時間的簡單計算對於學生來說有一定的難度，因爲時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。爲了讓學生容易接受，我是這樣設計的。
是時間單位的換算。我在處理教材的時候，先讓學生複習1時=60分，1分=6秒。透過複習1時=60，讓學生自己想一想，有沒有其他這樣的算式。先讓學生探究，再進行反饋交流，然後進行說想法。這樣能更好地激發學生學習的興趣和找到學生最初的`想法。在這階段的學習，學生能很好的掌握知識。
例2是本課的重點和難點。如何讓學生集中精神學習和掌握例2的知識點，是這堂課的關鍵。我用學生自己熟悉的情境上課的時間引入，接着問一節課40分鐘，什麼時候下課呢？學生因爲是熟悉很快說出來，然後給出兩個時刻，讓學生計算經過的時間，計算經過時間要形成了一定的格式，練習時，讓學生說說自己喜歡的電視節目和電視節目播放的時間，一下子激起了學生的學習興趣，接着透過電視節目預報表，讓學生指出喜歡的電視節目以及說出該節目開始播放的時間和結束的時間，按照由易到難的過程分別提出4個關於計算經過時間的問題，讓學生自由討論計算方法，教師根據學生的討論有目地的先解決整時段時間計算，可有利用減法計算，也可以推算，對學生的方法給予肯定。形成固定的計算經過時間的方法。
這節課還有一些不足之處，在反饋時，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般，這樣的學生是有一定的想法的，如果沒有反饋出來，沒有進行引導、糾正，那麼對他的這堂課的學習是有阻礙的。所以，在反饋時，還要做到反饋到位，善於抓住學生的錯例。