《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊第六單元的一篇富有情趣的童話故事，借一隻剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。這個童話故事字裏行間充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態度、價值觀薰陶的好教材。
課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學生在理解上不存在困難，但學生對小雞當時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設想讓學生朗讀後，透過交流，在對課文有所感悟的基礎上，再用直觀的課件演示，讓學生來體驗小雞在蛋殼內剛剛醒來的過程，再激發學生換位思考，體驗小雞的感覺，使學生進入了情境，瞭解蛋殼內小雞的內心感受，最後指導學生把體會到的讀出來。
而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優美，是教學的重點也是學生理解的難點。首先設定情境讓學生猜猜此時的小雞會怎麼做？出示相關句子，讀後彙報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“小小的洞眼”引導學生把小雞的'辛苦讀出來。接着圍繞“它從洞眼看到了什麼？”拓展學生的思維，讓學生盡情地說。抓住“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進行不同的側重訓練，來理解詞語。根據我以往的經驗，學生對“藍湛湛”有一定的理解基礎，透過不同形式的朗讀讓學生加深對這個詞的理解。學生對“綠茵茵”瞭解比較充分，引導學生結合生活積累，說一說還有什麼也是“綠茵茵”的。學生對於“碧澄澄的小河”缺乏實際體驗，用多媒體展示圖片，幫助學生正確瞭解“碧澄澄”。我想，當這些抽象的詞和學生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在他們面前了，看着這五彩的世界，我相信學生一定能夠被大自然的美所陶醉並由衷地熱愛這個世界。此時再透過學生優美的朗讀把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我覺得我們班學生有了第二段的親身體驗後，透過讀和悟就能感知小雞急切享受大自然的美以及興奮的內心活動，受到情感薰陶。
我發現，在課文的結尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設想讓學生透過觀察圖畫，聯繫生活實際，引導學生髮揮想象，小雞看到的世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪裏看一看呢？會看到什麼呢？出示填空：例：小雞看到太陽，是--------。引導學生學習用文中的疊詞來說說自己對這個世界的認識，設計這個環節的目的在於讓學生進入角色的體驗，將書面語言內化於心，產生情感的共鳴。
另外，爲了把課內課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，我設想給學生預留一個有關畫的作業，但是由於時間關係，此環節沒有時間讓學生充分展示出來，是一個疏忽。
本課學生能夠在角色體驗和重點詞的理解中感受到世界的美。不足之處在於對詞語的靈活運用指導的欠缺，對學生朗讀的評價不夠恰當貼切，在今後的教學設計中還應加強思考和錘鍊。