教學日誌是教師記錄自己每天都進行的教學活動以及這些活動實施的效果，影響課堂教學的關鍵細節等情況，有意識地生動地表達教師自己的活動，是教師很好的認識自己的一種方法。以下是有關電腦課的教學日誌，供大家參考！
電腦課教學日誌【1】
計算機對於現在的學生來說，一點也不陌生。但是上資訊技術課，就要學生科學地學習，同時一定要建立在學生的興趣激發之上。
課堂上，我的教學先設計了一個腦筋急轉彎:早上起來的第一件事是什麼。有的同學知道是睜開眼睛.然後,用這條線索貫穿全文。本課我的教學目標是讓學生了解和認識電腦，、學生興趣足，瞭解纔會主動深刻。爲了讓學生感受計算機在生活中的作用，我設計了，說說你在哪些場合見過計算機的交流討論。學生紛紛告訴我們，超市、銀行、家庭、學校都有計算機。這裏，有的學生的回答侷限於家庭，學校，我覺得自己應該加強引導學生思維載擴散到社會的方方面面，現在的學生見識得很多，完全可以說出計算機的許多應用。
在介紹計算機的時候，我用了一些形象的比喻來加深學生理解，比如主機的大腦，它負責運算動腦，顯示器像課桌，上面可以擺放好多東西，鼠標和鍵盤就是指揮家手中的指揮棒，想讓計算機做什麼計算機做什麼。
這樣有趣的比喻，加深了學生對電腦組成部分的理解，學生粗輪廓地掌握了計算機的組成。爲了解和認識計算機奠定了基礎。
接着是開、關機的正確順序。在教授這部分內容時，把生活聯繫了起來。告訴學生，起牀的第一件事是睜開眼睛，所以開機的第一步是開顯示器;睡覺時最後才閉上眼睛，所以關機後要關掉顯示器。不要讓電腦睜着眼睛睡覺。這樣孩子們就能很容易地記下開、關機的正確順序。
縱觀自己認識計算機一課的教學設計，學生能大致瞭解計算機，瞭解計算機的組成部分也是使學生對計算機的認識上了一個階梯，比如主機的認識給學生開關機的操作做出了鋪墊.
電腦課教學日誌【2】
視窗知識是Windows操作系統的基礎部分，學生透過學習，瞭解視窗的組成和基本操作，認識常見的檔案類型和檔案夾，並能對檔案和檔案夾進行簡單的查找。本課在整個知識體系中十分重要，是爲以後的學習奠定基礎的。
視窗的介紹是以“我的電腦”視窗爲例的，讓學生自己探究，視窗有哪些部分組成，以老師問，學生答的方法進行搶答，在學習完“我的電腦”視窗組成後，再開啟其他的視窗，讓學生認識一下，同時讓學生歸納一下最基本的視窗構成有哪些。
對於視窗的基本操作，我採用學生自主學習的方法，操作熟悉的學生對最小化，最大化十分熟悉，也可請他們做小老師進行教學，改變視窗大小和移動視窗也是視窗操作的一種，這部分內容放到最後，透過試一試，讓學生去發現並學會這個操作。
檔案的知識本課介紹比較少，對於小學生而言，不要求掌握檔案的副檔名的命名規則，但看到常用的副檔名時，要知道是哪一類的檔案。
本課教學主要是讓學生自主學習，在培養學生自主學習能力的過程中，老師不能操之過急，學生會學習，會主動地學習不是天生的，要有機會一一改正的機會、思考的機會、實踐的機會，讓學生在教師的指導下進行自我學習，讓他們既掌握知識，又獲得能力，真正成爲學習的主人。
電腦課教學日誌【3】
這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不捨。這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成爲我人生旅途中最寶貴的收穫。
一、提高了思想認識，體會到教育技術培訓的重要性。
透過本次學習，我體會到教育技術培訓勢在必行，國家對本次培訓是多麼的重視，也充分體現了資訊技術的重要性。隨着新課改的不斷深入，新的時代對點化教學提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的'學習培訓，需要新型的、專業化的老師。不學習真的跟不上時代發展的潮流了。透過培訓，爲我指明瞭今後工作的方向，我對資訊教育有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓，使我的教學理念又一次得到提升，
二、時間緊，任務重。
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經都處於緊張的狀態中，大腦不停的轉着，手也在不停地敲擊着。每天都有大量的作業要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閒的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有。可是大家的精神頭真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝着，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
三、透過學習知不足，促進步
1、透過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如:程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落後了，透過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今後的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、透過學習，我體會到，我們原來的教學時多麼的落後，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網上交流、討論、提交作業。瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業，在網絡的海洋裏，我們盡情的汲取着知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、透過五天的學習，我對資訊教育技術有了更深刻的認識，透過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，爲我們的教學提供了方便，爲我們的教學，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發學生學習的興趣，更能創造性的發揮我們的課堂。
3、透過五天的學習，我們結識了很多的夥伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落後了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流着。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師:李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，爲早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的爲我們講解着，這種敬業精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導員老師,各位學員,希望我們還有再一次學習交流的機會.在今後的教學中，把資訊技術教學應用於課堂，更好的服務於教學。
電腦課教學日誌【4】
現代學生作爲下一代的主人，掌握計算機學習操作顯得更爲重要。教育技術正在迅速發展，學生需要學習的知識越來越多，知識更新的週期也越來越短。爲了培養優秀人材，必須提高教學效率，改革教學方法與教學手段，讓其更加適應現代教育技術的發展，下面單就計算機教學方面的經驗，談一點自己的看法。
一.根據課程特點採用適當的教學內容
我認爲計算機教學應更加主要注重實際操作，與現實生活緊密聯繫起來，初中的計算機這一新課程，其理論性東西對與學生來說比較抽象，可以適當讓學生更形象話的去理解，這就要求我們老師更加讀懂教材，給學生創造更加良好的思維空間，而其實際操作我認爲是學生學習的重中之重，是一門技能性很強的課程。比如我們在教學理論時可以藉助各種多媒體教學軟件和形象結合生活中的類似物品，給同學們展現一個更加直觀、形象的計算機理論知識，而在操作是則強調親自動手多加實踐練習。這樣透過多媒體圖形、聲效的多樣性，進行直觀、形象地教學，加之優美動聽的音樂，有這很強的趣味性，學生的學習積極性也高，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，使他們對所學的知識能更好地領悟和記憶，符合學生的學習特點，課堂學習氣氛也比較積極，是激發學生學習積極性的有效方法。同時，計算機操作教學更應注重實踐，這樣對於計算機學習的熟練程度，提高學生的學習興趣都是很有效的。記得曾經有人說過“如果你交給某人一個程序，你將折磨他一整天;如果你教某人如何編寫程序，你將折磨他一輩子。”計算機教學它有不同於其它學科的特點，它是一門更加強調實踐的學科，它比任何一門其他學科知識掌握的都快。初中階段，每週學生僅一課時的學習時間，那麼這一課時的安排，側重面應主要在於使用，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習目的所在，從而能得到良好的達到既定的學習效果。因此教學應以上機爲主。同時機房上課要求我們的教師由以往的純粹知識傳播者，變成課堂教學的引導者;學生活動的參與者;提高學生的主體地位。
二.採取小組教學的新方法
計算機操作的學習學生們學得特別快，也很容易接受，有的東西有時老師沒有介紹，透過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是教出來的，是玩出來的”，從而很明確的說明計算機的學習要在玩中學，要在快樂中學。我認爲採用小組的學習不僅僅使學生之間可以充分探討討論問題，還可以使學生之間的知識互相補充比起以往的教師教學更加迅速有效。在教學中還可以讓學生成爲小老師來進行學習，教師引導提出問題，小組之間發現並總結問題的解決方法，這樣學生可以以代表的形式來發言，學生對學生的講話會更有吸引力，教師再加以及時指導，教學效果會更加突出。透過這些方法，我發現計算機教學教學方法非常重要，形式要多樣化，讓同學們在玩中學，在快樂中學，課堂效果會更好。
三.重視興趣教學
興趣是學生學習最好的老師，以前我的教學採用死板的教學，在教室裏學習理論，到了機房進行實踐。先講理論後再上機，同學們在上機時往往忘記了理論的內容，從而無目地的聯繫。透過瞭解情況發現，有的東西同學們由於從未接觸過，所以並沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因爲沒有及時上機實踐，等到後來再上機時也都忘了，一點興趣也沒有。比如(我不知道，你回來給蒙個吧?)後來我透過找一些同學交談、瞭解，同學們說:“老師你帶我們來機房，邊講理論，我們邊操作，一下就記住了”，學生的提示給了我很大的啓發，原本很簡單的東西，卻弄得那麼繁瑣。教學要注重細節，尤其是計算機教學，更加要注重課程的特點，以動手爲主注重學生興趣的培養。
總之，計算機教學從內容到方法，都不能完全按照教材中的死板教學模式，教學內容要儘可能跟上計算機軟、硬件形勢的發展;教學方法上要多讓學生自己獨立思考動手，發展學生的主體地位;教學形勢要多樣化，提高學習興趣，從而達到最好的教學效果。