教學了《大海的歌》這一課，教學設計體現了以下幾個特點：
一、重視讀書 培養能力
因爲培養學生的讀書能力是語文教學最重要的目標。讀的能力不強，就會影響分析理解能力，讀的任務完不成，也就談不上語言的'積累感悟。因此，教學中放手讓學生自己去閱讀。一讀課文，利用工具書，掃清攔路虎。二讀課文，瞭解課文大意，整體感知課文。三讀課文，提出問題，自由回答。如你從課文中知道了什麼或瞭解到什麼，懂得什麼？答案不惟一，可從多方面、多角度回答。重在啓發學生思維，培養學生的讀書興趣。這樣既避免了一問一答滿堂問的繁瑣教學模式，又體現了靈活的機動的新的教學理念。
二、學生主體 教師主導
質疑問題的安排，美讀欣賞的訓練，各個教學環節都是以人爲本的。如，讓學生在初步瞭解課文後，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。從而引導學生透過抓住有關詞句精讀體會，最後使學生明白。
三、美讀欣賞 感悟積累
讀中品味，從讀中欣賞。找出你自己認爲寫得特別優美的段落、句子先自己有感情地朗讀幾遍，然後讀給大家聽，最後摘抄下來，這種爲今後的習作打下良好的基礎。