人生感悟：教師的四大境界
教師的治學境界
從教書的意義上，教師要追求更高的`治學境界。
教師的治學境界也可分爲四個等級，即庸師、嚴師、名師和大師。
1.庸師
教師只知道教書、不考慮教人，教書也是照本宣科。既不研究前人的經驗，也不努力自成一體，無作爲，造成一種“誤人子弟”的效果。形象地講，叫做“做一天和尚撞一天鐘。”
2.嚴師
教師能高瞻遠矚，認清前人走過的路，總結前人的經驗，以嚴謹的態度對待治學，關心學生的學習行爲諸方面，可以達到“嚴師出高徒”的效果。形象地講，叫做“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”
3.名師
教師能冥思苦想，孜孜以求，猶如熱戀中的情人，不惜一切地追求所思。以科學的精神對待治學，關心學生如同親人，有名氣;可以達到“青出於藍而勝於藍”的效果。形象地講，叫做“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”
4.大師
教師苦苦追求，不斷探索，達到一朝頓悟，發前人未發之祕，闢前人未闢之境，做出獨創性的貢獻。對事理、對學科能變複雜爲簡單，變簡單爲複雜，以創新的精神對待治學，關心學生如同子女，對學生的終身負責，有思想，可以達到“化腐朽爲神奇”的效果。形象地講，叫做“衆裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”
作爲教師，所要追求的境界——就是要追求做一名合格的人之師;同時，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人類境界;並且，還要追求更高的治學境界，追求做一位名師、大師。