教育學考研屬於我國正規研究生考試中的一個一級學科專業。關於教育學考研你們做好準備了嗎?下面是小編爲大家整理的關於教育學考研的相關試題以及試題參考答案，希望對你們有幫助。
1.麥克菲爾的體諒模式中所使用的人際或社會問題情境教材是( )
A.《學會關心》 B.《生命線》
C.《中學道德教育》 D.《社會與道德教育》
【真題解析】B
麥克菲爾等人編制了一套獨具特色的人際—社會情境問題教材——《生命線叢書》。這套教材是實施體諒模式的支柱，由三部分組成，循序漸進地向學生呈現越來越複雜的人際與社會情境。第一部分：《設身處地》;第二部分：《證明規則》;第三部分：《你會怎麼辦?》。
2.教師在長期壓力的體驗下，會出現情感、態度和行爲的衰竭狀態，消極應對工作。這種問題屬於( )
A.職業倦怠 B.職業迷茫
C.職業逃避 D.職業道德失範
【真題解析】A
教師的職業倦怠定義爲由於教師長期工作在壓力的情境下，工作中持續的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，衝突而引起的挫折感加劇，最終導致一種在情緒、認知、行爲等方面表現出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態，是屬於一種非正常的行爲和心理。
3.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出課程改革，積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，建立科學的教育質量評價體系，建立學生髮展指導制度。採取這些措施的主要目的是( )
A.普通高中教育多樣化B.普通高中教育特色化
C.全面普及普通高中教育D.全面提高普通高中學生綜合素質
【真題解析】D
12.結構功能主義者認爲，結構良好的教育有助於社會流動，是實現社會公平的平衡器，因此學校是社會進步和改革最基本和最有效的工具。這種觀點強調的是( )
A.正向顯性功能B.正向隱性功能
C.負向顯性功能D.負向隱性功能
【真題解析】A
4.研究表明，人的發展存在個體差異，充分尊重和利用這種發展特點的教育措施有( )
A.個別輔導，分層教學，小組合作學習
B.個別輔導，分層教學，班級授課
C.分層教學，班級授課，小組合作學習
D.班級授課，小組合作學習，個別輔導
【真題解析】A
本題可用排除法。班級授課制的侷限性在於不利於照顧學生的個別差異，不利於因材施教。因此，含有班級授課的選項可以排除，而個別輔導、分層教學和小組合作學習都是在尊重學生個體差異的基礎上進行教學。
5.西周學校以“六藝”爲課程，根據程度分別安排在小學或大學學習，其中被稱爲“小藝”，安排在小學學習的是( )
A.詩書 B.禮樂 C.射御 D.書數
【真題解析】D
記憶性知識。“六藝”即禮、樂、射、御、書、數，其中又有“大藝”、“小藝”之分，書、數作爲小藝，是西周小學的課程，禮、樂、射、御爲大藝，主要是大學的課程。
6.《學記》所闡述的循序漸進教學原則，早在孟軻就已提出，他將其闡述爲( )
A.“不陵節而施” B.“學不躐等”
C.“當其可” D.“盈科而後進”
【真題解析】D
“不陵節而施”、學不躐等是《學記》對於循序漸進原則的闡述;“當其可”是《學記》對於及時施教原則的闡述，是說要掌握學習的最佳時機，適時而學，適時而教;“盈科而後進”是孟子對於循序漸進原則的闡述，強調學習和教學過程要循序漸進。孟子認爲，讀書正確的進程應當像源源不斷的流水那樣，注滿一個窪坎之後再注入下一個窪坎，未注滿時絕不下流，由此漸次流入大海。而教學也應當像流水那樣，注意每一個知識環節的掌握，注意學習的知識的連續性，按照一定步驟，循序漸進的進行。
7.漢代實施察舉制度，貫徹儒家“量材而授官，錄德而定位”的用人思想，其所謂“材”是指( )
A.經述之才 B.吏治之才 C.辭章之才 D.貨殖之才
【真題解析】B
“量材而授官，錄德而定位”，即把那些真正有德有才的人推薦上來， 經過考覈再加以錄用，使學校培養出來的的人才和社會上的各類人才充分發揮其作用，任用官員任官唯賢。是董仲舒爲了克服官吏任用過程中論資排輩的現象提出的，是對官吏管理和選拔的規定。
8.唐代中央官學體系中實施儒學教育的學校主要爲( )
A.國子學，太學，四門學 B.國子學，太學，中書學
C.太學，四門學，中書學 D.國子學，四門學，中書學
【真題解析】A
記憶性知識。唐在隋的基礎上，中央設有“六學”和“二館”。“六學”具體指國子學、太學、四門學、書學、算學、律學。六學中的前三學屬於普通學校，學習儒家經典，後三學屬於專科學校。
9.科舉制度區別於察舉制度的根本之處在於( )
A.開設繁多的考試科目 B.建立完備的防弊制度
C.自願報名、逐級考選 D.地方推薦、中央考試
【真題解析】C
記憶+理解性知識。本題考查的是察舉制與科舉制的特點。
隨着越來越多的人加入考研大軍，研究生就業問題近年來也成爲熱點話題。官方發佈的研究生總體就業率高達95%以上，但有的專業首次就業率甚至低至5.56%。究竟什麼纔是真實的情況，也許永遠也無法知道，但多幾個渠道瞭解資訊，或許能在作決定時提供幫助。
七成高校研究生就業率超95%
10.在道德修養方法上，認爲無須外求，只須明內在良知的古代教育家有( )
A.孟軻、王守仁 B.孟軻、朱熹
C.荀況、王守仁 D.荀況、朱熹
【真題解析】A
記憶+理解性知識。荀況、朱熹爲外鑠論的代表，王守仁認爲人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私慾。
11.明朝各地設立數量最多、範圍最廣的學校是( )
A.武學 B.醫學 C.陰陽學 D.社學
【真題解析】D
記憶性知識。明朝社學是設在城鎮和鄉村地區，以民間子弟爲教育對象的一種地方官學。府州縣每五十家設社學一所。
12.《三字經》《百家姓》《千字文》是我國古代較爲流行的蒙學教材。這類教材在編寫上除了文字簡練、通俗易懂外，還有一個重要特點是( )
A.聯繫兒童生活 B.採用韻語形式
C.圖文並茂 D.內容生動有趣
【真題解析】B
記憶性知識。注意審題，問答是“三百千”這類蒙學教材的特點。
13.中國近現代教育史上政府通令國民學校廢止文言文教材，代之以現代語體文是在( )
A.清末新政時期 B.南京臨時政府時期
C.北洋政府時期 D.國民政府時期
【真題解析】C
記憶性知識。新文化運動中文學革命的開展，文學作品逐漸使用白話文，其中出現不少優秀的文學作品，爲學校教育提供了理想的國語教材和課外讀物。
14.1927年經蔡元培等人提議試行的大學院和大學區制，是借鑑國外教育行政制度的`結果。所借鑑的國家是
A.法國 B.德國 C.日本 D.美國
【真題解析】A
記憶性知識。
15.奧古斯丁關於教學的基本方法是
A.教學的根本目的是在於培養學生認識現實世界的能力
B.教學的主要目的在於引導學生髮現心中已有真理
C.以古希臘，羅馬文學作品作爲主要的教學資料
D.重視自然，科學知識和教學
【真題解析】B
奧古斯丁認爲教學的主要目的在於引導學生髮現心中已有真理，而不是去認識客觀的物質世界(現實世界);他反對把古希臘、羅馬文學作品作爲教材;輕視自然科學。
16.將人的靈魂分爲營養的靈魂，感覺的靈魂和倫理的靈魂，並根據此主張實施體育，德育和智育的古希臘教育思想家是
A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.畢達哥拉斯
【真題解析】C
記憶性知識。
17.在職業選擇的問題上，法國教育家盧梭反對的是
A.選擇適合兒童稟賦的職業 B.選擇對社會有用的職業
C.選擇爲法國政府服務的職業 D.選擇有教育意義的職業
【真題解析】C
盧梭自然教育理論，其培養目標爲“自然人”。盧梭提出選擇職業的幾條原則：有用，這是最基本的;適合自己的稟賦;適合自己的性別和年齡;清潔衛生，無害於身體;不要選擇那種養承認乖戾性情、磨滅人上進心的職業。
18.在17世紀英國教育家洛克所設計的教育體系中，處於前提和基礎地位的教育活動是
A.身體的養育 B.知識的學習
C.德行的塑造 D.禮儀的培養
【真題解析】A
洛克把體育放到首要位置。
19.法蘭西第一帝國時期拿破崙十分重視技術教育和專門學校的發展，曾被其喻爲“能下金蛋的母雞”的教育機構是
A.巴黎機械與化學工藝學校 B.聖蘇爾特種軍事學校
C.巴黎高等師範學校 D.巴黎理工學校
【真題解析】D
記憶性知識。以武力著稱的拿破崙十分重視教育，積蓄智力資源。1804年12月2日拿破崙稱帝。第二天就在戰神廣場上親授理工學校一面旗幟，上寫“爲了祖國的科學和榮譽!”當時的領旗人，學校首屆畢業生阿拉戈，後來成爲著名的天文學家。1814年，俄、奧、普聯軍兵臨巴黎城下，理工學校學生要求參戰。面臨滅頂之災的拿破崙卻說：“我不願爲取金蛋殺掉我的老母雞!”後來，這句名言被刻在巴黎理工學校梯型大教室的天花板正中心，一直激勵着該校師生奮發好好學習
20.19世紀前半期，英國興起的城市學院運動在較大程度上革新了英國高等教育傳統，此類學院在教育實踐中強調
A.宗教神學知識教學與自然科學知識教學並重
B.貴族子弟與中產階層子弟同堂學習
C.古典學科與現代科學並行不悖
D.社會團體與政府合作管理
【真題解析】C
記憶性知識。本時期課程中除古典語文、宗教與道德外，也開設自然科學、哲學、倫理、商業、現代語等，還聘請著名法律和醫生來校教授法律和醫學等。
21.教育思想表現出鮮明的民主性，認爲天才可能和美德出自茅舍的要比出自宮廷的多得難以計算的法國教育者是
A.愛爾維修 B.狄德羅 C.拉夏洛泰 D.盧梭
【真題解析】B
記憶性知識。狄德羅認爲“茅舍和其他私人住宅的數目跟宮廷的數目的對比，就如同一萬跟一的對比一樣，而依照這一點，我們就有充分的理由相信天才、才能和美德，出自茅舍裏的要比出自宮廷裏的多得難以計算。”他承認教育具有巨大的解放作用。他說："教育使人發現自己的尊嚴，就是奴隸也能夠很快地感覺到他不是生而爲奴隸的。" 初等教育應該是免費的義務教育。
22.下列表述中，不符合賀拉斯曼關於美國公立學校教育目的與作用理解的是
A.社會機器的平衡輪
B.社會人才的鍛造爐
C.社會差異的複印機
D.社會意識的均衡閥
【真題解析】C
記憶性知識。赫拉斯曼說：“除了人類所創造的其他一切手段以外，教育是人們的情況的偉大均衡閥——它是社會機器的平衡輪。”赫拉斯曼把公立學校看成一個熔爐，從中錘鍊出美國社會所需要的形形色色的人才。
23.20世紀80年代，日本國會批准成立的日本教育改革領導機構是
A.中央教育審議會 B.臨時教育審議會
C.學生管理局 D.教學局
【真題解析】B
記憶性知識。1984年，日本國會批准成立了“臨時教育審議會”，和1987年文部省成立的“教育改革推進本部”，是80年代以來日本教育改革的領導機構。
24.20世紀70年代美國教育改革的主題之一是
A.追求優異 B.生計教育
C.提高效率 D.教育公平
【真題解析】B
記憶性知識。
25.下列不屬於遷移的是
A.吃一塹，長一智 B.近墨者黑
C.因噎廢食 D.溫故知新
【真題解析】B
遷移是指一種學習對另一種學習的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識或態度對另一種情境中技能、知識的獲得或態度的形成的影響。近墨者黑是指接近壞人就會使人變壞。強調的是別人的影響，而非自己也學到的影響。
26.心理學研究發現，在一段主題思想不明確的短文之前加上主題標題與未加相比，被試感到加上標題的材料更易於理解且記憶效果好。最適宜解釋這一現象的理論是( )
A.同化論 B.生成論
C.聯想論 D.圖式理論
【真題解析】D
所謂圖式，是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表徵和貯存方式。題目中給短文加上主題標題相當於把雜亂的知識組織起來，便於人們的學習。屬於圖式理論。