教學目標：
一、會認8個生字，會寫10個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當爲別人服務。
教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解王寧說“我選我”的理由的那段話。
教學內容：
課本第-頁
教學準備：
生字卡、課件。
教學流程：
第一課時
一、匯入新課
板書課題，啓發學生質疑：“我”是誰，他選自己幹什麼?
二、初讀感知，識記生字。
(一)自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。
(二)學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
(三)哪一個小朋友來噹噹熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯?或者告訴大家可以用什麼好辦法
來記這幾個生字?
(四)小朋友做小老師提醒：
字音：翹舌音：室 掌
後鼻音：寧 愣
字形：組字遊戲：員 寧 室 樣 校
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯：切 左邊部分
(五)學生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節讀給夥伴聽。
(六)朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節就讀哪一節。
(七)全班齊讀，整體感知。
二、指導書寫。
(一)小黑板出示10個要寫的字，讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
(二)全班交流書寫方法，教師重點指導範寫： 切 教 班
(三)練習書寫這幾個生字。
第二課時
一、複習鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
(一)指導讀第一自然段，說說你讀懂了什麼?
讀句子：李小青是我們班的.勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
(明白同一個意思可用不同的句式來表達。)
(二)學習第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，並說說你爲什麼喜歡這句話?
2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進一步體會人物的思想感情?
3、模擬再現課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。
(三)學習第四自然段。
1、討論交流，爲什麼王寧的話剛說完，教室裏就響起了一片掌聲?
2、齊讀最後一段，進一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現自己，而且還很樂意爲大家服務，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習
(一)《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服?
(二)其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優點，閉上眼睛，用心找一找。
(三)四人小組介紹自己找到的優點。
(四)動筆寫寫《誇誇我自己》。
板書設計：
教後反思：
本課注意提示語，按照提示語讀。學生的朗讀一下子有了着力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。
給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學生對人物的理解，出現了“王寧認真地說”、“王寧誠
懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓練了語言，又體現了朗讀的多元性。同時老師可
以發現學生理解有偏差的地方，及時引導糾正。