開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，這是一種新的應用寫作文體，一起來看看關於自主合作學習的有效性研究課題開題報告，僅供大家參考！謝謝！
一、 課題研究的背景、意義
《數學課程標準》在前言中明確提出：“有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”而在數學課堂教學中，培養學生的合作觀念與方法，除了集體學習外，小組合作學習也是一種很好的教學模式，在這一模式下，學生充分的參與到數學的學習當中，成爲學習的主人，人人都能獲得學習的成功和快樂。
在數學課堂教學改革實踐中，我們的老師也儘可能地組織了小組自主合作學習環節，但我們也會發現很多時候這個過程很形式化，有的只是走過場，做做樣子，學生在合作交流時有時漫無目的，誇誇其談；有時只看到個別優等生在唱“獨角戲”，學困生無所事事。看似轟轟烈烈的場面，其實這樣的小組學習效率是極其低的，對學生思維能力提升力度是遠遠不夠的。
針對以上情況分析，我校教研組提出了研究課題《小學數學課堂中小組自主合作學習的有效性研究》，旨在透過本課題的研究，分析目前在本校數學課堂中開展的小組合作學習存在的誤區，尋找對策，構建科學的、合理的小組合作學習體系，探索小組合作學習的有效方法和途徑；讓學生在小組合作學習中學會合作，學會交流，學會學習，增強學生的合作意識，培養合作能力，爲學生的可持續性發展奠定基礎。
二、課題研究的目標
本課題研究的對象是小學數學課堂教學，學生是本學期讀四年級和下學期讀五年級的學生，追求課堂教學的有效性是本課題的最大任務。因此本課題的研究目標是：
1.透過改革小學數學“教”與“學”的方式，努力建構小組合作學習基本教學模式，解決目前課堂教學效率不高，合作學習流於形式的'問題。
2.本課題將“面向全體、發展個體和鼓勵合作”相結合，透過研究培養學生合作意識，提高合作技能，培養學生的集體觀念、團隊思想和互幫互助意識。
3.透過本課題研究，探索出符合我校實際的數學課堂教學中小組合作學習的形式與策略，並能夠有效提高數學課堂教學質量，達到大面積提高學生學習成績的目的。
4.在研究過程中，透過學習——實踐——探索——反思——研討等渠道，引導教師有理性地開展實驗研究，進而有效促進教師專業成長。
三、課題研究的基本內容
1.增強合作意識
（1）透過課堂教學活動，增強學生的合作意識。
教師要根據教學內容和學生的興趣特點，設計一些適合於小組合作學習的活動，爲學生提供儘可能多的機會去發展自己的數學思想，去傾聽別人的想法，去學會進行數學交流。
（2）透過數學實踐活動，增強學生的合作意識。
讓數學走進學生的生活，培養學生應用數學的能力，是現代課堂教學的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作。並讓學生在生動、活潑、有趣的學科活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。
2.訓練合作技能
（1）學會傾聽
（2）學會討論
（3）學會表達
（4）學會組織
（5）學會評價
四、課題研究的方法
文獻研究法：研究過程的前期工作之一，是查閱與本研究相關的文獻，收集國內外有關研究方法、研究成果等，爲課程研究提供理論支柱。
調查研究法：透過問卷、訪談等方式，蒐集研究對象的現實狀況的有關資料，以此發現問題、探索規律；
對比研究法：透過學生實驗前和實驗後的成績、能力表現比較，得出實驗成效資訊。
行動研究法：在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，並根據研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐與實踐、成果與運用有機地統一起來。
五、課題研究的步驟和計劃
1.課題研究的準備階段（20**年4月至5月），主要完成下列工作：
（1）制定課題研究方案，完成開題報告。
（2）成立研究小組，課題組成員進行理論學習並收集相關資料。
（3）對實驗對象進行問卷調查。
2.課題研究實施階段（20**年5月至20**年12月）。
（1）課題組成員依照研究方案開展課題研究。
（2）課題組成員之間每月相互聽評課一次，課題組每學期推出一節研討課。
（3）課題組成員每月進行兩次交流研討。
（4）積極撰寫實驗心得和經驗論文，做好階段小結。
3.課題總結階段（20**年1月）。
（1）收集整理實驗資訊和材料。
（2）開展實驗結果的評價、分析。
（3）撰寫課題研究報告。
六、課題研究的預期成果與表現形式
1.形成獨特的數學課堂小組合作學習教學模式。
2.積累優秀的課堂教學案例、教學設計、教學論文等研究資料。
3.成果的推廣、應用。
七、課題研究的組織機構和人員分工
顧問：林運招副校長（指導課題組開展工作）
組長：曾敏(負責課題研究的主持工作，撰寫課題方案、課題開題報告、結題報告等。)
副組長：葉偉瓊（負責問卷調查工作，做好每次聽評課的記錄和階段小結工作。）
成員：葉玉田、謝先桃、顏映春
八、課題研究的經費及設備條件需要
向學校申請一定的活動經費，在使用上一是保證研究組成員外出學習與培訓，二是保證研究資料的購置等。