本課是第六冊品德與社會中的第二單元。本課是本冊第二單元“消費與生活”的最後二課，是在進行家庭結構與家庭關係教育、家庭親情教育、家庭歷史教育等之後設定的以合理消費爲主題的教育話題，以家庭爲背景和依託，圍繞消費問題展開。
兒童是個特殊的消費羣體，他們的消費靠的是父母的收入，不是自己勞動所得，理應有一個合理的大度。所以在設定教學目標時主要針對現代兒童在消費中存在的一些問題，如盲目比，不切實際的追求高檔，重複消費，消費取向成人化等設定。另外現代社會是一個多元的.社會，單純地提倡節約已不符合時代的要求，國家政策也不鼓勵過度的節支，而是鼓勵合理消費，以拉動經濟的發展，守財奴式的生活方式不是現代社會適當的生活方式。
我設定本課認識目標是透過學習，讓學生懂得家裏的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費，節約資源的良好習慣，行爲目標是學習選購商品的生活技能，懂得“不是想要的東西都能要，只有想要的東西是合理的，適合自己的，適合自己的，而且是家庭條件許可的，纔是我能要的。”
在教學中，設定貼近生活的，學生感興趣的，生活化的情景，往往能讓學生獲得生活的體驗，所以一開頭我就有目的創設逛商場的情景，面對這一場景，學生的消費慾望一下子提高，接着引導學生說出自己想要的東西以及理由。學生一下子就說了許多想要的東西以及理由，學生一下子就說了許多想要的東西，對着各種理由我不予置評，而是從生活中選取三個典型案例。讓學生自己來演一演。角色扮演實際上是一種換位思考的活動，讓學生也站在父母的角度來理解父母，更讓在下面做觀衆的同學也來發表見解，進一步明確想要的東西要根據家庭情況，不重複消費，合理的要求可以提出來。接着讓學生回頭來看看自己以前所想的禮物是不是都能要，看到許多孩子在改，這正是我想看到的，從認知到行爲都有改變，孩子認識到不能浪費，不增加家庭的負擔，並對自己一開始的想法進行反思。同時我也更希望學生把合理消費的思想帶入實際生活中。