全國報考廣東省研究生招生單位的考生人數爲84156人，報考人數均比往年有較大幅度的增長。爲什麼越來越多的人會選擇考研呢?以下就是小編給你做的整理，希望對你有用。
大學生爲什麼要考研
各年代考研的原因：
80年代：考研爲了“追求學術”
時間：1985年
考研者：陸堅，呼和浩特人，考取南開大學(微博)近代文學系，現爲天津某高校教師
“隻身在天津上學，放假回家時孩子都不認識我了，看見我就哭。”天津市某高校教師陸堅告訴《工人日報》記者，1985年，他考上南開大學近代文學系研究生，當時孩子剛一歲。拖家帶口，是上世紀80年代考研者的真實寫照。
記者見到陸堅已是下午5點，6點還有課，他邊準備教材邊拿過學生送來的泡麪，用開水泡上。他是呼和浩特人，研究生畢業之後舉家搬到天津。
本科畢業後，陸堅在呼和浩特的一所高校當老師，結婚生子。但考研的想法一直縈繞在腦海裏，因爲對文學有強烈興趣。“當時就想着進一步提升自己，想在學術方面取得進步。”
上世紀80年代，大學生被稱爲“天之驕子”，本科學歷本已稀罕，研究生學歷更少見。當時考研透過率很低，選拔標準也較高。“大學的班裏30多人，有考研想法的不到10個，考上的只有我一個。”
由於孩子媽媽工作忙，陸堅只能邊看孩子邊複習。“我左手拿着外語單詞本，右手抱孩子。孩子一哭，立馬放下課本去哄孩子。”當時複習資料單一，只能一遍遍地自學大學教材。由於是跨專業考研，付出更多，他每天工作之餘用3~4個小時來學習，“除了工作就是學習。”
苦心人，天不負。經過努力，陸堅如願考上南開大學近代文學系研究生，但之後的生活讓他更加煎熬。每個假期回家，陸堅首先要做的就是和兒子培養感情。但孩子剛熟悉他，開始依賴爸爸的時候，陸堅又該離家返校了。
在陸堅看來，曾經的考研也是一場歷練。他望着辦公桌上的老照片說：“人生要有目標，同時還要有毅力，堅持下去一定會有收穫。”
90年代：考研爲了“提升地位”
時間：1992年
考研者：徐建明，河北昌黎人，本科武漢建材學院，考入天津大學(微博)力學專業，現爲秦皇島某科研機構學科帶頭人
從小城昌黎到武漢，再到天津，最後回到秦皇島，徐建明完成了一次人生的“版本升級”。
土生土長的昌黎人徐建明，初中後迷上物理這一科。1982年，徐建明考入武漢建材學院，畢業當年，他參加過一次考研，未能透過。
“那時急需人才搞建設，大學畢業就分配工作。”徐建明被分配到秦皇島市的一所科研機構。在單位工作了6年後，他決定再考一次。
上世紀90年代，對於“有單位”的人而言，考研的第一關往往不是考試，而是單位“放不放人”。令徐建明意料之外的是，單位領導支援他，複習期間沒有佈置工作。這一次，他考上天津大學力學專業研究生。“當時本科生都分配工作，所以考研不是爲就業，而是爲了更好的機會。
考研的最直接結果，就是職稱和工資的變化，“單位裏和我同時本科畢業的同事，五年才能評上工程師，而我研究生畢業後，兩年就評上了。工資還高了不少!”而在之後漫長的職業生涯中，這一優勢漸漸被拉大。
現在，徐建明已經是單位的學科帶頭人，在他從事的領域裏有了些許成就。他坦言，“學術是我畢生追求，我會堅持一輩子。沒有研究生階段學到的那些知識，我可能現在還停留在幾十年前的水平。”
00年代：考研爲了“更多選擇”
時間：2004年
考研者：郭華東，山東菏澤人，本科內蒙古大學，後考取南開大學世界史專業
在南開大學津南校區的博士公寓中，記者見到了正在寫博士論文的郭華東，宿舍裏到處是複印的英文版資料。“學美國史，文獻多是英文的。”郭華東說。
明年6月份就要畢業的郭華東是第二次在南開就讀。11年前，從內蒙古大學畢業後，他考取了南開大學世界史方向研究生。碩士畢業後去了四川一所高校，工作6年後他重新考取了南開大學美國史方向的博士。
回想當年，郭華東印象最深的就是擴招。1999年，高校擴招開始。1998年高考(微博)錄取108萬人，而2002年錄取人數達到320萬人。郭華東是擴招後的第二批高考生，見證了擴招給考研帶來的變化。
“那時考研，是‘個體化’很強的.行爲，爲了增加知識，也爲了更多選擇工作的機會。”郭華東說，自己真正準備考研是在大四。而他如今發現，現在很 多本科生，一進大學校門就開始準備考研，甚至學校還會向學生強調考研必要性。一方面是考研呈現大衆化，另一方面則是有人憂思“大學高中化”，考研變成“第 二高考”。
考研羣體的擴大，也讓重點院校與普通高校的差距被拉大。據郭華東回憶，“當時重點與非重點院校沒有現在那麼強烈的對比。”當時全班一共47個人，考到校外的也就3、4個，整體考研的人不算多。“現在很多人是希望透過考研，來換一所名氣更好的學校。”
10年代：考研爲了“一份工作”
時間：2015年
參考者：王景軒，太原理工大學大四學生
王景軒自小便是老師眼中的好孩子，然而他遲遲未能走出高考失利的陰影。“沒復讀，勉強上了一所大學。”王景軒說，自己入學後狀態特別頹廢，“大一大二經常掛科。”
從大三開始，王景軒開始正視前兩年的荒廢，決定考研。他每天早晨6點起，晚上10點睡，在圖書館學習14個小時，光他桌上覆習考研的書就有42本，“一年下來練習題就刷了11本。”
“考研就像是自我救贖。”王景軒對記者說，他不想這麼早走進社會，擔心拿本科文憑找不到滿意的工作。“我想到大城市發展，生活壓力會比較大，我希望在就業時能有高起點。”
事實上，考研對於部分本科生而言，其實是延遲就業。研究生是否真的比本科生好就業，答案很難說，很多高校本科生就業率反超研究生。以西南大學(微博)爲 例，該校2014屆畢業生12700人，本科畢業生就業率96.54%，碩士研究生就業率95.04%，兩者平均薪酬相差不大。
“就業難導致很多本科生畢業後不工作去考研，推高考研熱度，躲避就業高峯，但研究生畢業後，其職場競爭力並未有很大提升。”有教育業內人士如是說。
如何對待考研：
42.8%受訪者發現身邊大學生考研是爲了圓名校夢
北京師範大學文學院大四學生趙坤(化名)今年報考了本院的研究生，現在正在緊張地複習備考。她告訴記者，選擇考研並不是因爲喜歡文學，主要是想提高學歷，而考本校的研相對容易一些。關於以後的職業發展，趙坤直言不想進入相關領域工作。“不過我也不知道自己感興趣的領域是什麼，打算先讀3年再說，之後可能會去考公務員”。
王凱傑一年前拿到了上海某著名高校的MBA學位。他告訴記者，自己本科學的是機械專業，進的公司還算不錯，但是公司位置在中部地區，而他很想去大城市生活和創業。於是他在工作5年之後又去考研。
調查顯示，據受訪者觀察，身邊大學生考研的最普遍目的是圓名校夢(42.8%)，接下來依次是逃避就業壓力(33.7%)、重新選專業(33.1%)、進入理想城市(32.0%)。僅25.6%的受訪者發現身邊大學考研是對學術研究有興趣。
當下，大學生就業壓力不斷增大，對於很多人來說，就業已代替學術成爲考研的主要目的。本次調查顯示，34.2%的受訪者認爲碩士研究生培養應該更注重就業能力，19.7%的受訪者認爲應該更注重學術能力，40.8%的受訪者認爲應該兩者並重。
趙坤認爲，現在就業競爭激烈，大學生想透過考研圓名校夢、進大城市是很正常的想法。更何況當下研究生學位不僅有學術型，也有專業型。考研並不一定要以追求學術爲目的。
在王凱傑看來，當下不少考研的人，實際只是爲了混學歷和學位。學位和學術、技能水平之間的聯繫已經被削弱，會帶來學歷含金量的下降。
57.0%受訪者直言碩士研究生學歷含金量下降
一名在某國企負責招聘的工作人員告訴記者，他在招聘時發現，大多數情況下，研究生的水平確實比本科生高一些，但也高不了太多。他表示，其實有一些工作，本科生也可以做。但由於崗位有限，國企只能優先招聘學歷高的。因此，很多學生明知研究生學歷含金量下降也要去考。
本次調查中，57.0%的受訪者直言我國碩士研究生的學歷含金量下降。對於當前研究生教育質量，44.1%的受訪者表示滿意，41.2%的受訪者表示一般，14.6%的受訪者直言不滿意。
記者查閱教育部網站公佈的1998～2012年教育統計數據發現，自1999年我國大學擴招以來，研究生招生規模不斷擴大。1998～2005年招生規模年增幅保持在20%～30%。2005年之後，由於國家對招生規模的控制，招生規模年增幅下降，保持在個位數。2009年由於專業碩士生擴招，招生規模年增幅一度又達到14.5%。
在這樣的擴招形勢下，高校教學資源出現緊張。《北京商報》刊文指出，大學裏一名碩士生導師一般需要指導4名以上全日制碩士生，指導的在職學習的專業碩士生平均達到五六名甚至10名以上，已經處於滿負荷高壓力狀態。在此情況下，部分導師對學生的指導難免流於形式。
中國教育在線公佈的《2014年全國研究生招生數據調查報告》顯示，繼2008年因金融危機等因素造成報名人數下降之後，2014年考研報名人數再次出現減少。雖然2015年研究生總體報名人數還未公佈，但是遼寧、河北、河南、湖北、廣東等省份都已出現不同程度下降。
“考研熱”降溫的同時，近年來專業碩士卻還在不斷擴招。2009年以來，我國報考專碩的人數從4萬人擴大到2012年的43萬人，佔到全部考生的1/4。《2014年全國研究生招生數據調查報告》預測，到2015年，專業碩士與學術碩士的比例將達到1∶1。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，眼下，教育部門和學校所做的，只是簡單地減少學術性研究生規模，調整爲專業碩士，而對專業碩士的課程、培養模式和師資並未進行任何調整。甚至出現由於調整爲專業碩士，導師所帶學生更多、課程要求更低、上課規模更大的情況。
58.9%受訪者建議對研究生寬進嚴出，嚴把質量關
爲了提高碩士研究生含金量，國家也採取了相應措施。教育部、國家發改委、財政部2013年3月下發《關於深化研究生教育改革的意見》，提出加大研究生培養過程中的考覈與淘汰力度。
國務院學位委員會辦公室2014年6月印發《關於2014年招收在職人員攻讀碩士專業學位工作的通知》，公佈從2017年起，除進階管理人員工商管理碩士(EMBA)外，其他類別的在職人員攻讀碩士專業學位招生工作，將納入國家招生計劃和全國碩士研究生統一入學考試管理，以對在職研究生進行嚴格把關。
針對專業碩士和學術碩士的比例調整，熊丙奇指出，教育部門和高校應該採取的調整路徑是，根據專業碩士的培養定位，調整課程設定、師資隊伍與培養模式，以吸引學生選擇報考，從而實現學生的教育需求、學校的培養與社會的人才需求良性發展。
調查中，對於提高現有研究生的教育質量，58.9%的受訪者建議對研究生寬進嚴出，嚴把質量關。34.8%的受訪者建議將學生質量納入對導師的評價體系。33.6%的受訪者建議停止擴招，保證現有研究生教育質量。21.4%的受訪者建議高校加強師資力量。
對於讓考研迴歸其本意，讓真正對知識有興趣的人去讀研究生，61.3%的受訪者建議完善人才評價體系，不唯學歷學校論。51.6%的受訪者建議國家改善產業結構，爲大學生提供更多就業機會。45.2%的受訪者建議創造機會，鼓勵學生投身學術研究。40.5%的受訪者建議改變社會用人的學歷高消費現象。