企業應“對症下藥”，針對不同年齡段的成年人，優選適宜的方案，使培訓過程更富挑戰性、趣味性和邏輯性。同時，培訓工作的各級組織機構要大膽解放思想，敢於破除一切習以爲常但已不合時宜的培訓理念和機制束縛，勇開變革風氣之先。
在很多企業，培訓已經成爲員工福利的一部分，但如果員工如不能看重培訓，企業再怎麼重視培訓，最終也難以收穫佳績。鑑於此，爲提高員工參與培訓的積極性，筆者建議企業從以下三個方面着眼着力：
一是確保“學有所用”。企業培訓重點不是幫助員工掌握常規的基礎性文化知識，而是解決員工在工作中顯現出的能力不足、水平不夠等實際問題。因此，企業組織培訓要貼近現實崗位，引領發展新潮，儘量使員工“幹啥學啥、缺啥補啥、補啥用啥”。企業應堅持“按需施教”的原則，包括培訓方案、內容、方式的選擇，都要在這一原則的`指導下進行。同時,在培訓過程中，企業應堅持用時代的眼光來審視培訓內容、用創新的辦法來拓展培訓內涵、用務實的精神來提高培訓效用，從而幫助受訓員工不斷提高履職能力。
二是確保“學有所樂”。企業須把培訓工作始終置於“培訓對象都是成年人，其中中年以上爲數不少”的大背景之下，深入研究、精細把握、有效利用成年人的學習心理特點和成才普遍規律。據相關研究，人隨着年齡的增長，雖然學習速度、記憶能力相對減弱，但在邏輯思維、綜合判斷等方面具有獨特優勢。根據這一特點，企業應“對症下藥”，針對不同年齡段的成年人，優選適宜的方案，使培訓過程更富挑戰性、趣味性和邏輯性。同時，培訓工作的各級組織機構要大膽解放思想，敢於破除一切習以爲常但已不合時宜的培訓理念和機制束縛，勇開變革風氣之先。
三是確保“學有所獲”。培訓之後，員工的能力提高了、業績提升了，當然可喜可賀，但企業不應止步於此，而須儘早開闢一條與培訓結果緊密掛鉤的榮譽頒發、薪酬增加、職位晉升的“向上通道”，使任何崗位上的員工都有透過培訓獲益的機會和途徑。這是因爲，經濟學的供求規律表明，客戶的購買行爲多來自於自身的消費需求。從某種意義上講，培訓課程是“產品”，參訓員工是“客戶”，若“產品”不具備增值可能，“客戶”怎會輕易買賬?所以，必須完善一套科學有效的培訓激勵機制，包括物質鼓勵、精神激勵、崗位升級、職務升遷以及個人價值實現等等，以提高培訓本身的含金量和魅力。