上週學校組織我們前往三園學習參觀了他們的區角遊戲開展情況。區角遊戲開展情況如何能夠體現出幼兒園對幼兒發展重視程度和教師的教育能力，觀看了三園的區角遊戲開展情況後，確實很有很多體會和感受。
觀看了一是醫院的區角遊戲，主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。二是廚房區角遊戲，主要材料是廚房用具，如爐竈、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理髮廳區角遊戲，主要材料是理髮器材等。他們這些遊戲，材料齊全，教師引導認真，孩子也很很好學，模仿能力強，像模像樣，可以看出他們對生活的細節很認真。由於他們班孩子數量少，這些遊戲很適合他們，每節課讓每個孩子都能參與，結合我們學校孩子多的特點，這些遊戲可能運轉起來比較困難，由於人數多、時間緊，可能存在每個孩子不能都參與。
區角活動是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動，是幼兒個別化、自主化的活動方式。小班的孩子注意力集中的時間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對一教育。因此，對於小班孩子而言，這種以個別教育爲主的區角活動正適應了這種需要。因而，我們選擇貼近孩子的生活，符合孩子的生活經驗和興趣體驗的主題活動內容。作爲教師應該重視區角活動，努力創設適宜的區角環境，讓幼兒根據自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬鬆、隨意的氛圍中促進幼兒各方面能力的發展。
目前我們學校開展的區角遊戲有“快樂大巴”、“動動小手”、“音樂角”、“神奇的隧道”等遊戲，每當開展遊戲時，孩子都很興奮，可以看出孩子的好動和探索精神，然而結合本校特點也存在一些不足，例如孩子多、環境小，每個孩子都很積極參與，但是每節課的時間不能保證人人蔘與，這可能造成有的孩子積極性降低等問題。
我覺得建設好區角遊戲，結合本校特點，使區角遊戲能夠高效的開展，能夠讓每個孩子積極參與，主要有以下建議：
1、活動的內容
幼兒最熟悉的`地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，娃娃家都是角色遊戲的中心主題。並由此擴展出以反映社會生活爲主題的活動，如餐廳、超市、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色遊戲區的主題以家庭生活爲主。
在產生一個新的角色遊戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色遊戲區的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。
2、遊戲材料的投放
區角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察、發現問題，獨立思考、解決問題。
注重自然資源、廢舊資源的開發與利用。例如：廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，老師和孩子們一起動手，利用各種廢舊材料，廢舊紙箱、廢舊裝飾紙、刷漆的漆桶等，設計製作了湯鍋、冰箱、炸串類、座椅等不同的物種，充分發揮了教師的聰明才智。
3、活動後的整理
爲了材料的取用方便，同時也爲了養成孩子們良好的習慣，每次活動結束後要引導孩子們按照區規的要求整理收拾材料。幼兒園應透過觀摩、研討等方式，幫助教師、家長不斷地學習感悟區角活動的教育價值，樹立廣義的課程觀，把開展區角活動與教學活動緊密結合起來，把開展區角活動和組織集體教學活動放在同等重要的位置，改變重教學輕遊戲活動的傾向，不斷提升區角遊戲活動效益，爲促進幼兒的自主發展做出不懈地探索和努力。
還孩子游戲的權利，讓孩子做遊戲的主人，讓每一個孩子在快樂的自主性遊戲中健康、富有個性的成長!