1、聆聽與認知
音樂是聽覺藝術，任何音樂作品，需從聆聽開始。在音樂教學過程中， “聽賞領先”的音樂教學的策略。樂曲的聽賞需要聆聽，歌曲的學唱同樣需要從聆聽開始，透過聆聽激趣，引發求學慾望，同時還能熟悉旋律、節奏。因而在本課的教學中，我運用了不同形式、不同要求的'歌曲的聆聽環節。
2、 實踐與練習
音樂是實踐藝術，所謂拳不離手，曲不離口。音樂透過相關的技能演繹和傳遞所表達的情感。歌曲《勤快人和懶人》是一首描寫勤勞的人在廚房勞動的故事，透過用象聲詞“嚓”與“嗒”的節奏練習，幫助學生理解廚房裏炒菜和切菜聲；第二第三樂句結尾處“饅頭”兩處歌詞的不同演唱要求講解，將音樂形象與技能練習融爲一體，在幫助學生習得相關技能的同時，獲得音樂的初步審美，並形象地將聆聽、吹奏、練唱比作音樂教室裏學生“勞動”的忙碌，把課題“愛勞動”以及其的育德教育融入其中，較好地落實“兩綱”教育。