望大陸的教學反思怎麼寫?下面是本站小編爲大家收集的關於《望大陸》教學反思，歡迎閱讀!
《望大陸》教學反思一
《望大陸》是小學語文11冊第二單元的一篇閱讀課，是臺灣詩人于右任的代表作。從詩文的字裏行間渲染出濃濃的思鄉情、愛國情，以及對臺灣迴歸大陸的深切期盼。
本節課中我採用“以讀代講”、“從讀中悟”、“個人學習與他人合作相結合“的方法，讓學生從誦讀中去體會、感受詩文的情感。這一節課下來，自己細細反思，發覺有很多值得自己思考的地方。
1、突出學生的主體性、教師的主導性。如：初讀詩文後，由學生在在小組合作交流中討論前置作業：1、說說自己讀懂了什麼，還有什麼不懂?2、讓學生自己提問題，自己解決問題。
2、注重對詩文的整合。這課是一篇略讀課，是現代詩。在一節課內完成教學任務的比較緊張。我注意詩文的整合教學。採用對比的學習方法，注意聯繫學習連接即于右任先生的簡介，使學生在瞭解古詩背景及對比學習中體會到詩內容，表達情感的風格。也爲詩歌的理解節約了時間，透過這樣的方法來在有限的時間裏盡最大可能擴大教學容量，提高教學效率。
3、注重誦讀感悟。因爲這是一首白話文般的詩，在課堂上，我透過錄音讀、範讀、小組讀、自讀等多種方式指導學生朗讀，學生能夠當堂有感情的背誦全詩，更激發學生對主題的感悟。
4、當學生在反覆誦讀感悟後，對詩歌所表達的思想及感情便會水到渠成的脫口而出。
但是，備課前對時間的把握不是很準。按照自己事先的安排，詩文學完後還有“拓展練習”這一項。讓學生欣賞同爲臺灣的女作家席慕容的《鄉愁》，來感悟不同作家筆下的'不同鄉愁。然後讓學生練寫一句話“鄉愁是------”或讓學生誦讀一首愛國的詩文，使文字的學習與學生的自身體驗整合。可惜時間安排不好，下課了，沒能完成這一項。
現在自己細細想來，教學確實是一項精深的藝術，只要靜下心來研讀、探究，就會發現許多適用的教學教法。
《望大陸》教學反思二
《望大陸》是語文第十一冊第二單元的閱讀課，是詩人于右任的作品。整首詩的字裏行間思鄉、愛國之情，以及期盼臺灣迴歸大陸的殷殷之情。
在本學的這篇課課文的教學中，我用以讀代講、從讀中悟，個人學習與他人合作相結合的學習方法，讓學生從誦讀中感受詩句所表達出的情感。
一、以學生自我感悟爲主，以教師的引導爲輔。
在學生初讀詩文後，以學生小組合作，討論：1.你讀懂了什麼，還有什麼不懂?2.你還有什麼問題?你打算如何解決這些問題?
二、注重對課文的整體理解。
這課是一篇閱讀課。學生在一節課內完成學習任務比較緊張。我在教學時。注意讓學生整體對課文的理解。因此，我在引導學生學習時，採用對比的學習方法，注意聯繫學習連接——于右任先生的簡介。讓使學生在瞭解古詩背景及對比學習中體會到詩內容，表達情感的特點。學生在有限的時間裏擴大教學容量，提高教學效率。
三、從讀中感悟。
這是一首現代詩。在教學中，我透過錄音讀、範讀、小組讀、自讀等多種方式指導學生朗讀，學生都能有感情地朗讀，並背誦詩文。透過朗讀，激發了學生對課文的感悟。
四、不足之處。
備課前對各環節時間的把握不是很準。按照教案的安排，學完詩文後，還有“拓展練習”上讓學生欣賞同爲臺灣的女作家席慕容的《鄉愁》，來感悟不同作家筆下的不同鄉愁。然後讓學生練寫讀後感悟，使學生透過學習課文和自身體驗整合。可惜時間不夠，沒能完成這兩項內容。
透過本課教學後的反思，我感到，教學確實是一項精深的藝術，只要靜下心來研讀、探究，就會發現許多適用的教學教法。