《一個這樣的老師》是美國作家大衛.歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。它塑造了一個對學生產生了深遠影響而又獨具一格的老師。他告訴了我們，每個人講的話都不一定是正確的，要有敢於懷疑與探索的“新懷疑主義”精神。
教學目標：
1、朗讀課文，把握課文內容。
2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學習中學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神。
3、學會“覷、黠、抿”3個會認字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。
教學重點：理解課文內容，懂得學習中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。
教學難點：理解懷特森老師的做法，並認識到其中的價值。
教學安排：2課時。
第一課時
一、初讀課文，掃清文字障礙。
﹡易讀錯的音：“覷”讀“qù”，不要讀成“xū”或“qū”;“抿”字讀三聲，不能讀成二聲。
﹡易寫錯的字：“覷”字，書寫時，左邊的“虛”字下面的“業”字，最後一筆“橫”改成“提”;“黠”字左邊的“黑”字也有變化;“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。
﹡理解字詞:
二、通讀全文，瞭解主要內容。
懷特森老師在第一節科學課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗，每一個同學的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，並希望 “我們”從這件事上學到點什麼。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學會了探索，學會了“新懷疑主義”的學習方法。
三、理清文章層次結構。
第一部分(1——11)：懷特森老師給“我們”上課。
第二部分(12——14)：懷特森老師給“我們”帶來的影響。
四、默讀全文，提出不懂的問題。
預設：
1、懷特森老師是一個怎樣的老師?他與別的老師有什麼不一樣?
2、我們測驗不及格的原因是什麼?
3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問?
4、懷特森老師希望我們從這件事上學到點什麼呢?
5、爲什麼說上懷特森老師的課，每一節課都是不尋常的探索?
6、“新懷疑主義”指什麼?我們是怎樣學會“新懷疑主義”的?
7、文中兩次提到“正視”有什麼含義?
8、懷特森老師給學生帶來怎樣的影響?
9、“我們”對懷特森老師的情感發生了怎樣的變化?
…………
第二課時
一、談話引入。