在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編爲大家收集的說課稿初中9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿初中 篇1
各位老師好！今天，我說課的題目是《羽毛球的兩種發球》即正手發高遠球和反手髮網前球。
教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發高遠球和反手髮網前球是羽毛球運動項目中的兩種發球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎上的選修內容。透過本節課的學習，可以提升學生羽毛球的技術能力，使學生進一步瞭解羽毛球運動的規律和特點，樹立自信心，培養克服困難的意志品質，增強主動參與和自我展示的意識能力。
以上是我對教材的理解，下面是我對學情的分析。
學生是學習體育的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據和出發點。而高中階段的學生，求知慾強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，並且瞭解羽毛球的基本技戰術和比賽規則。但是卻沒有養成良好的體育鍛煉的習慣。雖瞭解基本技術和簡單戰術，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師透過適宜的教學方式科學的引導學生掌握並運用這些技能。
依據體育與健康課程標準，結合教材特點和學生實際，我設計了以下教學目標：
1。能說出正手發高遠球和反手髮網前球的動作要領。
2。透過觀察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學生能做出正手發高遠球和反手髮網前球的動作，80%左右的學生能把球發到指定區域。
3。透過本課學習，鞏固學習羽毛球的興趣，培養克服困難和合作互助的品質，提高競爭意識。
基於以上對教材的、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重難點是：
重點：正手發高遠球和反手髮網前球的動作要領；
難點：正手發高遠球的擊球點，反手髮網前球時持拍手腕的閃動發力。
爲了重點、解決難點、順利達成教學目標，我結合教材特點和實際中初中學生思活躍、求知慾強、樂於交流的特點，本堂課我主要採用種教法有：問答法、示範講解法、糾正錯誤法。採用的學法有：分解練習法、運動競賽法、模仿練習法。
圍繞以上目標、重難點，本着“教師指導，學生主體”的原則，我設計以下教學環節：
首先是開始部分。包括課堂常規，師生問好、檢查人數、檢查服裝、安排見習生等，此時呈四列橫隊，目的是培養學生良好的運動習慣及集體責任感。
其次是準備部分。在這一部分，學生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在後，圍着1、2號場地慢跑2圈後呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關節，熱身活動結束後小組長幫忙發拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練習。這一環節之所以這樣設計，目的是爲了學生的身體充分預熱，在身體和心理上爲本節課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。
然後是基本部分。
第一匯入環節。良好的匯入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發學生學習熱情、求知慾的有效方法。針對該學段學生的年齡特點，我將採用圖片匯入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練習發球動作的照片，請同學們觀察並思考“林丹的發球姿勢是怎麼樣的？這樣的發球姿勢通常在什麼情況下使用？準備發球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發學生思考調動學生積極性，順利進入本堂課。
第二新課教授環節。第一部分，我將把多班同學在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示範、側面示範和背面示範這三種方法講解正手發高遠球的動作技術要領，同時學生進行無球動作模仿，講解結束後，請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多後2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練習完畢後邀請動作規範的同學進行展示，學生進行評價總結，根據之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網對練，第二部分，我將結合圖片進行反手髮網前球的講解，注意強調發球時手腕的閃動發力，之後進行請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多後2人一組自由站位進行有球對練，我進行巡視指導，練習完畢後邀請動作規範的同學進行展示，學生進行評價總結，根據之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網對練，之所以這樣進行設計，是採用循序漸進的教學及練習方法，便於學生理解掌握技術動作要領。引導學生積極發言，鍛鍊學生語言表達能力。透過互助練習培養克服困難和合作互助的品質。
第三遊戲鞏固環節，在這一環節我將採用小組發球換場地接力的方法進行比賽，在規定的時間內看哪一小組發的球多，發球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個抱頭蹲起。這樣設計既鞏固了學生的發球技術，又鍛鍊了學生反應奔跑速度，同時培養學生的合作意識和競爭意識。
最後是結束部分。爲了讓學生的心理和生理恢復平靜，在這一部分，我將採用音樂放鬆法，將多班同學圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放鬆練習，練習結束後請同學們談談這節課的感受並進行自我點評，目的是鍛鍊學生的語言表達及總結能力，最後請值日生歸還器材。
本節課預計練習密度爲40%，平均心率爲125次/分，練習強度爲中等，場地爲羽毛球場地2塊，器材爲與學生同等人數羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。
以上是我今天的說課內容，謝謝各位考官！
說課稿初中 篇2
一、說教材
本冊書是新版小學英語三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學，第二十二課是本單元的第四課，要求學生掌握三種交通工具的說法並進行一些簡單的詢問，對於三年級的初學者來說，有一點難度，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反覆操練本課難點。
教學目標（Teachingaims）
1、理解“三會”單詞bike，taxi，train並在句型中進行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎上學會Really？CanIseeit？Sure、等句子、使用這些句子進行簡單的交流。
2、透過練習和唱歌，學習運用所學的單詞，進行操練。
3、培養學生的語言交際能力，培養學生良好的學習習慣和審美情趣。
教學重難點（Keypoint）
1、“三會”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運用。
2、創設情境進行對話的創編
二、說教法
本課我主要採用：1、引導教學法，用最簡單的謎語引出將要學習的新內容，激發學生的學習興趣和學習熱情。2、任務型教學法，結合教學內容創造性的設計切合學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學法，將班內學生分成小組進行活動，讓他感受學習英語的樂趣及交流的意義。
三、說學法
在課堂教學中讓學生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學習，這樣學生在交流的同時，可以相互學習，培優補差，讓他們樹立起學習英語的信心，享受到自主學習的快樂，這樣不僅可以培養他們學習英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以後的學習過程中，成爲自己學習的主人。
四、學情分析
小學三年級的學生是英語的初學者，他們對英語接觸的不多，並沒有很深入的瞭解，他們天真，活潑，開朗，機智，好表現，愛發現，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學知識不能及時的進行自我鞏固與複習，根據學生的這一特點，我作爲他們的老師，應該注重培養他們學習英語的興趣，培養他們自主學習的能力，深入瞭解學生的心裏特點，多和孩子以及家長進行溝通與交流，對於那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續培養，對於那些興趣不濃厚的孩子，要着重培養，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發他們學習的潛能，牢固樹立他們學習的信心。
五、教學過程
1、熱身複習（Warming—up）
（1）Singasang、LiYanhasalittledoll.
（2）Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.
2、學習單詞（Learntonewwords）
（1）、教師透過簡單的謎語引出將要學習的新單詞：bike，taxi，train.
（2）、拿出準備的圖片，貼到黑板上領讀，拼讀，並畫出四線三格，引到學生正確書寫。
（3）、將所學單詞用到Ihaveanew...這個句型中。
3、學習句型（Learntonewsentences）
（1）學生在展示過程中說到Ihaveanew...時，教師說：“Really？CanIseeit？”教師可以藉助適當的動作讓學生理解CanIseeit？的意義，然後引導學生模仿練習。
（2）、創設情景：Peter在小區門口遇到了楊明說：“Hi，YangMing、Ihaveanew
bike。”大家想一想楊明說什麼，學生會說：“ReallyCanIseeit？”Peter：Sure。
4、練習（Practice）
1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。
2、GetSStopracticethedialogueinpairs
3、Invitethechildrentoactitoutingroups
5、學習歌曲（Singasang）
6、家庭作業（Homework）
（1）Remembernewwords。
（2）Makethewordscards。
（3）Makethedialogueaccordingtothetext。
7、板書設計（Blackboarddesign）
1、學習單詞，將圖片貼到黑板上，並將對應的單詞寫在四線三格內。
2、學習句型，透過單詞的練習引出句型：Ihaveanewbike、Really？CanIseeit？Sure、Lesson22
Picture：bikeIhaveanewbike。
Picture：taxitaxi。
Picture：traintrain。
Really？CanIseeit？
Sure。
說課稿初中 篇3
（一）教材的地位及作用
本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內容圍繞着描述人現在的活動展開，讓學生學會談論人人們正在幹什麼。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能透過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
（二）教學目標
1、知識目標：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
2、能力目標：
（1）、能抓住人物的主要特徵來描述人物的外貌，並根據描述畫出人像。
（2）、能概括人物的外貌特徵並根據人物特徵推理出某一人物。
3、情感目標：
透過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，瞭解他人的愛好，增進情誼。
（三）教學重點及難點
1、掌握並運用描述人物活動和地點的詞彙：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、掌握並運用簡單的英語交際句型：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
（四）。教法設計
對本課我主要採取瞭如下幾種教法：
1.聽錄音。
聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2.重點解釋，個別操練。
在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的一般過去時的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的"攔路虎",爲語言的進一步學習奠定基礎。
3.指導學生展開情景對話。
在第一部分和第二部分的教學過程中，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。透過對話逐步達到對教材內容的全部操練第三部分問答遊戲時，猜中的同學老師給予鼓勵，激勵更多的同學參與進來
4.學生獨立操作。
首先要求學生根據師生示範獨立對話，隨後叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。
5. 我在教學過程中設計了填表和動詞填空的練習，以檢查學生對本課的掌握情況。在整個教學活動中，我還採用了幻燈片，對順利開展教學活動起到了很好的 輔助作用。
（五）。學法指導：
我所採用的教法有助於學生掌握如下學法：
1.養成聽的習慣。
學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2.科學儲備大量知識。
學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須瞭解語言規律，掌握豐富的詞彙，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時鞏固，反覆記憶。
凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識並積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常複習，否則常常是學了新的，忘了舊的。
4.積極操練，重在口頭。
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課後和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。
（六）教學設計
在上新課之前先複習動詞的ing形式，和上節課的重點句型。透過對重點句型的變形匯入新課。安排猜謎遊戲幫助學生鞏固新知之新知識。然後翻開課本學習2c,這樣可以降低學生學習難度，有利於學生更好的掌握新知識。接下來再講2a和2b,之後是3a和3b.講解4時，()難度再次加大，因爲需要學生用自己的語言講解圖片。於是我利用教材所給的圖片和問題進行引導，先讓學生觀察圖片，在就圖片回答問題。問題有答案之後，要求他們講述圖片，這個難度就大大降低了。最後我在就學生的講述進行適當的引導和補充。下課前佈置作業，結束課堂。在整個教學過程當中，我有意識的降低教學難度，爲學生更好的學習創造良好條件。
本課以素質教育爲目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，以任務性教學爲主，從視、聽、說等方面使學生得到鍛鍊，在愉快、輕鬆的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由於缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！
說課稿初中 篇4
各位專家評委、各位老師：
大家好！我說課的內容是八年級物理上冊第四章的第三節《平面鏡成像》。下面我將從以下五個方面對本節課的教學設計進行說明。
一、說教材
1、教材的地位和作用
本節課主要有三個內容： 1、探究平面鏡成像特點；2、虛像的概念；3、日常生活中平面鏡成像的現象。它在光的直線傳播與光的反射定律之後，學習、認識平面鏡的成像，是前兩節所學知識的應用；另外，學生將首次較完整的研究“像”這個新概念，爲進一步學習凸透鏡成像奠定基礎。同時，透過平面鏡成像的探究活動，有助於加深學生對科學探究的理解，增強學生的科學探究能力，激發學生的學習興趣。因此，本節課具有承上啓下的重要作用，是這一章的重點內容之一。
2、教學目標
根據新課程標準重視過程與方法、重視科學探究的要求，結合教材的內容以及學生認知發展的水平，我將本節課的教學目標確定爲以下三個維度：
知識與技能：能說出平面鏡成像的特點；瞭解虛像是怎樣形成的；瞭解日常生活中平面鏡成像的現象。
過程與方法：經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中有用資訊的記錄；觀察實驗現象，感知虛像的含義。
情感態度價值觀：在探究過程中，領略平面鏡成像現象中的對稱之美，體會克服困難、解決問題的喜悅。
3、重點和難點
科學探究活動，有利於學生獨立獲取知識、學習、體驗科學方法，因此，“探究平面鏡成像的特點”是本節課的重點。由於“虛像”比較抽象， “看得見”，卻“摸不着”，因此，虛像的概念是本節課的一個難點；由於學生缺乏經驗,思維能力不強, 很難提出確定虛像位置的方法 ,如何解決這一問題是探究活動中的又一個難點。
二、說教法
八年級的學生正處於從形象思維向抽象思維過渡的時期，對身邊的事物充滿好奇心，具有強烈的操作興趣。同時，學生在生活中經常接觸平面鏡，容易使他們產生濃厚的探究興趣。根據學生這些心理特徵，結合教材內容的編排，我採用的教學方法主要爲教師引導發現，學生自主探究的方法；另一方面，學生雖然對平面鏡成像有一定的感性認識，但由於思維定勢的影響，往往得出一些錯誤的結論，例如：他們會認爲“物體離平面鏡越近，所成的像就越大”；把“像”與“影”混淆等，這些先入爲主的錯誤觀念，對本節課的學習會產生不利的影響。對於這些帶有普遍性的問題，則透過多媒體動畫展示、演示實驗、教師講解等教學手段，來突破難點。
三、說學法
在教師的引導下，要使學生領會物理學的基本方法之一——科學探究，讓學生從觀察現象入手，在質疑、探究、觀察、思考、討論、交流中學到知識，同時，體驗實驗的基本思想方法，學習科學探究。
四、說教學過程
1、引入新課
首先透過一個魔術視頻引入新課。不僅能夠激發學生的好奇心，引起他們的有意注意；還暗示出將“平面鏡改爲玻璃板”有助於確定虛像的位置，爲學生設計探究方案搭建一個“支架”。
2、組織探究
第二個環節我將組織探究平面鏡成像規律，按照提出猜想，設計實驗、進行實驗、得出結論的順序進行。考慮到學生的心理髮展水平和教學時間的限制，探究活動的重點放在設計探究方案上。
（1）提出猜想：
在板書課題之後，展示一幅平靜的水面成像的圖片。這樣，一方面可以拓展平面鏡的概念，還可以使學生感受到大自然之美。然後，讓學生觀察自己在平面鏡內所成的像，並對成像的特點提出猜想，將猜想一一列在黑板上，作爲後面探究的課題。
（2）制定計劃與設計實驗：
引導學生制定計劃與設計實驗是突破探究過程中難點的關鍵。首先提出：“如何來探究像與物體大小的關係呢？”以明確探究目的。如果學生感到困難，可以適時提出啓發性的問題，“我們怎樣比較兩個物體大小？”使學生明確解決問題的關鍵。然後，學生以小組爲單位設計實驗方案。之所以以小組爲單位，一方面是由於該探究活動與以前接觸到的探究活動相比，難度要大一些，以小組爲單位，便於學生隨時交流、相互啓發，共同獲得發展；另一方面，透過交流，還可以培養學生的合作精神與合作能力。
（3）進行實驗
提供實驗器材時，將平面鏡和玻璃板同時給出，讓學生自主選擇。直接選平面鏡的學生在實驗中會發現一個問題：無法同時看到物體的像與替代物，所以無法比較像與物的大小。學生就會陷入如何解決這一問題的思考。此時，可能會有學生受到 “水中蠟燭”的實驗啓發，想到把平面鏡改爲玻璃板做實驗。如果學生沒有想到，可以提醒學生回想該演示實驗。這樣，學生透過實驗的親身體會，產生認知衝突，再聯繫已有資訊，解決衝突，體會更加深刻。這樣就突破了探究過程中的難點。
在得出像與物體大小相等的關係後，近一步提出“怎樣研究像距與物距的關係？”以引導學生進行下一步的探究。由於學生在前一步的探究活動中已掌握了確定虛像位置的方法，學生完全可以自主進行探究。
（4）交流探究成果，及時矯正
各小組在教師指導下，對實驗數據進行對比、分析，得出“像物等大等距”的結論，同時對學生掌握知識、參與實驗的態度和效果進行反饋，在這一階段，透過教師的引導和針對性反饋練習，學生將完成從感性認識向理性認識飛躍。
3、理解“虛像”
首先借助多媒體課件，根據光的反射定律作圖，進行動態分析，使學生從理論上知道平面鏡成像是反射光線反向延長線的交點形成的。並由非實際光線相交形成。
接着再演示：把蠟燭點燃放在玻璃板前，把白紙放在玻璃板後面的“像”的位置上。會發現紙上並沒有像，從而說明並沒有光到達成像的位置，再次證明平面鏡所成的像確實不是實際光線相交而成的，使學生從實際中感受什麼是虛像。這樣，透過理論分析、實驗驗證等教學手段變抽象爲形象，變靜爲動，突破“虛像”這一難點。
4、平面鏡成像的應用
爲了開闊學生的視野，使學生認識到平面鏡成像在生活中的應用，播放一段有關平面鏡成像應用的影片，透過這段影片不僅可以激發學生的學習興趣，還可以使學生認識到科技對生產、生活產生的重要影響，加深他們對科學的理解和認識。
五、板書設計
第三節 平面鏡成像
一、平面鏡成像的特點：
（1）等大：像物大小相等；
（2）等距：像與物到鏡面距離相等
（3）虛象：像與物連線與鏡面垂直
二、平面鏡成像原理：光的反射
反射光線的方向延長線形成虛像
以上是我對《平面鏡成像》教學設計的一些認識，有不妥之處懇請各位專家老師批評指正。
說課稿初中 篇5
這節課是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內容。
歌曲介紹：我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定爲透過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨着電影的播放而傳遍全球，成爲全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲爲帶再現的單二部曲式，採用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲透過對雪絨花的讚美，抒發了對大自然的熱愛，寄託了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、影視音樂：影視歌曲屬於影視音樂的範疇，影視音樂是指專門爲電影電視劇創作、編配的音樂。
教學目標：本課的教學總目標是透過歌曲《雪絨花》的學唱及欣賞，感受影視音樂，加深對歌曲內涵的理解，激發學生的愛國熱情。其具體目標爲：
1、透過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學生的音樂表現力。指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。
2、透過視聽結合感受影視音樂在應是作用的作用。
3、初步瞭解電影《音樂之聲》故事情節，透過學唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節拍特點。
教學設計：爲了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：
2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷爲手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。
3、在學習歌曲時，以教師語言啓發爲主，培養學生自學的能力，透過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。並透過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
教學方法：在教學中，我採用多種教學手段，發揮視、聽的完美結合，設計情景、創設氛圍、解決難點、以境激情。根據學生的認知特點，層層遞進，透過對《音樂之聲》故事的介紹激發學生的愛國情感，使學生興趣盎然的參與到音樂的教學活動中，培養學生對音樂的感受能力和表現能力。
教學過程：
首先，在新課的匯入上，發揮綜合發揮視、聽結合的作用。先放一遍四個電影歌曲片段，讓學生感受音樂的同時瞭解歌曲片段的共同點。第二個環節是歌曲的學習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點，在解決這個難點節奏時，利用一個伴奏的小遊戲擊掌和捻指參與到音樂中感受4 3拍子的強弱關係。 透過這種方式，又較好的解決了歌曲的難點，調動學生主動參與的積極性。爲後本堂課最後的的4 3拍指揮教學奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫得很美，所以在學唱前，採用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個很好的練聲曲。
教唱歌曲：
（1）首先透過樂理教學初步解決節拍問題。之後聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什麼？學生透過反覆聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛纔的問題，再透過用“WU”哼唱旋律後，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啓發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲後我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現很重要“。指導學生把三拍子的強弱關係唱得明顯一點。
第三個大環節是情感昇華及拓展。本課的一個主要教學目標就是理解歌曲內涵，進行愛國情感的滲透。在教學環節的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創作背景，才能幫助學生更好的理解歌曲所表達的情感。《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中爲他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國佔領後，上校不願歸屬德國，在他與的民衆告別時，懷着對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻爲奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛國之心。把這些感人的情景以錄像形式進行播放，讓學生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的昇華。
說課稿初中 篇6
一、教學理念
本課設計遵循"以人爲本"的教學理念，強調學生自主學習，注重學生的互動合作，突出探究式學習。同時運用賞識教育，增強學生自信心，激發其興趣。
二、課程標準
本節課所依據課程標準的相應部分是"我與他人的關係"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善於與人合作，努力建立良好的人際關係".具體對應的內容標準是"正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當的.方式與異性交往".
三、教材分析
本冊教材，把學會交往作爲主題，主要是培養學生的交往能力。根據學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規律，本框題的內容定位在學校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"後繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".
在男女生交往的問題上，學生正在經歷性別角色社會化的過程。因此男女生交往的首要問題是如何促進學生性別認同。要讓學生充分了解性別間差異，學習彼此的長處，擴大交往的範圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識的發展，初中生對正常的男女生交往過於敏感，這不利於學校人際氛圍的和諧發展。因此，倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產生的愛慕之情，需要正面引導學生，使男女生能正常交往。
依據課標、教材內容和學生實際情況確立如下教學目標及重點難點
教學目標：
知識目標：知道男性與女性在心理髮展方面存在的主要差異。
能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學交往。
情感態度、價值觀目標：願意與異性同學交往，尊重異性同學；正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感。願意反思並正確把握情感問題；選擇並初步形成有關友誼的正確的價值觀。
教學重點：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感
教學難點：把握青春，把握情感。
四、說教法學法
本課在教材內容組織上有一個明顯的特徵，即先進行相關活動，然後根據活動結果引導學生自己歸納，學生透過活動有所體悟。因此，我在"做中學，學中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動教學法"、"情境教學法"和"討論教學法"等方法來解決重點，突破難點，並對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生採取自主探究的學習方式，變被動爲主動，在活動中理解運用知識。
五、說教學環節的設計
本節課主要解決三個問題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保護自己。分三大部分講述：匯入新課、自主探究、歸納總結，着重突出"以學生爲主體，開展探究性學習。"
（一）、創設情境、匯入新課：（約2分鐘）
爲了激發學生的學習興趣，發揮多媒體直觀形象的特點，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學生比較哪組更容易區分性別？從視覺上吸引學生。我在這一環節中設計了由學生自由發言，從而營造良好的樂學氛圍，活躍課堂氣氛。
（二）、自主探究，突破重難點
我準備透過七個步驟來進行。
第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂所創造的輕鬆氛圍的感染下自由發言"我是女（男）生",進一步瞭解男生女生各自的優勢特點和性別差異。這一環節我打算分別找3—4個平時較頑皮和內向的學生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價，使其具有成就感。
第二步——情境辨析。展示圖片：不同的同學有不同的交往方式，讓學生指出畫面中交往情境中的恰當和不恰當之處，討論總結出正確的交往方式。()引導學生在討論中學習如何進行正常、健康的男女生交往，體現"做中學，學中做"的教育理念。鼓勵學生爭論，並抓住問題的關鍵加以分析，之後多媒體展示一些交往技巧
第三步——出謀劃策，解決問題。檢驗知識運用的靈活性。在此環節中我鼓勵學生積極發言，發揮其主動性，充分體現自主探究的學習方式。
強調：透過以上三步活動，突出了重點——男女生如何正確交往，也可以知道學生對性別差異的瞭解，以及對正常男女生交往持有的態度，爲下面的教學做準備。
第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學生學習在類似情境中應思考哪些問題，如何澄清這些問題，達到學以致用。此環節要注意營造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，鼓勵學生從不同角度提出問題，引導學生進行探討。個別問題一起討論後，找積極的學生概括總結。這樣學生的概括能力和表達能力會得到鍛鍊，實現"把想的時間交給學生，把說的機會讓給學生".
第五步——欣賞。利用相關連接內容啓示男女生之間的情感，需要慎重對待、理智處理。
第六步——澄清對男女生"早戀"現象的認識。學生對男女生情感現象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學習用正確的方法把握情感。這一環節學生可以暢所欲言，體現其主體地位，使學生明白如何把握情感，突破難點。
第七步——案例分析：自我保護的方法。透過活動，提高自我保護的意識和能力。
此問題主要針對女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護意識。學生齊讀多媒體展示的自我保護方法，學生透過這一環節既學習了自我保護方法，又培養了他們的合作精神。
（三）、歸納總結，思想昇華。
多媒體出示"給全班同學的一封呼籲書"來表達老師的心聲，進行小結。
六、預期效果：
透過各種情節的變化，調動學生主觀能動性，出現自主學習的場面，情不自禁地溶入到教學中來。如果課堂上學生思維活躍，提出過多或意想不到的問題，老師應發揮主導作用，靈活變通。
以上我從三個方面闡述了這節課的初步設想，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
說課稿初中 篇7
1 說教材
本堂課我所說的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個小學體育教學中佔有重要的地位，是必修課之一，動作要領是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在後，膝關節微屈，用前腳掌着地，右肩向右扭轉，然後右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸擡頭將球推出 ，透過大量的實踐證明透過推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發展人體的速度、爆發、靈敏、協調能力。在本堂課中我運用了多種教學方法，以學生爲中心，老師爲主導改變過去的單純的技術性教學，而向趣味性轉變，讓學生在活動中不但鍛鍊了身體，學會了運動技能，而且讓學生體會到體育給他們帶來的樂趣，爲學生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎。
2 說教學目標
(1)認知目標：透過老師的示範以及講解以及透過圖畫的運用，讓學生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。
（2）技能目標：透過學生反覆的練習，從而讓學生掌握運動技術的動作，並在此基礎上充分發展學生的力量、速度、靈敏、協調性等多種素質。
（3）情感目標：培養學生勇敢自信，相互配合、密切協作的優良品質。
3說教學程序設計
我把本堂課的教學過程分爲三個部分
第一個部分 開始準備部分 （10分鐘）
匯入課堂常規 體育委員整隊，彙報人數，師生問好
老師安排本堂課的基本內容 安排見習生
接着是熱身活動 在熱身活動中我安排了兩個內容 首先由老師領着學生慢跑3分鐘 第二個內容是健美操的練習，老師帶領學生在動感的音樂的伴奏下進行練習，可以充分調動學生的積極性和趣味性以方便下面的練習。
第二部分 基本部分 （30分鐘）
（1）正面推鉛球技術的教學
老師在正面推鉛球教學中應注重的技術教學，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學生掌握技術要領，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在後，膝關節微屈，用前腳掌着地，右肩向右扭轉，然後右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸擡頭將球推出 建立正確的動作表象，應及時給予學生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利於學生掌握正確的技術動作，另外在教學中應注意安全，因爲推鉛球是一個危險的運動。
（2）遊戲競賽
你隨便整個遊戲就行
第三部分 結束部分 （5分鐘）
在這個部分主要是讓學生放鬆
在這個部分我透過播放柔美緩慢的音樂帶領學生進行拉伸放鬆練習
從生理和心理兩個角度兩個方面讓學生充分放鬆。
放鬆完後老師針對這堂課進行總結 師生再見 體育委員歸還器材
說課稿初中 篇8
一、 說教材：
1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調動學生學習英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學是__________,透過本課的學習，可以使英語教學更貼近生活，也可以讓學生在反覆操練中提高學生的聽說讀寫的綜合能力。
2．教學目標：《課標》中說，英語教學的目標就是培養學生運用語言進行交際的能力，爲用而學，在用中學，學了就用，因此我把本課的教學目標定爲以下幾個方面：（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標
（1）知識目標：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-
（2）能力目標：提高學生的聽說讀寫的綜合能力，使學生能熟練地運用——————句型。
（3）情感目標：透過形象生動的教學，讓學生掌握如何使用交際用語，——————。培養學生學習英語的強烈興趣。
3．教學的重點和難點：
根據課程標準的要求和本課所呈現的知識及學生在學習本課已掌握的語言知識能力，我設計的教學重點和難點是：
重點：學會掌握和熟練運用詞彙，日常用語和句型。
難點：——————
二、說教學方法：
1．教學理念：我的教學理念是以學生爲中心，注重培養學生的英語學習興趣，儘量使用幽默生動的教學語言吸引學生。
2．教學方法：就本課的教學，我主要採取以下幾種教學方法：
（1）聽力訓練法：在聽中感知，模仿，透過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：透過提問，分組或個別學生回答開展教學，檢查和鞏固新知識（3）情景教學法：我利用課文，創設典型的場景，激起學生的學習興趣，把認知活動與情感相結合，學生一旦進入情景，就會聯想到課文中的知識點，可以激起他們學習新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務型教學法：以學生完成任務爲動力，把知識與技能融爲一體，提倡學生主動參與，體現教與學的互動交往。（5）競賽教學法：透過提問搶答給學生以真實感，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣，爲學習新知識打好基礎。
三、教學程序：
1．利用————激情匯入：————————
設計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，貼近學生。
2．引入生詞
3．Ask and anwer
l反覆操練，鞏固應用
cises in class
ary
work
四、教學反思及評價
在本節課中我努力運用現代化的教育手段，爲學生創設引人入勝的情境，充分調動他們學習積極性，激發他們對新知識的探求慾望，多次組織孩子質疑問難，合作學習，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗，讓學生在自信放鬆的良好學習狀態下突破重點，掌握難點。當然，在我的設計過程中也存在很多不足，希望各位領導老師不吝賜教。