小學數學課教學反思是教師根據小學數學課的教學情況進行的反思和分析。透過小學數學課教學反思，老師能夠發現學生的問題和教學中存在的不足，對教師的自我提高和學生成績的提高都有很好的作用，所以，現在的很多教師都注重對小學數學課教學進行教學反思。
孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生的知識和能力只能來源於自身的學習活動。打破上述僵局，培養學生學習數學的興趣，引導他們自主發展，是培養學生具備各方面能力的需要。
一、以"愛"去保護學生學習數學的興趣
在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬鬆、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創設和諧的'氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。 我認爲給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他們獨立思考，善於持讚賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵爲主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啓發開導。我們多給學生關愛、鼓勵，還有什麼困難能讓學生望而卻步呢?把關愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養學生學習興趣的感情基礎。
二、以"境"培養學習數學的興趣
數學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因爲它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。經過小學數學課教學反思我們會發現在教學中，靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現教學內容。引導學生涉境體味，會收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和麪積單位》等課時，藉助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小遊戲匯入新課，孩子們在娛樂的同時複習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。
總之，進行小學數學課教學反思，能夠使教師充分認識到學生學習的弱點和缺陷，進而加以彌補，從而帶動學生學習小學數學的積極性。所以進行小學數學課教學反思，不僅是老師教學的需要，也是學生提高學習積極性和學習成績的需要，必須加以重視。