上課前，我和同學們一起拍着手，聽唱歌曲《快樂的節日》。使學生的注意力由課間遊戲轉移到課堂上來，接着，我問孩子們：“什麼節日是最快樂的節日?你們都會怎樣慶祝自己的節日呢?”因爲幼兒園裏都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎麼過六一兒童節的，因爲有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節目”有的說“買漂亮的'衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。快樂洋溢在他們的臉上。學生炫耀快樂的需要滿足了，也爲課文的學習作一個鋪墊。接着，我就直接揭題，在小學裏的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》，請同學們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的匯入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。
這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞爲內容的詩歌，我藉助孩子們愛唱愛跳的天性，引導說：“同學們想學唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學一下歌詞吧。”音樂課的輕鬆愉快有效地促進了孩子們的自學激情，學生的興趣充分調動起來後，讓他們迫不及待地去讀課文。
接着我採用小組合作學習，進行生字登山比賽。就連基礎最弱的殷悅也能認識九個生字，這樣的學習效果大大地鼓舞了我。以後一定多放手，給孩子們充分的互幫互學空間。
語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認爲只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節，說說喜歡的理由，並有感情地讀給小組同學聽。小組裏每一位同學都要讀，互聽互評，互相學習。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認爲讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。這首詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。透過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文並茂，全詩以“樂”爲線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節一樣快樂。
只是“我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上。”這個比喻句孩子們領悟得不是很好，仿寫的也很差。以後還要多下功夫。
快樂的節日原文：
小鳥在前面帶路，
風兒吹着我們。
我們像春天一樣，
來到花園裏，來到草地上。
鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，爲我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向着天空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的夥伴，
我們一起度過這快樂的時光。