作爲一位剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的人教版小學三年級數學下冊教學反思300字（精選8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級數學下冊教學反思1
本課總體來說自我感覺不是很好，因爲教學內容比較多，學生接受起來也比較累，但由於學生的實際生活中已經有一定的整千數的經驗，因此學生學習起來還是比較積極投入的，從課堂作業來看也還可以，不過顯然也還有很多要改進的地方：
一、要注重引導學生將數學知識與生活聯繫
課中舉的例子不是很貼近生活，現在反思下來，如果在學生會讀會寫，透過一千一千地數到一萬，初步認識了一萬的含義之後在來透過這個例子來理解的話，學生一定會有更深刻的印象和理解。
二、應注重指導學生經歷數數的過程來認識整千數
學生數感的發展都有賴於對數的認識過程，因此，參照教參的思想，在認識整千數時我注重讓學生透過一千一千地數來加深印象，並對整千數的組成進行一定的練習。
三、要讓學生自主探索整千數加整千數的口算方法。
在教學時沒有充分發揮學生的自主學習功能，沒有提供機會讓學生多說說自己的想法，在以後要注意提高學生們的交往能力。
小學三年級數學下冊教學反思2
學生在日常生活中對小數已經有了初步的感知，在教學設計時我充分考慮到了學生的年齡特點和知識積累情況，發揮學生學習的自主性，透過合作交流、評價讓學生掌握了簡單小數的認、讀、寫方法，並能準確地認、讀、寫小數，知識技能目標基本達成，課堂氣氛比較融洽，師生關係和諧民主，學生學習效果也較爲理想。
透過以元爲單位的小數與幾元幾角幾分數的.相互改寫，讓學生感受到了數學知識與現實生活的聯繫，拓展練習也注意到了知識之間的整合。但整個教學設計沒有什麼亮點，雖然能感覺到教學中的重、難點，重、難點內容在時間分配比例上也佔的較重，但缺乏創新意識，學生只是按照教師生成的環節去學習，沒有完全主動參與進來。上課時各個環節之間也不夠緊湊，教師的語言還不是很精準到位。
小學三年級數學下冊教學反思3
縱觀本節課，我認爲值得肯定的地方有：
1、引入課題自然、新穎。讓學生在愉悅的歌曲欣賞中引出了小數，使整節課能順利自然地上下去。
2、合理利用教材。教材中例1是讓學生在超市中找小數，再讓學生認識小數，包括認識小數各部分的名稱、數位等。但是在實際的試講教學中我們發現，學生不認識小數，就讓他們去讀出這些小數，結果好多學生就亂讀小數，這時老師就要反過來教小數的讀法，這樣上來就很亂。因此我們經過研究決定先出示小數，讓學生認識了小數，會讀小數後再找出生活中的小數，就順利多了，學生就沒有讀錯小數的現象了。
3、充分體現了小數來源與生活，運用於生活的思想。從青歌賽引出小數、在超市中找小數、找出書包中課本的價格等都充分體現數學來源生活，生活中處處有數學。
小學三年級數學下冊教學反思4
我們縣的二十四字教學模式倡導讓學生自主學習，合作交流，可這樣的課堂教學雖然給了學生交流和展示自己才能的機會，一定會耽誤時間，完不成教學任務。怎麼辦？追求教學方式開放、新穎，學生失去了鞏固訓練的機會，學習成績會不會下降？面對這些問題，相信每位教師都會有自己的思考。可是我總覺得完成教學任務不是指教師把預設的內容處理完，而是指學生透過了教學達到了預設目標。如果爲了完成任務，而忽略了學生的感受，學生的認識就會經常出現一些模糊點和斷層，這顯然不是我們所追求的數學教學。
另外，評價教學質量如何，應放在一段時間內來考慮，在概念、法則的起始課多花費一些時間，讓學生真正的瞭解，隨後的教學在加強必要的訓練，肯定不會影響教學質量。今天在和孩子們學習《面積的認識》這個內容時，我整整的用了兩個課時對面積的含義和麪積單位的應用舉出各種事例進行了講解，在後面學習長方形和正方形的面積的時候應該會順利許多的。
小學三年級數學下冊教學反思5
本課在新授課之前先練習了幾道題。舊知一般是新知的生長點，透過敘述分數的意義和看圖比較分數的大小等練習，可以以舊知引新知。再透過動畫故事作爲切入點，創設親切、活潑的學習氛圍，爲學習新知創設良好的情境。
本課以“豬八戒吃西瓜”的有趣情境爲主線，用直觀圖形來揭示同分母分數（分母小於10）的加減法的運算規律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，使學生能夠直接進行同分母分數加減法運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。本課教學時，學生做用“1”減去一個分數的運算時，稍有困難，透過理解“1”表示的意義後，就能夠很順利地進行運算了。
在交流本節課的收穫和疑問時，學生提出：“如果分子和分母都不同時，這樣的分數怎樣進行加減法的計算呢？”，這說明本節課已經激發了學生的思維和強烈的求知慾，學生纔會自主地探索提出這樣的問題。我感到只有結合教學的實際，靈活地把握教材，才能讓課堂成爲放飛學生思維的舞臺。
小學三年級數學下冊教學反思6
這節課總體來說按照我的意圖完成了預期的教學目標。但由於我教學經驗不足，對教材的挖掘不夠深刻，所以在教學中存在着一定的問題，主要有下面幾個方面：
1、在出示商品價格時，應多出現一些一位小數和兩位小數的例子。
2、應先教學小數的讀法，再介紹小數各部分的名稱，這樣更符合學生的認知規律和心理特點。在教學小數的讀法時，沒有注意到讀法的梳理以及強調兩位小數的讀法。
3、忽略了小數寫法的教學，如果用漢字的形式呈現出來，效果會更好。
4、小數的含義是本節課的重點，而我講解這部分內容時速度太快，學生理解不透徹。在總結十分之幾的分數可以用一位小數表示，百分之幾的分數可以用兩位小數來表示。沒有反過來再強調一位小數表示十分之幾的分數，位小數表示百分之幾的分數。
5、練習題讓學生說明“爲什麼”難度太大，練習題的設計應圍繞學生進行
6、語言表達方面欠缺，語言要優美要有亮點。
小學三年級數學下冊教學反思7
由於時間的關係，早上匆忙地只准備了一份作爲演示的材料，也預料到課堂上在“討論選擇哪種圖形來比較不同形狀的大小”會出現磕碰，實際也果然如此，孩子們沒有親自動手實現理性地選擇自己認爲合理的圖形，所以在討論時，部分學生顯得來不了勁，而且也出現了對長方形與正方形的選擇上出現不肯定，有批學生認爲長方形更好，但是考慮到這堂課的知識量大，我把學生的這種懷疑先放到了一邊（其實這是不對的，不負責的表現）。
但是這堂課的學習動力還是不錯的，孩子們多次在“怎麼用這種就不行，那個行這個也行嘛…”的“挑逗”語言中進行激烈地理性地爭辯，在對單位面積的認識也是非常到位的。
但是還是有很多疑問：這堂課要不要讓學生親自動手做一個1平方釐米與1平方分米的正方形；四人小組每人拿到一種圖形來試圖比較不同形狀圖形面積大小會不會效果更好，使用正方形來測量更有舒服力！
小學三年級數學下冊教學反思8
這一課的教材內容是基於上學期中學習的兩位數除以一位數的基礎上學習三位數除以一位數，三位數除以一位數這部分只是先是分爲兩種情形進行教學的，一種是百位能被整除的，讓學生列豎式，一起研究計算方法，因爲有兩位除以一位數的知識經驗，所以讓學生自己嘗試說說是怎樣計算的，老師在一旁引導。讓學生明白：
（1）要從被除數的最高位除起；
（2）除到哪一位商就寫在哪一位；
（3）運算順序從高位依次往下算。
（4）在算每一位時，餘下來的數要與下一位數合起來繼續算。同時，在教學的時候，也提醒學生爲了提醒計算的正確率可以運用乘法來檢驗。
透過課堂教學和作業批改情況來看，學生存在以下問題：
①表內簡單的除法口算出現錯誤。
②橫式中忘記寫答案。
③餘數大於除數的。
採取措施：讓學生複習表內口訣、多練習、多說計算方法、積極用乘法進行檢驗，逐步提高計算正確率。