教師是一壺老酒，甘醇而透着清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。小編收集了有關教師人生感悟，歡迎閱讀。
有關教師人生感悟【一】
有這樣一位女孩，小的時候，常常望着星空發呆：長大後幹什麼呢?做一個英姿颯爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成爲一名事業有成的女企業家?可她長大後，偏偏考到了一所師範院校——這，就是我。開始，我的心裏有些空落落的，以爲自己壯志難酬。直至真正站到了神聖的講臺前，我才發現“區區三尺，學問非凡”，短暫的六年教使我懂得了許多，也改變了許多。
我看見教師們像辛苦的農夫，“日出而作，日落而息”，爲同一塊土地精心耕作、忘我奉獻着。青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心腸撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲憊。尤其是校長 ——一名優秀的老黨員、有着傑出貢獻的老教師，她開辦了這所環境幽雅、設備一流、現代化高品位的新型學校，開闢了教育改革新門路，領着我們意氣風發地走向新世紀!“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切。”校長如是說，老師也跟着她這樣做。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的構造，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，這首“新世紀的奉獻之歌”在我心底出身了。
我着魔般地愛上了它，不善歌頌的我每天默默地用舉動詮釋着這首歌的真理。我成了40多名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把理想寄託給星星，而是把更多的精力傾瀉在孩子們的身上。我用真摯換取孩子們的信賴，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地提高了，一天天地長大了。聽着他們從幼稚變得成熟，我深切地感悟到了當教師的光彩和自滿。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這羣生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄託、追求的歡欣!我將用我真摯的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律!
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。
曾經懷着對遠方神聖的熱切憧憬，我毅然選擇了教師;曾經抱着對民辦教育的無限憧憬，我決議踏進了新世紀這方熱土。爲了朝拜遠方那心目中的聖地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，爲了備好一堂課，我認真研究教材好幾遍;有時，爲了籌備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，晉升教育理念;有時，爲了寫好一篇範文，對簡略的幾十個字我重複琢磨，細細推敲;有時，爲了完成學校交給的緊迫任務，我放棄休息天加班加點直到深夜。
有一件事深深地觸動了我。有一天我感冒了，很嚴重。我嘶啞着嗓子去給學生上課，我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時全部教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看着我。下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴裏，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支援，作爲一名幼兒教師我心甘甘心了!
“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，在辛苦耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來，我從一名不諳時世的師範生改變成了一名合格的人民教師。在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標記。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應當像螞蟻單是收集，不應當像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應當像蜜峯，既採集又整頓，這樣才幹釀出香甜的蜂蜜。
每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要勇敢去做，生命便會實實在在，只要撒手去幹，事業便會充斥陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完美自我，在安靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平常的工作當作雄偉的世界去研討，你就會發現無限的樂趣
有關教師人生感悟【二】
其實，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，人們過分地給教師那麼多的理想的光環，那麼高的期待，教師怎麼能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人羣中的有文化者和教育者，只是教師職業的特殊性決定了他們應該具有一定的角色期待。
教師是一壺老酒，甘醇而透着清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經風霜雨雪的洗禮，經受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂，盡顯沉着冷靜；面對一張張頑皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴厲的批評，有耐心的說服，有真誠的關愛，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。教師是普通人羣中的智者，豁達、開朗、活潑，透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽爲“人類靈魂的工程師”。教師，一壺甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會、學生、家長的品評。
教師是一杯綠茶，清淡中散發着幽香，留下一生清苦，平靜無痕。面對現實的社會的神聖化期待，從容處之，從沒雍容華貴起來，因爲他們心裏明白他們是誰，他們在幹什麼。教師就是這樣一羣普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求着完美，追求着教師的高定位，但又無法實現完美。也就是在現實生活中的實際的人追求神化了的教師境界中，度過了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術人生。
教師，就是這樣，幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨博激流，歷經清貧癡心不改。留下一路艱辛，撒下朗朗讀書聲，肩負着人間的希望，書寫着精彩而缺撼的'教育人生。
有關教師人生感悟【三】
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規範。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭髮、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善於在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因爲“不變”本身未必就是好習慣。
教師之思想：你想成爲一位有思想的教師嗎？趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去提練，趕快去合作，趕快去破除對權威的迷信，趕快去找回夢想和理想、信念和信心，趕快去成爲你自己！
教師之信念：教師的核心競爭力是什麼？也許就是教師的信念。
教師的信念蘊含着教師的信誓，教師的激情。
教師的信念中還包含着責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恆。
教育的理想與夢想是天使，而教育的現實與困境是魔鬼，應試教育、功利主義、分數崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨着教師的良知，壓抑着教師的創造。魔鬼當道，天使避難了！
信念：1、確信的觀點或看法；2、尊奉或信奉的思想或看法；3、堅守的思想或理念。
杜威的五大教育信念：教育即生活；教育即生長；教育即經驗的不斷改造或改組；學校即社會；從做中學。
教師的信念的核心是教育價值觀和學生髮展觀。