——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點：——體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動作。
四、說教法：
引導法，提問法，欣賞法，延伸法
五、說過程
《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美，裏面的童聲合唱給
人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進行。
首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什麼感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接着，透過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒瞭解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這裏用的是提問法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發揮幼兒的想象力。)
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽後說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞並且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌裏唱到了什麼?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，並感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接着，第三段的高潮中，“蟲兒怎麼樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續飛嗎?你覺得這隻蟲兒怎麼樣?”透過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎麼吹，小蟲兒都勇敢的繼續飛這樣一種執着的精神。(這裏運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容. )
第三部分，我們透過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身
體動作來表現。在表現過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥於在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴裏還輕輕地跟着哼唱。這時候，作爲教師，已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這裏是透過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關於《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來。透過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子裏的小人物東東，他在思念誰?他有什麼願望?他的願望會實現嗎?”等等，接着讓幼兒從自己的生活經驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎麼樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之餘，回想過去的情況，並想一想如何排解問題。這部分相當於是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這裏透過引導法,引導幼兒透過聽,感知歌曲的內容,並用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解. )
整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中
不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的願望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結束時，已經有部分小朋友會跟着音樂哼唱歌詞了。
當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結束。謝謝!
大班音樂說課稿 篇2
一、設計意圖：
《捏麪人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中唸白的內容是西遊記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上唸白部分體現了教育的開放性原則，幼兒可以根據所想到的即興創編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏麪人作爲一種民間藝術已經離我們的孩子越來越遠。我想透過這一活動讓孩子萌發對民間藝術的一點熱愛。
二、說活動目標：
根據幼兒的年齡特點和實際發展水平特制定以下目標：
1、按歌曲的不同節奏，學習帶京味的說唱歌曲。
2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌詞。
3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。
三、重點、難點：
重點：學習帶京味的說唱。
難點：有節奏的朗誦唸白部分並進行創編。
四、說教法、學法：
在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、遊戲法等方法幫助幼兒學習。
五、說活動過程：
1、首先師生問好，選用歌曲中的西遊記中的人物形象作爲發聲練習的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發。
2、第二個環節是有節奏的練習歌曲中的唸白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，爲後面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人透過圖片的指引使幼兒可以很輕鬆的說出來。
3、第三部分是學習新歌。
（1）首先是反覆欣賞第一段，讓幼兒瞭解歌曲內容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最後一句，在此我透過反覆的欣賞和幼兒自己說一說、學一學的練習方式來解決這個問題，
（2）接着完整欣賞歌曲，透過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而瞭解這是一首說唱形式的歌曲。
（3）然後變換演唱形式來練習鞏固歌曲。採用了集體演唱、爲歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快中學習。
4、最後一個環節是創編歌曲的唸白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養了幼兒的創編能力和大膽表現的能力。
本次活動的目標是：1、透過與幼兒觀察蠟燭燃燒時火苗的變化引導 幼兒用語言和肢體動作來表現內心的感受。2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風對火苗和肢體動作的變化。3、體驗動作和音樂帶來的樂趣。活動的重點是用語言和肢體動作來表現火苗的變化；難點是在音樂的伴奏下，感受風對火苗和肢體的變化。根據目標和內容及幼兒的年齡特點，設計安排了三個基本環節：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。
在這個活動中，我爲孩子們準備豐富的、可觀賞性的物質環境。活動開始，一個非常優美、寂靜、富有詩意的活動環境呈現在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動的火苗、優美的音樂響起，吸引着他們的眼球、感染着孩子們的情緒情感，透過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發現美、創造美，爲幼兒的表現創設一個寬鬆、愉悅的空間。
教師親切、開放式的提問爲又幼兒創設了一個溫磬的心理環境：“小朋友，今天我們教室裏有什麼呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什麼感受？”“遠遠的看去，這些小火苗像什麼呀？”等。
遊戲“吹蠟燭”和“我和風婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風、肢體動作的變化。
根據幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蜡燭，和幼兒一起體會蠟燭點燃和沒有點燃的時候是什麼樣子的，用動作來表現，隨後神祕的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動着，這時，風婆婆出現了，吹着微風、中風、大風，小蠟燭們在風婆婆的吹動下，快樂的跳着、動着，從而調動幼兒參與活動的積極、主動性。
接下來是本次活動的難點——讓幼兒在音樂的伴奏下，學習用肢體動作表現火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵他們用藝術的形式大膽的表現自己的情感、理解和想象，分享創造的快樂。我改變傳統的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運用情境體驗法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，透過遊戲的形式自由表達、自由舞蹈，使活動達到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的淨化和美的薰陶。在這一環節中，我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵，啓發幼兒用動作來表達自己的情緒情感，體驗音樂與動作、動作與環境帶來的樂趣。
正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個生日呢？於是，在活動即將結束時，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動在美好的祝福和歌聲中結束。
在整個教育活動中，教師注重以幼兒爲主體，從幼兒的情感體驗爲出發點，由情而生美，由美而生樂，充分調動幼兒學習的主動性、積極性，滿足幼兒的願望，遵循循序漸進的原則，讓幼兒在玩中學、學中玩。
綜上所述，我的這個活動主要體現了《綱要》的以下精神：
1、遵循幼兒身心發展規律和學習特點，注重教育的機智性、趣味性。
2、將各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發展，充分體現了教師是幼兒活動的支援者、合作者、引導者。我想，這種以幼兒的情感、興趣爲出發點而生成的教育活動，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬鬆、愉悅的氛圍中自然習得，將終身受益。
當然，活動中還存在一些問題：由於是借班教學，對幼兒過去的經驗瞭解不夠，難免在活動中會出現師幼互動不夠積極主動或某個環節預設過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發事件的應變能力欠佳；另外在音樂活動中如何正確引導幼兒的情緒情感體驗等將是我進一步探討、學習的課題。
大班音樂說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：
大家好！我今天說課的題目是大班的音樂欣賞活動《啄木鳥》。音樂教育是審美教
育的重要組成部分，它有益於發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感和品德，使幼兒身心健康成長。其中的音樂欣賞是藉助旋律以詮釋意境的藝術方式，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在平時的音樂教學中，幼兒非常喜歡。於是，我選擇這節欣賞活動進行探討。
一、說教材：
1、教材分析
大班音樂欣賞活動《啄木鳥》是一首意大利民歌音樂。樂曲有三段，全曲的結構是ABC。節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分。有很強的的吸引力，很容易激發幼兒用動作表現的慾望。A段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了。B段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地爲大樹捉蟲。C段音樂較抒情優美，表示大樹恢復健康，充滿朝氣，啄木鳥圍着它翩翩起舞。由於大班幼兒已經有了一定的欣賞作品的基礎，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，以及《綱要》爲依據，我選擇聽覺、視覺、運動覺，同步開放的參與方式，進行教學活動。
2、活動目標：
（1）認知方面：讓幼兒能感知樂曲的三段體結構。
（2）能力方面：讓幼兒能用肢體動作表現樂曲的內容。
（3）情感方面：讓幼兒能體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、活動重難點：
本次活動的重點是引導幼兒注意傾聽，感知並區分音樂旋律的變化，正確理解音樂形象和內容。難點是引導幼兒運用動作表達情感與聯想。
4、活動準備：
多媒體、啄木鳥課件，音樂圖譜一幅， 啄木鳥頭飾、大樹頭飾若干。
二、說教法：
《綱要》指出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動進行嘗試，感受參與的樂趣。因此，活動中教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者和引導者。根據大班幼兒的思維特點，我精選以下教法進行活動。
1、欣賞法
這是音樂欣賞教學不可缺少的方法，也是主要的方法。它分爲分段欣賞和完整欣賞兩個層次。在運用欣賞法時，我藉助於動感的多媒體課件，在視覺和聽覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對樂曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受。
2、啓發聯想法
這首啄木鳥樂曲優美歡快的旋律，很容易激發幼兒對啄木鳥及大樹的聯想。在引導幼兒展開聯想時，我注意給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式，如：語言和動作，大膽表達自己的情感、理解和想象。
3、嘗試法
陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”在每一個環節我都注意面向全體幼兒，鼓勵幼兒大膽嘗試，創編表演，並適時用動作與幼兒之間進行無聲的情感交流。
另外，在學法指導中，我注意引導幼兒用眼看、耳聽、腦想，學一學，說一說，做一做等多種方式，加深幼兒對音樂的理解。這種運用多種感官參與的活動，給幼兒創造了更大的發展空間，也符合《綱要》中“以幼兒發展爲本”的教育理念。
三、說教學過程：
教學過程分爲四部分：情境匯入——全面展開欣賞 ——合作表演——聽音樂飛出活動室。
第一部分：情境表演 興趣引入
此環節我先利用多媒體制作出的動感的森林美景爲背景，引導幼兒發揮想象。讓幼兒在把握音樂形象的基礎上，發揮自己的個性，大膽表現。這樣，幼兒樂在其中，自然的進入了樂曲的欣賞過程。
第二部分：全面展開欣賞
（1）分段欣賞 。在引導幼兒欣賞第一段樂曲時，啓發提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：平穩、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了。“啄木鳥在森林裏，它不知道哪些樹生病了，它應該先怎樣做呢？（尋找）並學一學尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛，東瞧瞧，西望望，向左邊飛着尋找、向右邊飛着尋找，讓幼兒自由表演。在引導幼兒欣賞第二段樂曲時，啓發提問：“現在我們聽的這段曲子和剛纔的曲子一樣嗎？你好像看到了什麼？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：節奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地爲大樹捉蟲。“ 啄木鳥找到了生病的大樹，開始爲大樹捉蟲子了，它是怎樣捉蟲的呢？” 引導幼兒隨着音樂的節奏做捉蟲動作。在引導幼兒欣賞第三段樂曲時，啓發提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：抒情、優美，表示大樹恢復健康，長出綠色的葉子，啄木鳥圍着它翩翩起舞。“啄木鳥給大樹治好了病，它們都感覺怎樣呢？”（高興）並學一學高興的樣子，比如：滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍着大樹翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒，更應給他們積極的鼓勵和機會，請他們上臺表演，肯定他們的想法和意見。
（2）完整欣賞。 運用課件演示和圖譜，引導幼兒完整欣賞。啓發提問：“剛纔我們聽的這首曲子有幾段呢？這首曲子說了一件什麼事情呢？”讓幼兒說一說。引導幼兒理解：樂曲和故事一樣，說了三件事，有三段，讓幼兒認識樂曲的結構。教師和幼兒一起爲三段音樂創編不同的表演動作，並一起表演，讓每個幼兒都得到充分的參與和表現。
（3）重難點樂句的欣賞：運用課件演示，引導幼兒欣賞： 啄木鳥尋找生病的大樹——捉蟲治病——大樹恢復健康長出綠色的葉子，加深幼兒對音樂的理解。這樣，將幼兒難以確定的音樂轉化成動態的畫面，從而有效的幫助幼兒感受樂曲。再就是結合圖譜，引導幼兒欣賞。比如：啄木鳥給大樹捉蟲時，跳音的練習，我不僅讓幼兒用嘴發出篤篤聲，還能隨音樂節奏做捉蟲動作，還可拍腿、拍肩、跺腳等動作表演，不知不覺中，完成了重難點的突破。
第三部分：分角色合作表演
此環節，我採用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式，讓幼兒戴上啄木鳥和大樹頭飾，隨着優美的樂曲，自由表演，親身體驗與同伴合作表演的樂趣，大膽表達自己的情感和想象。這是幼兒領會樂曲的一種昇華，也是幼兒非常喜歡的一種學習方式。
第四部分：結束教學。讓幼兒在歡快的意境中，啓發提問 ：
（1）、“小朋友，啄木鳥幫大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥說些什麼呢？”
（2）、 “小朋友，你喜歡啄木鳥嗎？爲什麼？”讓幼兒互相交流，互相學習，激發幼兒關心愛護他人的情感，增強幼兒愛鳥、護鳥的意識。隨着一聲：“小朋友，讓我們到外面去尋找生病的大樹吧！”帶領幼兒自然的飛出活動室。
俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞活動應該體現“以幼兒發展爲本”的教育理念，也應該是一種藝術享受。在今後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，我將勇於實踐，不斷探索！我的說課到此結束，不當之處，敬請各位領導批評指正，謝謝！
大班音樂說課稿 篇4
一、說設計意圖
大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經常看到大哥哥大姐姐去上學的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學期引導幼兒喜歡上小學顯得尤爲重要。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活爲基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對於幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學也是如此。
《上學歌》節奏較爲簡單，易於大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來願意上學的期望，幫助幼兒順利進入小學，對小學產生期望。並且結合幼兒愛模仿的特點，教師示範的動作準確到位，並運用自己喜歡的動作大膽地表現自己的情感和體驗。
二、說活動目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿。對教學活動起着導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，能力和情感態度三個層次確立了以下目標：
1.能夠學會有感情地演唱歌曲，
2.根據歌詞創編動作，並能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學的樂趣。
其主旨是讓幼兒透過學歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂於上學的內容貫穿於音樂活動之中。
三、活動重難點
根據大班幼兒活潑好動、好學好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：
重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱歌曲。
難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作。
四、活動準備
爲了更好地服務活動過程，我將採用準備以下物品：
物質準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。
知識經驗：家長之前已經帶領幼兒參觀小學，並在幼兒園模擬了小朋友揹着書包度過一天的小學生活，因此，幼兒已經具備相關的知識經驗，有利於教學活動的展開。
五、說活動過程
(一)談話匯入，引出主題
大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣揹着書包去上學，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學歌》。透過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，爲接下來的環節奠定基礎。
(二)教師示範，理解歌詞。
教師示範彈唱《上學歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準確到位，透過教師的示範，規範幼兒的動作。
(三)學唱歌曲，添加動作。
教師分別示範第一段和第二段的歌曲，並透過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節奏。正如《綱要》在藝術領域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動。充分尊重幼兒的.主體性。添加動作是爲了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現力。
(四)結束部分：歌曲表演
透過遊戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術領域指出：“喜歡參加藝術活動，並能大膽地(轉載於:tv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是爲了什麼？
生：爲了自己能夠翻身，有出息。
生：爲了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師範唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟着音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
大班音樂說課稿 篇5
人類的進步總是伴隨着無盡的戰火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
１、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
２、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。
３、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標１和３是本活動重點，目標２是本活動的難點。
活動前我作了以下準備：
１、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。
２、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。
３、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環節來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》
的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求後，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然後讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎麼樣，你好像看到了什麼？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然後進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然後用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。
然後欣賞歌曲的後面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。
最後整體欣賞歌曲，比較歌曲前後兩部分旋律有什麼不同，讓幼兒跟唱歌曲最後一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最後：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，我執教的是大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》。選自省編教材大班上學期第四主題，是管絃樂組曲《動物狂歡節》中的一個片段。樂曲雖然複雜而且有點長，但是裏面的動物形象栩栩如生，個個生動有趣，很容易吸引孩子。爲此，我選擇了這節教育活動；根據大班幼兒的年齡特點及發展需求我擬定了以下活動目標：
1、認知經驗方面——欣賞樂曲，感受並理解樂曲表現的內容。
2、能力方面——能創造性的用肢體語言表現音樂內容和形象。
3、情感態度方面——樂於參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
重點是：透過反覆欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現的內容。
難點是：能創造性的用肢體語言表現音樂內容和形象。
音樂欣賞這種藉助旋律詮釋意境的藝術方式，必須透過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對於幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學中我採用了以下幾種教學方法：
1、故事融入法 2、圖譜教學法 3、視、聽、動結合法
這些方法貫穿並滲透於整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了新《綱要》“以人爲本”的教育理念。
爲較好的達成目標，活動中我設計了四個環節：談話匯入——藉助故事和圖譜輔助理解樂曲內容——分角色表演——結束環節，這是一個層層深入的欣賞模式。
（一）談話匯入
開門見山，透過開放式提問，讓孩子帶着問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內展開充分的想象，發展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。
（二）欣賞音樂，藉助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
這一環節，我設計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接着，引導幼兒結合連環畫完整欣賞音樂、根據情節匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉到對音樂的欣賞和感知上來，實現了視、聽覺雙重而完美的體驗。最後，在充分感受樂曲的基礎上我總結了進行曲的性質，並引出了樂曲的名字《獅王進行曲》，讓幼兒對世界名曲的內容和名稱有準確而全面的感知。
（三）用動作創造性地表達樂曲的內容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力。根據綱要精神我提供自由表演的機會，鼓勵幼兒根據音樂內容大膽地用肢體語言表達自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。
結束環節的互動，使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動的主要環節及整體設計，不足之處，請各位領導、老師多提寶貴意見。謝謝！
大班音樂說課稿 篇7
一、說教材：
（一）《來了一羣小鴨子》是幼小效銜接課程下冊綜合課第三課，是一首節奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳錶達感情。
（二）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。根據幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現慾望，確立了情感、能力、認知等方面的目標，具體目標爲：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養幼兒團結合作，共同玩耍的良好情感。
2、透過反覆欣賞歌曲，深入瞭解歌曲內容，會用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情，並能用簡單的動作表現歌曲內容。
3、能和教師一起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做一隻快樂的“小鴨子”。
（三）根據目標，我把活動的重點和難點定位於：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，並加上自然、簡單的動作進行表演。
二、說學情：
幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛並樂於模仿。根據幼兒活潑好動、充滿探究性和表現欲這一特性，爲此，我爲孩子提供了寬鬆、和諧的氛圍，並在輕鬆愉快的情緒中表現自己。
三、說教法：
根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動爲主，教師在活動中起一個引導者和支援者的作用，和孩子共同活動，共同提高。爲此，我作了以下準備：
課件，音樂，圖畫等教具。
四、教學過程：
1、幼兒跟老師學做律動《數鴨子》。
（選擇節奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的一些戒備心理和不愉快的情緒。）
2、請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。
（這一環節主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內容，培養幼兒的觀察能力和表達能力。）
3、理解圖意，學唱新歌。
（使幼兒能用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情）
學習歌詞。
（1）教師帶領幼兒共同看圖，完整地朗誦歌詞。
（透過多種形式的練習，達到較熟練程度）
（2）幼兒一起觀察光碟，看小鴨子之間發生的趣事。
（更深刻的理解歌詞意思，快速記憶。）
學唱歌曲
（1）教師引導幼兒跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼兒可以完整的演唱歌曲。
（培養幼兒的膽量和表演的能力）
有感情的演唱歌曲
（1）引導幼兒體會小鴨子的高興心情，並用動作表現出來。
教師：小鴨子們一聽要去池塘，他們的心情是怎樣的？會怎樣走路？請大家學一學。
（2）提醒幼兒唱準休止符，用聲音表現歌曲的歡快。
教師：今天小鴨子玩得很高興！誰能學一學他們的高興的叫聲？
（3）小結：小鴨子高興的時候的叫聲很短、很快，不能拖長長的尾巴，請大家試着唱一唱。
（4）幼兒在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
大班音樂說課稿 篇8
一、設計意圖：
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發現我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵着某些音樂元素，能夠透過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設計了本次活動。
二、本次活動的目標爲：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
三、在整個音樂活動中。
我始終以問題情境的設定者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬鬆和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
希望在座的領導給予批評指正。
音樂活動“小貨郎”
大四班薛風蕾
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、匯入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的遊戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動：
（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什麼好東西呀？（幼兒自由講述）
蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手裏沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎麼樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以後，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）
2、我們都已經準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什麼呢，有什麼好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶着自己的商品，再新村裏，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什麼。
現在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家裏做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰願意來學一學？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什麼東西了，連很遠的人也聽得見。
三、創編活動：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來，學着真正的貨郎來試着叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）
2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌裏去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示範）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？
（個別幼兒嘗試）
***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫着他一起叫賣吧！
四、表演活動：
1、我們是能幹的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟着《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰願意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這裏有好東西賣，好嗎？