能否完成國企面試題對國企求職者能否順利完成面試工作起到決定性作用。以下是專門爲你收集整理的國企面試問題及參考答案，供參考閱讀！
國企面試問題及參考答案(一)
公家車上一個抱孩子的母親上車無人讓座，司機停車7分鐘，有人讓座後纔開車，引發熱議，請問你如何看?
答案
公車讓座是體現社會公德、傳統美德的文明表現，然而近期在常州的公交上，抱孩子的母親卻無人讓座，司機無奈停車7分鐘，引起了廣泛爭議。有人認爲，這位司機師傅做得對，這樣的司機太讚了!但也有人認爲，讓不讓座是私人的事情，司機的行爲是道德綁架!在我看來，我們對待這些爭議、討論應該辯證的看待。
一方面，司機的行爲是出於職業道德和安全考慮，爲了保證乘客的安全，避免車子的發動給孩子和母親帶來危險，從這個角度我們應該肯定司機的初衷。另一方面，司機對乘客文明素質的表示憤慨，用停車的方式警告乘客，雖然可以迫使乘客讓座，但只能算作治標不治本的做法，對於乘客文明意識和素質的提升幫助不大。類似的行爲不免引起爭議，如年輕人不讓座遭到指責、大罵等現象，讓座的人感到寒心。因此，我們應該思考如何徹底改變目前狀況，弘揚傳統美德，形成自覺讓座的風氣。
首先，觀念的轉變是核心。媒體要透過有效的宣傳，如公益廣告、提示標語等，提升公衆的文明意識;家庭、學校、單位和社會各方面要透過有效的教化，增強公衆文明出行的自覺性;公交單位要透過有效的措施，將“黃色座椅爲老幼病殘孕專座”的規定落到實處。在宣傳教育中尤其需要細化內容，提高針對性、增強操作性。比如，明確要求人們特別是年輕人做到：乘車時見到老人孩子要讓座這樣的效果可能要比空講道理好一些。
其次，轉變工作方法是關鍵。讓老人孩子等體弱者上車有座，司乘人員經過努力是可以做得更好一些的。比如，司乘人員要提醒乘客給老人孩子讓座，擔負起督促執行有關“專座”規定的責任;又如，安排持“老年證”者坐黃座椅，要求其他人爲其讓座俗話說，“只要有心人，萬事能辦成”，解決體弱者乘車難問題也不例外。
最後，法律約束是保障。提高社會文明水平，重塑道德感，需要制度、教育、法律多管齊下，方能見效。公民素質的提高有時須依賴法律約束的推動。儘管公交車上明確寫着請給有需要者讓座，但現實中讓座的並不是很多;常回家看看父母，本來是最起碼的親情倫理所在，但有多少人能常回家?道德失範的行爲越來越多，不但帶來了道德滑坡的拷問，也體現了公民素質急需提高。因而，有必要用法律來對這些道德行爲立法，並進而讓失範的道德行爲迴歸正常。當然道德立法可行的背後與嚴格的執法有關，有令必行，違法必究，才使得道德立法可行。
溫良恭儉讓，是中華民族傳統美德。其中的“讓”，有謙讓、辭讓、推讓之意。可敬的“讓”，能給人以幫助、給人以溫暖。讓座拉近距離，互助增進友愛。讓座，把方便讓給他人，把辛苦留給自己，是高風亮節、胸懷寬廣，是弘揚美德、營造和諧。
國企面試問題及參考答案(二)
你業務能力強，你科室領導讓你對單位新員工進行指導，效果不好，另外兩個科室領導對你評價不高，新員工表示不適應你的溝通方式，你的領導也批評了你，你怎麼辦?
答案
人際溝通能力，主要考察考生是否能夠透過恰當的方式解決人際溝通的障礙
領導安排我指導新員工的工作，我應該充分發揮自身的作用，幫助新同事儘快適應工作環境，取得良好的工作成績，營造一個友好和諧的工作氛圍。面對領導和其他科室領導的批評和新員工的不認可，我會主動與他們溝通，多從自身找原因，解決問題，從而贏得領導和同事的肯定。
我會先向領導承認錯誤，接受領導的批評指正，根據領導的指導改正自己的錯誤，並保證會盡力把帶領新同事的工作做好。接下來我會和新員工進行溝通，瞭解他的性格、工作風格以及不適應我的溝通方式的具體所在。
首先，可能是我的溝通方式確實存在一定的問題，比如態度不夠熱情友好或者在指導具體工作時過於簡短、不夠細緻，導致新員工產生了排斥心理，不能很好地領會。如果是這個原因，我會向新同事表示歉意，並改正自己的不足之處，在以後指導新同事工作時要端正態度、細緻周到，對於具體工作要交代清楚，並詢問他在工作中遇到的困難，協助其解決。 其次，也可能是由於新同事剛到我單位，對單位的工作職責、工作流程等不瞭解，還不能適應單位的工作氛圍和節奏。那麼，我會耐心向新同事說明我單位的工作性質、日常工作、注意事項等具體情況，幫助他儘快適應新工作;同時也歡迎他有任何意見和建議都隨時和我溝通。我相信經過我們的共同努力，新同事會很快融入我們單位，將本職工作做好。
此外，另外兩個科室領導對我評價不高，如果是因爲我沒有指導好新同事，耽誤了其科室的工作，我會向兩位領導道歉，並彙報我指導新同事的工作狀況，改善他們對我的評價。如果是其他原因造成，我也會虛心地和兩位領導溝通，瞭解我工作中的不足之處並積極改進，希望兩位領導能一如既往地指導我的工作，並且不會因此對我科室產生看法。
最後，我會將與新同事交流的情況、我對新同事提供的幫助以及和另外兩個科室領導的溝通結果做詳細的梳理，向領導彙報，相信領導一定會我的工作能力做出一個客觀的評價 透過以上努力，我相信領導和同事會認可我的能力，在以後的工作中，我一定要積極主動地完成領導交給我的工作，加強學習，不斷完善自己，多與領導、同事溝通，把工作做好，共同促進單位的發展與進步。
國企面試問題及參考答案(三)
某小學某班42人，卻設了52個班幹部職位，除班長學委等，還有關燈的關長等，對於這種全民班幹部的現象你怎麼看?
答案
界定“全民班幹部”的利與弊，關鍵要看它的初衷，是爲了迎合家長和社會的求官思維，還是從教育本義出發，爲學生健康成長做出的創新和探索。因此我認爲，應該具體情況具體分析，不能不問青紅皁白地加以指責，更多看到這種現象的積極意義。
一方面，“全民班幹部”弱化了班幹部的權力感，樹立了“權力”服務於民的責任和意識，有助於學生身心健康和爲社會培養合格公民。一個班42個小學生，卻有52個班幹部，除了大家熟悉的班長、組長、課代表，還有關長、門長、領讀員這些“班幹部”有名也有實，也不會渲染學生的權力意識，相反還是對媚權、媚官思維的一種糾正。因爲，“全民班幹部”弱化了班幹部的`權力感，樹立了“權力”服務於民的責任和意識，有助於學生身心健康和爲社會培養合格公民。另一個方面，它讓孩子們找到歸屬感，增強自信心，同時讓孩子們在班幹部崗位參與過程中找到自己的位置。人人都是班幹部的制度更容易在班級工作中調動大家積極性，讓每一項工作都能在學生的努力下順利完成，使班級氣氛更加活躍。應該說這對於培養孩子的自尊心和責任意識都是有益的。
不少人認爲這是社會“官念”侵蝕校園的結果，會導致學生對權力的過度崇拜。在筆者看來，這種論調才恰恰是人們“官念”太盛的體現，是以社會複雜之腹度學生單純之心的成見和偏見。
因此，這種“人人都有事做、事事都有人做”的班級管理辦法，不僅不應受到外界壓力的干擾，反而可以作爲典型進行推廣。
首先，學校應該秉持“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的教育改革和實踐的新理念，讓學生參與到班級乃至學校的管理中，對於增強學生的管理意識，培養學生各方面素質。比如讓學生透過開展法制教育、安全教育、禁毒教育、關工委、學生營養午餐等活動，爲管理的客體，也成爲管理的主體，可以增強他們的班級歸屬感和榮譽感，有效地調動學生的積極性和創造性，培養他們的自主精神和自我管理的能力。
其次，社會應該用更加包容的心態對待素質教育的進步和實踐，給予更多讚許和支援。“五道槓”少年黃藝博的官味十足、童話大王鄭淵潔公開指責班幹部制度是在培養漢奸、人大副教授炮轟學生會等事件，又讓民衆不得不開始反思如何給孩子們創造一片淨土。但同時應該呼籲教育專家，對待教育改的新嘗試應該更多采取理性客觀的態度，不能全盤否定，“一棒子打死”，而應該給出更多符合實際的專業意見，給學校和家長更多的正確的引導。 “全民班幹部”是一個良好的教育開端，但“路漫漫其修遠兮”，老師、家長和學生都要在這樣的環境中繼續努力，繼續思考，促進學生的能力提高。