2013年，在局黨委、局長室的直接正確領導和指導下，在各位校長、園長的大力支援下，順利地完成了預定的工作任務。現將本人主要工作情況從以下兩方面下大家彙報。
一、認真學習，嚴格要求，做合格的公務員
本年度，積極參加本局組織的政治學習，積極參加黨小組活動。嚴格按照教育局黨委的部署以及黨支部的具體安排和要求，以飽滿的熱情、積極的態度自覺、主動地投身到先進性教育活動中，認真學習，筆記摘抄，認真寫學習心得，並且對照黨員先進性的標準，聯繫崗位的要求，對自己的工作中存在的實際問題進行了認真排查，提出了整改措施，並積極整改到位。
平時的工作中，堅持用公務員行爲規範、黨紀政紀嚴格要求自己，嚴格做到以下三點：
第一、堅定正確的教育信念
在工作計劃、方案以及各項舉措、制度的實施方面，能根據教育的政策法律法規，按照教育管理的基本原理和規律辦事，努力堅持基礎教育改革和發展的方向性要求。
第二、堅守強烈的服從意識
作爲中層負責人，其天職是服從。服從政策規定、服從領導指示。平時工作中，能認真領會上級意圖，按照上級的指示辦事，努力提高自己的執行力。注意多請示多彙報，注意發揮主觀能動性，有些重點、難點工作，往往要研究和提出很多基礎材料或多種方案，爲領導決策服務。
第三，堅持自覺的勤廉習慣
認真執行機關各項工作紀律、制度和規範要求，積極做好本職工作，力求嚴謹務實、規範有序、優質高效。主持科室工作，具體分管小學教育，工作中認真研究論證工作思路和計劃，認真研究和落實工作措施。各項工作，做到有佈置、有檢查。平時，注意反思工作，及時總結成敗得失，並且不斷改進提高。工作過程中既當指揮員，也當戰鬥員。本年度參加了開學工作檢查、職中招生駐點督查、幹部考察、有關調研活動、答覆人大政協代表提案、信訪調查、特級教師評審、職稱評定、三峽移民訪問等中心工作，完成領導臨時佈置的任務。
工作中，嚴格要求自己，堅守《黨政機關工作人員禁令》，工作日不飲酒，不接受影響公務的宴請，到學校辦事堅持在食堂用餐，在海安鎮辦事，堅持不在學校用餐，不將應由個人支付的費用在本單位或在被管理、服務單位報支。
二、規範管理，敢於創新，提高工作水平
第一，堅持質量中心
一是抓過程監控。先後透過常規檢查、巡訪、調研等形式，及時瞭解學校辦學和教學管理情況，針對實際進行個別化指導;同時，透過校長、園長會議，總結交流學校辦學成果和經驗，分析存在問題，明確教育教學質量管理的目標，提出全面提升辦學質量的具體要求。狠抓德育工作，本學期組織了德育優秀論文、案例、活動設計與評選活動;開展了小學、幼兒園德育特色活動項目評選活動，5篇獲“德育特色活動獎”。
二是抓結果測評。一是精心組織畢業考試。命題堅持課改方向，考務工作嚴格規範，考後，從總體水平、合格率、優秀率對全縣情況進行了分析。二是認真開展質量評估。在指導思想上，將督導評估變成總結經驗、尋找和解決問題、明確發展方向和思路的過程，既全面考覈學校內涵發展和辦學實績，也有重點地考察學校在素質教育過程中存在的薄弱方面。在方式方法上，讓校、園長以推磨的'形式參與評估，將評估變成相互交流學習的過程。36所小學確認爲質量優等;28所幼兒園被評爲質量優等園。
第二，堅持規範管理
1、招生工作。一是縣城幼兒園招生，堅持劃配服務區域、覈定招生計劃、統一收費。二是小學招生，嚴格控制鎮之間的生源流動，對城區有關小學的施教區進行了整合，穩定了招生秩序。三是初中招生，嘗試熱點學校聯合招生與自主招生相結合;對流動人口子女入學進行統一安排;報經政府同意，適量增加了城區部分初中招生計劃，滿足羣衆對優質資源的需求;嚴格錄取審批，沒有任何一個鎮、一所學校超計劃、違背規範審批。
2、控輟工作。切實加強學籍管理.組織制訂了小學、幼兒園學籍管理暫行規定;召開了小學、幼兒園學籍管理專題會議，對全體校、園長進行了學籍管理業務培訓;嚴格學籍遷移手續，認真核定縣城轉學計劃，有效的遏制擇校現象。
3、登記註冊。認真制定幼兒園登記註冊方案，認真組織督查，堅持質量標準，嚴格要求整改，有效地促進了學前教育的規範化進程。
第三，堅持健康發展
一是抓優質資源擴大。組織多方面力量，對有關學校創建工作進行督促指導。透過努力，有關學校順利透過了省實驗小學、省示範性實驗幼兒園的評估驗收。二是注意關注弱勢學校、弱勢羣體。透過開展一系列活動促進一般學校的發展;協助落實“兩免一補”政策，及時下發有關檔案，將省市下達的 “兩免一補”名額分解給各小學。具體組織了一年級特殊兒童測查，進一步改革完善隨班就讀兒童素質發展評價辦法，促進特殊兒童身心素質的提高。
第四，堅持改革創新
1、工作改進。一是提出並實施校園藝術節制度。組織擬訂了藝術節指導意見;組織對各校活動情況進行了督查，並進行效果評價、情況反饋。二是改進文藝調演。減緩學校參演頻率;注重開放性，節目形式不拘一格;規定學校教師自主編排輔導，促進學校自主創作、藝術教師專業發展。三是進行藝術素質抽測。對象涉及學校、藝術教師、學生，形式有學生筆試、技能面試，教師說課、備課筆記檢查、課程開設情況檢查，有力地促進了學校藝術類課程的教學和藝術課外活動的開展。
2、制度創新。實行中心學校與其他一般學校的掛鉤聯繫制度，促進教育均衡發展;建立和倡導學校開展“藝術周”、“體育節”、“讀書節”、“科技節”等生動活潑的素質教育的校園文化活動，在質量評估中賦予權重，並引導學校將其“特色化”、“課程化”。
第五，堅持調查研究
爲了解學校管理與教育改革過程中出現的新情況，我們堅持調查研究的辦法，主要組織和參與了以下幾方面調研：
一是教學管理情況調研;
二是領導班子建設情況調研;