教學目標：
1、爲本節課將要設計的“旅遊節”定一個主題。
2、根據主題，完成一組能夠反應當地風貌的“旅遊節”宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。
教學重難點：
1、學會收集資訊，培養熱愛家鄉的情感。
2、培養學生設計製作和創新的能力。
教具準備：
1、學生：調查天津的旅遊資源，收集相關的圖片、照片、地圖和有關的文字資料，準備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅遊節海報、宣傳手冊、旅遊地圖等參考資料。
教學過程：
一、觀察欣賞 激趣匯入
師：今天我們來學習第十四課《旅遊節》，請同學們開啟書。
教師板書：14、旅遊節
提問：同學們，你們喜歡旅遊嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過哪些地方呢？ 在那裏都看了什麼，玩了什麼？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
（如果學生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅遊景點都會有自己特色的東西，比如土特產啦或者各種工藝品等，你們有看到麼？） （設計目的`：激發學生的學習興趣）
師：你們剛纔提到的山、水、文物古蹟等這些都是我們寶貴的旅遊資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅遊資源和人文旅遊資源兩種。同學們請看書，找一找什麼算自然資源，哪些又是人文資源呢？
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風光，叫做自然資源；而那些文化古蹟、民族風情、工藝品等被稱爲人文資源。
教師板書： 自然資源
人文資源
二、動手操作 巡視指導
提問：同學們，我們的家鄉天津不但歷史悠久，而且是個旅遊資源非常豐富的地方。誰能舉例說出我們這裏都有哪些自然資源和人文資源呢？
（知識樹：盤山、長城、八仙山、獨樂寺、白塔寺……）
師：近幾年來，天津的旅遊業發展很快，很多景點都進行了擴建
例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農家院，吸引了大批遊客前來旅遊觀光、還有古文化街、南市食品街。
師：有幾位外國朋友想到咱們天津來玩一玩。他們聽說我們五年級的同學不但很熟悉天津的各個景點，而且還樂於助人，所以想請我們做他們的導遊，詳細的介紹下天津景區的情況。同學們，你們願意幫助他們嗎？
生：願意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對這個地方不瞭解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網絡宣傳、張貼海報、散發宣傳單等。我這裏有一張宣傳手冊，大家來看一下。
師：下面同學們請看書，書上也有幾個設計好的宣傳手冊和海報，我們來看看他們的設計思路。
和學生交流書上範圖，指出它們做的好在哪裏，都用了哪些方法進行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動手操作 巡視指導
師：現在你們就利用手裏的資料，爲剛纔介紹的景點做個宣傳海報。畫面上不但可以添畫具有景區代表性的建築，比如天津電視塔，盤山的掛月峯，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關的傳說故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點再用筆畫。
四、作品展示 點評小結學生展示作品，教師講評。
五、總結 拓展
師：這節課我們學會了製作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，爲天津做下宣傳，爲我們的家鄉做點貢獻。同學們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱裏去。今天我們的課就上到這裏，下課。