語言這種文化現象是不斷髮展的，其現今的空間分佈也是過去發展的結果。以下是小編整理的關於小班語言公開課教案，希望大家認真閱讀!
兒歌《彎彎腰》
一.活動目標
理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動重難點
1. 活動重點：理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。
2. 活動難點：學習詞彙：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動準備
教學掛圖，頭飾。
動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動過程
1. 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。
師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什麼不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什麼樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?
教學反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷着：“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學着貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽着思維走，要把孩子的思路轉化成這是一座什麼樣的橋。所以，教師要小結和迴應孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環節，千萬不要糾結在貓的特徵、特性上。
2. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什麼?兒歌裏講了哪些小動物?他們見了橋之後做了什麼事?
教學反思：教師問道兒歌裏講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關聯的小動物。我覺得沒有關係，可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師迴應孩子的話：“剛纔小朋友講了很多小動物，但是老師問的是兒歌裏講了哪些小動物，現在我們一起來聽一聽，有哪些小動物?”
3. 教師邊操作圖片邊示範朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什麼?(學習表達並用動作模仿：歇歇腳)
提問：蝸牛在橋下怎麼走?(學習表達並用動作模仿：慢慢跑)
提問：老鼠見了橋是怎麼做的?(學習表達並用動作模仿：快快逃)
教學反思：可以與孩子來個小互動，邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達，然後大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什麼?教師需提升和迴應孩子的.話道：“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節課的難點、以及爲下一個階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學反思：教師要注意關注、培養孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。
5. 討論：這是一座什麼樣的橋?誰會害怕這座橋?
小結：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是隻大花貓。
6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動作邊示範朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。
教學反思：這環節據我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內容，也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結束
遊戲活動：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鑽過，體驗搭橋和過橋的樂趣。
大牀和小牀的
活動目標：
1、欣賞並理解兒歌《大牀和小牀》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進行配對。
活動重點：
區分物體的大小、顏色。
活動難點：
根據大小和顏色進行配對。
活動準備：
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動過程：
一、學念兒歌《大牀和小牀》
1、教師：小朋友，你自己睡的房間裏都有些什麼?誰能來說一說?家裏有幾張牀?你房間裏的牀和爸爸媽媽房間的牀一樣嗎?哪個大?哪個小?
2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家裏的牀有幾張，是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大牀和小牀》，幼兒學念兒歌。
3、教師：你們都很能幹，學會念兒歌了，接下來我們來玩個遊戲，老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?
4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。(在玩遊戲之前老師把遊戲的規則跟小朋友說清楚)
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師：我們的遊戲時間到了，下面我們來聽一個有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師：故事裏說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什麼不一樣?熊大大喜歡做什麼?熊小小喜歡做什麼?熊大大喜歡的帽子是什麼顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什麼顏色的?睡覺的時候，熊大大是怎麼睡的?熊小小又是怎麼睡的?
三、玩一玩
1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現在我們來玩一個"配一配"的遊戲：爲這些小動物找合適他們自己的的東西。
2、師先示範，再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。並進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。