《故鄉的榕樹》是作者透過回憶故鄉榕樹下的童年生活而抒發思鄉之情的散文，作者寫此文時“已離鄉千 裏萬里外了”，而且時間已過了“三十年”，但故鄉、故物、故人、故事時時在腦海中浮現，離鄉愈遠愈久， 思念愈切愈深。
一、教學目標
(一)體會作者對於大陸故鄉和鄉親們的真摯眷念的感情。
(二)注意眼前景和故鄉情的聯結點，掌握文章情以物興、寄情於物的寫法。
(三)體會文章語言的詩意。
二、課文難點、重點分析
(一)本文的結構與思路是怎樣的?
分析：全文可分爲三部分。
第一部分(第1～3段)：由眼前的景物引出對故鄉榕樹的懷念。這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶進了自己的回憶之中。
第二部分(第4～10段)圍繞故鄉的榕樹，描述了有關的人和事，寄託着作者的思鄉之情。
這一部分是主體，共分四個層次。
第一層次(第4段)寫故鄉榕樹四周的景色。這是一個過渡段。兩個“我懷念”交待了榕樹四周的環境：溪畔的景物，橋上的景物，這一段故鄉景色的描寫，清晰地烘托出榕樹的背景：小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄杆上的小石獅子……寫出這閩東農村特有的風光，爲刻畫榕樹塗抹了一層底色。
第二層次(第5、6段)具體而細緻地刻畫榕樹。在着力渲染了榕樹四周環境之後，作者馬上回到榕樹，寫“站在橋頭的兩棵老榕樹”。一棵略寫，一棵詳寫。細緻描繪了那棵被稱爲“駝背”的老榕樹，接着再敘兒時和小夥伴把老榕樹當作船劃的趣事，“船”駛進了五彩繽紛的夢中，使文章充滿了濃郁的詩情畫意，寄託着作者無限的情思。
第6段，進一步敘述這棵老榕樹的傳說：玉皇大帝用雷火燒死藏在樹洞中的蛇精，給這榕樹增添了美麗的神話色彩。因爲是村中最老的老人說的，小時的作者深信不疑，字裏行間，露出稚拙的童真，也喚起了讀者的親切感。
第三層次(第7、8、9段)寫有關榕樹的人和事。對故鄉榕樹的懷念，其實是對故鄉和親人的懷念。第7段寫母親用榕樹汁爲“我”治癬和“我”奉祖母之命上樹折枝的事。一枝一葉總關情，對榕樹的記憶聯繫着對親人的記憶。祖母的形象着墨不多卻生動感人。那躡着小腳“篤篤篤”地走到石橋，“嘮嘮叨叨”的神態，慈愛善良，使人難以忘懷。第8段，寫榕樹給農人帶來的好處。第9段，作者緣物生情，直接抒懷，透過擬人的手法，讚頌榕樹的崇高品格。對榕樹的讚美，其實是表達了作者對勞苦而純樸的鄉親們的關切之情。
第四層次(第10段)寫自己兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜。這一段描寫富有生活情趣。那簡陋的臥具、神祕而恬靜的氣氛，似夢似仙的月夜景色，沉入夢鄉那美妙的感覺……都着意鋪陳，創造出一個輕盈、靜謐的意境。兒時的夏夜如此美麗、迷人，充分表現了作者對故鄉生活的無限眷戀。
第三部分(第11～13段)抒發了蓄積在心頭的對故鄉的深切懷念和真摯眷念之情。
第11段寫從美好的回憶中回到現實中來。“彷彿剛剛從一場夢中醒轉”，“這一覺已睡過了三十年”暗示離童年生活已過了三十載。作者身在異鄉仍掛念着故鄉榕樹的遭遇，惦念着把樹幹當船劃的小夥伴們。
第12段，呼應開頭。小兒子的話打斷沉思，再寫葉笛的哨音“瀰漫成一片濃濃的鄉愁，籠罩在我的周圍”，把聽覺感受到的當着視覺感受到的，更爲形象。最後以設問結尾，把思鄉之情引到了一個更高的層次，表達了作者永遠不忘故鄉養育之恩，永做故鄉兒子的一片誠摯之心，以“故鄉的榕樹呀……”幾個字獨立成段作結，寓含了不盡的情思。
(二)本文是怎樣運用情以物興、寄情於物的寫法的?
分析：這篇散文寫久居異鄉的.“我”，帶着小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出故鄉情，這眼前景和故鄉情的觸發點、聯繫點就是榕樹，作者把對故鄉和鄉親們的深情厚意都寄託在榕樹上，透過對榕樹的描寫抒發思鄉之情。
情以物興，寄情於物，首先要求作者有真情實感，“不精不誠，不能感人”。作者的感情是真摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發。榕樹寫得愈美，愛鄉，思鄉之情就愈加躍然紙上。雖是寫景，卻“句句是情、字字關情”。無論是寫景、寫物、寫人、寫事無不滲透着濃郁的思鄉之情，從而形成整篇文章的基調，以情爲經緯把故鄉瑣碎平凡的生活掠影貫串起來。
(三)本文的語言有什麼特點?
分析：作者是詩人，擅長用詩一般的語言描摹事物、抒發感情。本文在描寫景物時，善於繪聲繪色，飽含感情，創造出詩一般的意境。
如，第10段寫兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜，有畫面，有音響，有動作，有感情。寫那睡意朦朧的感情，尤爲精彩。又如，第4段，用“我懷念……我懷念……”等詩歌的語言，盡情鋪敘故鄉的景象，選取感情色彩濃郁，形象優美、能牽動情思的事物寫景抒情，是景語，又是情語，情景交融、渾然