本課是“設計.應用”學習領域的內容，日曆在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。透過這節課學習，學生體驗到設計與生活的'密切關係，學會留心觀察生活，並引導學生對生活用品的設計產生興趣，從而達到培養學生審美素養的目的。
新課伊始，我出示活頁式檯曆問學生“這是什麼？”生答“掛曆，檯曆”。
師及時糾正掛曆與檯曆區別，該課運用二課時，一節檯曆課設計，第二節是掛曆設計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設計製作過程中，爲突出檯曆個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析檯曆構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，摺疊屏風式……運用空間想象進行創作。最後根據物理學原理研究檯曆擺放方法。如：支架製作法，考慮怎樣製作使它要平穩，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格。
重點強調相互交流啓發時要注意時間，日期、陰曆、陽曆書寫格式，並增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創造力。
四個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大衆彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的同學設計檯曆超出你的想像。如：五年三班卞育豐設計圖案蝴蝶並不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀檯曆，還有的同學運用動物造型設計檯曆，色彩對比強烈，檯曆功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術課！