爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的社會實踐活動方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
社會實踐活動方案 篇1
一、活動目的
（一）、爲了協助百色田陽縣長高小學進一步加強教學工作。
（二）、發揮大學生的智慧，全面貫徹“愛心傳遞力量，知識改變命運”的宗旨，開展山區勵志助教實踐活動，支援山區小學，幫助和鼓勵更多的熱愛讀書的小朋友認真學習，培養他們自立自強的信念。
（三）、在社會實踐中能夠增強大學生社會責任感，鍛鍊大學生社會實踐能力，勵志大學生努力學習科學文化知識，回報社會。
（四）、促進城鄉學生的交流。
二、活動主題：愛心傳遞力量，知識改變命運
三、活動時間： 7月9日— 7月14日
四、活動地點： 田陽縣玉鳳鎮長高小學
五、參與人數：12（老師1名 學生志願者11名）
六、活動內容：
（一）。教學（有積極性和趣味性）：數學（趣味數學）、英語、語文、國家新聞、人物傳奇、歷史回顧、手語（感恩的心或其他勵志歌曲）、手工製作、音樂（需要的器材：1、自備）
（二）。娛樂：武術、籃球、街舞、吉他 、笑話錦集、演講表演等。
（三）。帶小朋友到學校外遊玩：在確保安全的前提下，我們組織小孩子玩遊戲，培養他們團隊合作精神，開展勵志交流（以講故事的形式開展）。
（四）。走進山村，和家長交流，實地調查當地孩子的上學率以及家長在孩子受教育中存在的問題，並根據當地實際情況，提出相應的解決措施。
（五）。自立、自強訓練活動：讓小朋友學會堅持不懈的精神，樹立自立自強的信念。
七。日程安排
日期
活動安排
7月9日
早上出發，下午到！準備好住宿等，以及學習當地習俗、備課、熟悉學校環境
7月10日
安排教學工作和各項娛樂活動
7月11日
帶小朋友在學校外面遊玩，養他們團隊合作精神，開展勵志交流（以講勵志故事的形式開展）自立、自強訓練活動
7月12日
安排教學工作和各項娛樂活動
7月13日
走進山村，和家長交流，實地調查當地孩子的上學率以及家長在孩子受教育中存在的問題
7月14日
各項娛樂活動，下午準備回去
八。其他事項：
1.組織助教隊伍學習實踐地點的風土人情、歷史典故，要求同學們尊重當地人民及當地風俗習慣。
2.加強組織紀律培訓，增強同學的組織紀律觀念，認識到實踐活動的嚴肅性、重要性，要求同學們統一行動、聽從指揮，對於擅自離隊及其他違反紀律的同學回校後給予紀律處分。
3.佈置好出發前各項任務，分頭落實各項具體的方案，做好實踐前的準備工作。
4.要求同學們瞭解走訪農村注意事項及社會實踐的必要知識，實踐結束後每位同學作個人總結和體會，寫出一份實踐報告。
5.工作組做好文字資料、圖片資料、影像資料的收集及整理工作，製作成冊；並開展暑假山區勵志助教交流和報告會，同時根據情況進行表彰。
6.隊員工作時應配帶工作證，按作息時間工作與休息。
7.隊員必須注意維護學校與社團形象，不做與身份不相符的事情。
8.隊員做事要善始善終，要做就做到底，不找藉口。
9.注意言行保持中立，不介入村民糾紛，不輕易許諾，但有諾必行。
10.隊員要有良好的團隊精神，互相幫助，團結協作，親密配合。
11.隊員要有全心全意爲人民服務的精神，尊重當地人民，尊重當地的風俗習慣。
12.今日事今日必畢，每天晚上必須進行交流和討論，並對第二天工作進行分工安排。
十一、結語：
希望透過此次活動，讓同學們利用所學知識幫助長高小學，幫助更多的小朋友熱愛學習，積極爲社會、人民服務，讓同學們全方位的接觸社會、瞭解社會，培養適應社會的能力，努力鍛鍊自己成爲對社會有益、對人民有用的當代大學生。我們將竭力提高山區勵志助教活動的服務水準，努力把暑期山區勵志助教建設成爲愛心大本營與百色學院大學生自強社工作的一個品牌，透過社會實踐，鍛鍊青年大學生的實踐能力，提高同學們的綜合素質，山區勵志助教活動把先進的文化和學術以新的形式傳播到長高小學。大學生自強社開展暑期山區勵志助教活動，發揮大學生的知識智力優勢，開展內容豐富的活動，爲貧困山區學校出一份自己的力量。
注意問題：1.必須有一個人全權負責整個過程，不能出現“你教你的，我的問題”。2.教學要有積極性和趣味性，內容新穎。
3.考慮學生接受能力。
4.課堂排練，及時發現問題，解決問題。
5.需要一個負責人，負責煮飯、做菜，全權管理吃住包括採購食品的問題。
附件：
開展此次活動存在的問題：
1.小學那邊不能給我們提供住宿，而且山區離城鎮路途遙遠。
2.去助教不知道去幾天合理，我們計劃天數六天，人數十二個人。
3.吃方面我們需要拿過去：大米、油或乾糧等。
4.他們的教程我們沒有，難以備課。
5.孩子們的情況不瞭解。
由於上述存在的問題，我們決定去實地考察！
步驟：
1.和學校的老師詳談，瞭解相關的教學情況，向那裏老師借課本等相關學習資料。
2.向當地村委會了解情況，幫我們解決住宿問題。
3.向幾位村民瞭解當地一些文化、風俗等，多徵求他們的建議。
社會實踐活動方案 篇2
設計背景：
新學期開始了，孩子們陸續入園。由於年齡小，又加上離開父母后進入了一個新的環境，他們的心裏難免會感到不安與恐懼，於是哭鬧現象屢見不鮮。爲了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們儘快的熟悉環境和適應幼兒園的生活，我設計了這個主題活動。
活動目標：
1、初步接觸並學習看幼兒園的平面圖，知道我們的幼兒園很大。
2、鞏固對幼兒園的名稱、自己所在班級的認識，知道幼兒園各活動場地的名稱。
活動準備：
1、前期經驗準備：幼兒已經參觀過整個幼兒園，並對幼兒園有了一個初步的認識。
2、教具準備：牆上畫上幼兒園的平面圖，幼兒園裏面比較有代表性的地方的照片。
活動過程：
一、匯入活動：開汽車進教室。
老師開着汽車帶領幼兒進教室，在教室門口，老師問幼兒：“汽車到站了，這是哪裏？是什麼幼兒園的小三班？”老師着重“鄒區中心幼兒園”幾個字，並帶領幼兒朗讀，加深幼兒對自己所在幼兒園名稱的認識。
二、中間部分：認識幼兒園的平面圖。
1、帶幼兒來到平面圖前並坐下。引導幼兒看平面圖，提問：“請小朋友看這一幅圖，你能看出這是什麼地方嗎？”幼兒猜過後，老師指出，這是我們的幼兒園：鄒區中心幼兒園的平面圖。
2、利用幼兒園各場地的實例圖片引導幼兒對幼兒園平面圖的認識。
（1）、依次出現教學1樓、教學2樓，知道有樓上、樓下。知道樓上有許多個班，樓下也有許多個班，然後貼在平面圖上。
（2）、出示小3班門口的標記圖，提問：“這是哪裏？它在這幅圖上應該在哪呢？”幼兒回答後，老師貼上圖片。
（3）、出示東操場、西操場、北操場的圖片，貼在平面圖上，讓幼兒學習認識方位：東、南、西、北。
（4）、出示午睡室、廚房、車棚圖片，猜猜應該貼在平面圖的哪裏？幼兒猜過後老師貼上。
（5）、小結：我們的幼兒園很大，有小朋友上課的教學1樓、教學2樓，有供小朋友遊戲和娛樂的東操場、西操場、北操場，還有燒飯的廚房、睡覺的午睡室、老師停車的車棚。小朋友最喜歡幼兒園的哪裏呢？
三、操作活動：打扮幼兒園。
提問：在幼兒園的平面圖上還缺什麼？怎麼讓我們的幼兒園變得更美呢？
老師示範在幼兒園平面圖的空地方貼上一棵樹和一朵花。
幼兒操作，老師指導幼兒，一棵樹的旁邊貼一朵花。提醒幼兒把撕下的紙放到簍子裏。
四、結束活動：開着汽車離開教室。
提問：你最喜歡幼兒園的哪裏？爲什麼？
請幼兒跟着老師開着汽車到小朋友最喜歡的東操場去滑滑梯。
社會實踐活動方案 篇3
學完《美麗的小路》之後，結合本單元主題“保護環境，愛護衛生”充分利用學生身邊的環島路資源，課外延伸，目的是透過社會實踐活動、口語交際活動，增強學生的環保意識，並號召學生主動參與保護、愛護環境的活動。
【片段一】
（一）談話引入，播放錄像，共同欣賞環島路的美景。
1.師：小朋友你們看到的是什麼地方啊？
生：環島路。
2.師：對呀！這是大家熟悉的環島路。你們喜歡它嗎？
生：喜歡。
3．師：既然大家都喜歡，誰願意當一名小導遊把美麗的環島路介紹給大家呢？聽一聽誰說得好，好在哪裏？
生：（投影自帶的圖片）環島路的草地綠綠的，還有許多美麗的雕塑。
生：（投影圖片）環島路的海很美，夏天會有許多人來這游泳，很熱鬧。
4.師：哪位小老師來評一評剛纔誰說得好呢？
生：我覺得姿君說得好，她的聲音很大，聽得很清楚。
生：我也覺得姿君說得棒，她說話的時候不會像夏威那樣亂動，比較有禮貌。
師：我也覺得姿君是一名稱職的小導遊，大家同意老師送她一朵三角梅嗎？（同意。）你們想不想當一名優秀的小導遊呢？（想。）那就請四人小組的同學互相介紹環島路的美，哪一組表現得好，老師就爲他們插上一面優秀導遊旗。
（四人小組的同學互相交流，老師論巡視，參與交流。）
5.師：（打擊木琴，示意學生結束活動）剛纔老師和小朋友一同去欣賞了美麗的環島路，哪一小組的同學願意到臺上來介紹，與大家一同分享？
生：（投影照片）這綠色的草像綠色的海，大白海豚和小白海豚快樂地在海上捉迷藏。
生：（投影照片）晚上，環島路的路燈一排排亮了，遠看就像一個個亮晶晶的星星。
師：說得真不錯，看到燈就想到了一顆顆亮晶晶的星星，跟老師說，一顆顆星星。（生跟着說一遍。）
生：環島路的小路很美，顏色很鮮豔。
生：海水很美，它會在沙灘上跑來跑去，好像在歡迎大家到環島路來玩。摩托艇在海面上開過來開過去，人在海里游泳，人們很開心。
（學生不約而同地鼓掌。）
師：從大家的掌聲中，老師明白了，這一組的同學確實像優秀的小導遊，我們爲這一小組插上一面優秀導遊旗。
【片段二】
1.師：環島路真是美極了，只有注意保護環境，才能留住環島路的美。環島路是每時每刻都這麼美嗎？
生：環島路有時會被遊客弄髒。
生：我去調查的時候，發現環島路上有一些垃圾。
師：我去調查時也發現美麗的環島路上有一些令人不滿意的地方。
出示圖片（丟易拉罐、吐痰、踩草、爬上塑像四類情景）。
師：爲了留住環島路的美，你自己打算怎麼做？先請大家在四人小組裏交流。（組織形式：組內交流──個別反饋。）
師：老師非常喜歡你們、感謝你們，因爲你們都是廈門市講文明的小公民。環島路是我們大家的，我們要保護它得從現在做起，從我做起。
師：爲了讓它變得更美一些，我建議咱們班成立一個環島路“美容”公司。我當公司總經理，你們當公司的“美容” 師，咱們一起開動腦筋爲環島路做一做“美容”計劃好嗎？（生交流──生反饋。）
生：我要在小路上做廣告，就是在小路的鵝卵石上寫上“請大家不要亂扔垃圾”，遊客看見了就不會亂扔垃圾了。
生：（學生舉着風箏跑上來）我準備在這個風箏上寫上“請大家愛護環島路”，然後把它拿去海邊放或是送給遊客玩，他們一定會愛護環島路的。
生：我們準備在電視上作廣告，廣告內容是（兩個學生帶着QOO（的頭飾表演，一邊欣賞環島路的美景一邊說：“哇！環島路真美。”）
生：我要畫個會說話的太陽，讓它告訴大家：“請愛護環島路。”
生：我要做廣告，廣告上畫着一個空罐子流眼淚，它說我想回家；一包薯片袋哭着說：“我也想回家”。
生：（播放錄音帶）“垃圾娃娃快回家，垃圾娃娃快回家！這就是我設計的會說話的垃圾桶，我要讓它不停地說來吸引遊客，這樣一來垃圾就可以順利地回家了。
生：我準備在日曆上做廣告，我要拍很多環島路的美麗景色，用它們製成日曆，再把這些日曆送給遊客，讓它們都喜歡環島路。
師：大家都說得這麼好，老師就讓廈門市的市鳥“小白鷺”和你們交朋友，高興嗎？（師給生帶頭飾，學生臉上露出笑容。）
師：相信有咱們班這麼多的環島路的“小衛士”，還有那麼多的美妙計劃，環島路的明天一定會更好。老師也相信你們這些文明的小市民，不論走到哪裏都會留下文明的足跡。
【點評】
《美化家鄉環島路》這一節口語交際課是在上了《美麗的小路》之後進行設計的。聯繫《美麗的小路》這課的環保教育，根據黃厝小學的地理位置離環島路很近，學生對環島路比較熟悉的有利因素，開發語文教育的資源，組織學生到環島路進行社會調查，收集資料，爲美化環島路做自己應該做的事。
學生在這一活動的過程中，不但受到了環保教育，還提高了語文的實踐能力。從本節課的教學片段中可以看出，學生是在自己的生活實踐中學語文、用語文的。由於課前做了實踐的鋪墊，學生的思維活躍，話匣子被開啟了，這就解決了老師所擔心的“學生無話可說”之難題。同時，老師在交際中注意適時的點撥引導，欣賞評價，多次出現“喜歡你們”“感謝你們”“真棒”等字眼又輔以三角梅、優秀導遊旗、“小白鷺”頭飾等實物激勵，使學生產生強烈的榮譽感，表現更積極投入，課上氣氛十分濃烈。
不僅在多種形式的交際中鍛鍊口語表達能力，還儼然以家鄉小主人、鷺島小衛士的姿態發出“我愛鷺島，護我鷺島”的童稚心聲。這一節課內延伸課，可謂一箭三雕。
社會實踐活動方案 篇4
根據《中宣部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論教師隊伍建設的意見》（教科部[20xx]5號）要求：各地高校要創造條件，積極開展社會實踐，社會考察活動，使學生進一步瞭解國情，瞭解世界，開闊眼界；從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展專科思想政治理論課暑期社會實踐活動。爲做好我院20xx年大學生暑期社會實踐活動，現制定本方案。
一、課程目標與要求
深入社會，瞭解國情、民情，增強對建設中國特色社會主義理論和黨的路線、方針、政策的理解。深入實際，瞭解社會主義改革實踐的成功經驗和有待於進一步解決的實際問題，增強社會信念和振興中華的責任感、使命感。
深入工農，瞭解勞動人民的工作，生活狀況，學習勞動人民的勤勞樸實、愛崗敬業、無私奉獻的優良品德，增強勞動人民的思想感情，樹立全心全意爲人民服務的思想。
參加集體生產勞動，體驗勞動生活，瞭解生產實際，增強勞動觀念和實踐第一的觀念，促進理論與實踐的結合。看展勤工檢學，運用所學知識爲社會服務。
二、課程形式與內容
學院繼續組織以“涉農調查”爲主題的社會調查活動，參加的學生必須完成5份以上的調查問卷和1份調查報告
學生也可以自主選題進行其他社會調查、社會考察、生產勞動、勤工檢學等社會實踐活動，完成1份社會實踐報告或實踐日誌。調查報告、實踐報告，實踐日誌須在3000字以上。
三、參加對象
20xx級學生必須參加一項社會實踐活動，其他學生自願參加。
學生可個人單獨進行社會實踐，也可組隊進行實踐。組隊規模一般控制在3人以下。
四、時間安排
社會實踐時間爲20xx年7－8月
遞交社會實踐材料的截止時間爲20xx年9月15日:
社會實踐活動方案 篇5
一、活動目的
學習踐行“敢爲人先、追求卓越”的xx精神，引導學生在寒假社會實踐活動中增長文化知識，砥礪道德品質，提升文明素養，弘揚xx精神，汲取前進動力，促進知行合一，努力爲復興大xx貢獻力量。
二、主題
“閱讀伴我成長”、“我們的節日”、“xx——我們在行動”
三、特色活動
（一）“我們的節日”實踐活動。
春節是我們國家最傳統的節日，但隨着社會的發展，我們獲得很多，也使失去許多。作家馮驥才曾疾呼：“年文化現在正受到猛烈的衝擊……沒有年意了！沒有年味了！恐怕這是當代中國人一種很深的失落，一種文化的失落。”
現在的`孩子們對於春節的理解更加膚淺了，春節的由來、傳說、古老的民俗，他們一概不感興趣。社會的發展，生活質量的提高，讓他們無從體會過去的艱苦生活；多渠道的資訊吸收，讓他們不再寵愛書本里充滿魅力的歷史民俗，他們更多地迷戀能產生感官刺激的電子資訊化產物。過年在他們心目中，毫無特殊感覺。
過年的味道，如今再難有了。年的載體已從一種文化行爲演化爲一種形式主義，只留一個空殼，讓人覺得毫無意義且疲於應付。年味越來越淡，是因爲傳統文化被越拋越遠。傳統文化的傳承和保護，是每個中國人都應該擔負起的一種責任和義務，“越是民族的，就越是世界的。”讓我們一起攜手，讓年味來的更猛烈些吧。
1。寫春聯——大力弘揚祖國傳統文化，倡導手書春聯，制止印刷品對聯的蔓延。目的要在於抓好學生書法教育，提高傳統文化意識。書法教育是一項複雜的系統工程，要把它發揚光大，希望家長和學生重視支援和配合。
2。剪貼窗花——窗花起源於冰花，所以古時又稱剪窗花爲“剪綵”。宋、元以後，春節剪貼窗花的風俗逐漸普及，人們用剪紙表達自己慶賀春回大地的歡樂心情。目的加深學生對傳統文化的瞭解，增進學生對傳統文化的情感和興趣，提高學生動手能力。
3。學做中國結——中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，始於上古先民的結繩記事。據《易繫辭》載：“上古結繩而治，後世聖人易之以書目契。”中國結由於年代久遠，其歷史貫穿於人類史始終，漫長的文化沉澱使得中國結滲透着中華民族特有的，純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。中國結象徵團圓美好，目的提高學生動手能力，增進家庭和諧。
（二）“xx——我們在行動”實踐活動（此活動非必選項目，參與的學生開學上交實踐活動報告或心得）
引導學生從現在做起，從自己做起，從身邊小事做起，大力弘揚關心他人、助人爲樂的奉獻精神，勇於擔當、明禮誠信的道德情操，不計得失、無私奉獻的崇高品格。鼓勵學生結合實際制定暑期文明禮儀行動計劃，自覺踐行文明的公共禮儀和個人禮儀。透過做義務文明宣傳員、社區服務志願者等實踐活動，引導學生用實際行動傳播文明理念，倡導文明風尚，影響他人，帶動家庭，輻射社會。
請在確保安全的情況下，由家長指導進行，並寫下實踐報告或者心得。
（三）“閱讀伴我成長”實踐活動（開學上交作品）
書墨飄香——“我讀過的難忘詩文”經典書摘活動。結合中小學書法教育，透過每天一帖的毛筆書摘或每天一頁的硬筆書摘，加深學生對中華經典的理解，引導學生在名言、名句、名段、名篇的閱讀、欣賞和書寫過程中，潛移默化地接受中華民族優秀文化的薰陶。開學後，每名學生上交毛筆或硬筆書寫的詩文作品各一篇。
（四）“手抄報”實踐活動（開學上交作品）
1、七年級學生以“我們的節日——春節”爲主題做一份手抄報。
2、八年級學生以“文明上網”爲主題做一份手抄報。
四、學生寒假實踐活動要求
以上活動學生任選2到3項，開學上交作品。優秀作品將展出並在成長手冊中加分。
五、開學要求
1、學生報到時間：七、八年級2月16日上午8：30到校報到。
上午：上交寒假作業和寒假社會實踐活動作品，領書本，領清潔工具，搬家式大掃除。
下午：休息。
2、學生正式上課時間：2月17日上午7：20
社會實踐活動方案 篇6
幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行爲習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。
爲了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，爲幼兒終生髮展奠定良好的禮儀行爲品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經研究，決定**學年爲幼兒園“文明禮儀教育年”，在全園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，特提出如下實施方案。
一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想
力求透過生活禮儀、交往禮儀、行爲禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，紮實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。
二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標
以幼兒禮儀教育爲突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，爲幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行爲講規範、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；透過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成爲文明禮儀的宣傳和示範視窗，使幼兒成爲文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人爲本，和諧發展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。
三、幼兒禮儀教育實踐活動的內容
將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿於幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學習禮儀：
讓幼兒瞭解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀：
讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，透過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行爲促進幼兒全面和諧平衡的發展。
3、展示禮儀：
透過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
4、宣傳禮儀：
透過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的徵集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成爲文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創文明社會的良好氛圍。
四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動
（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的行爲禮儀。從“坐、立、行”入手，透過規範的指導和訓練，逐步使之內化爲幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行爲習慣。
2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛夥伴入手，透過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。
3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，透過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。
（二）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動
1、開展“幼兒行爲禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行爲習慣，爭做“文明好寶寶”。
2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。
3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能幹好寶寶”。
（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
1、“我與文明手拉手”實踐活動之——：舉行“小手牽大手”告別不文明行爲簽名活動。
2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。
3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向社區居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。
4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“插禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕鬆愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行爲。
（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。
2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。
3、舉辦“小紳士、小淑女”形象展示活動。
4、舉辦“文明禮儀”攝影展。
5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。
五、幼兒禮儀教育實踐活動的具體措施
（一）加強領導，構建組織絡。
幼兒園建立以園長爲組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定行動計劃和實施方案。建立園長——德育副園長——年級組長——班主任爲骨幹的全體教職員工參與的全員德育絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園紮紮實實地開展起來。
（二）廣泛動員，加強培訓。
舉行文明禮儀教育活動啓動儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。
對全體教職工進行禮儀知識專題輔導，要求全體教師爲人師表，在文明禮儀上率先垂範，言傳身教，寓禮儀教育於課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。
（三）創設環境，營造氛圍。
校園環境直接關係到師幼文明習慣的養成。
首先，積極營造和諧優美的校園物理環境，努力讓校園每一處都成爲教育的場所，使每一堵牆都發揮潛在的教育作用，爲幼兒園實踐禮儀教育提供環境支撐。
第二、對校園的人文環境作精心規劃與設計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開闢名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設定溫馨的提示話語、文明禮儀格言；佈置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環境的每個細節都無聲地、靜態地傳達着幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。
第三，透過校園站、“丫丫”廣播、家園小天地專欄、“五彩貝”園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成“全面發動、人人蔘與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規範、講禮儀、講公德、講文明。
（四）編寫教材，學以致用。
1、編寫幼兒禮儀教育教材，教材的選擇，應遵循以下特點：
（1）專業、科學，符合幼兒認知特點；
（2）教育形式多樣，能夠調動幼兒的積極性；
（3）教學案例豐富，教師的可操作性強；
（4）教學內容要貼近幼兒生活，實用性強。
2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。
3、開設幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學緊密結合。
4、採用多種禮儀教學形式，提高教育效果：
（1）故事啓迪法：讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內容。
（2）行爲辨析法：根據社會認知衝突理論，設計問題和問題情景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美醜、善惡，知道好與不好？爲什麼？怎麼辦？
（3）示範演示法：根據禮儀訓練的內容要求，教師用直觀、形象、標準的示範，幫助和指導幼兒掌握正確的行爲方法，爲其樹立行爲榜樣。
（4）情景表演法：“我聽到了，就忘記了；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了。”爲幼兒創設主題情景，讓幼兒透過情景演練，獲得並強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的複習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。
（5）遊戲童謠法：調節學習氣氛，使幼兒在輕鬆愉快中獲得知識。
（6）活動競賽法：採用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如：“漫畫比賽”、禮儀知識競賽、發展性評價等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。
（五）制訂《幼兒文明禮儀常規》，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成爲幼兒的自覺行動。
（六）編髮幼兒園《文明禮儀手冊》，讓幼兒瞭解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
（七）樹立典型，表彰先進。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進班集體”評選條件。班級每個月評選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“能幹好寶寶”；幼兒園每學期評選一次“禮儀之星”；每學年評選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示範和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。
（八）加強家園、社區的聯繫，增強文明禮儀教育的有效度。
1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行爲，擴大文明禮儀教育的輻射面。
2、加強與家長的溝通和聯繫，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。
3、組織“文明禮儀進社區”活動，向社區居民發放“文明禮儀倡議書”，宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。
（九）建立監控激勵機制，提高文明禮儀建設成效
將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行爲表現作爲評比優勝班級和先進個人的重點內容。透過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學習禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。
六、幼兒禮儀教育實踐活動的要求
1、精心計劃，認真實施。各班要結合本班級實際，認真制定班級幼兒禮儀教育實施方案，把文明禮儀教育抓在實處。
2、深入調研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒文明素質的摸底調研，有針對性地提出文明禮儀建設的具體任務，形成相應的文明禮儀建設制度，制訂幼兒文明禮儀規範，認真開展禮儀教育實踐活動，使禮儀意識進課堂、進頭腦；要建立文明禮儀檢查評比制度，表揚先進，鞭策後進；要建立文明禮儀建設例會工作制度，定期交流經驗，改進工作方式，不斷提高幼兒園文明禮儀建設的針對性和實效性。
3、豐富載體，狠抓落實。要創新活動形式和內容，使禮儀教育的活動形式多樣、教育內容豐富，取到實效。
4、注重“四結合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設內容。
“四結合”：
1、禮儀教育與課堂教學緊密結合。
2、禮儀教育與幼兒日常行爲規範養成教育緊密結合。
3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結合。
4、禮儀教育與文明班級評比緊密結合。
“六個抓”：
1、抓晨間接待。設“晨間禮儀崗”，每天早上由園長帶領4位小朋友“站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。
2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行爲的意義。
3、抓區角活動，培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。
4、抓一日生活環節教育。
5、抓“三習慣”培養。包括生活習慣、學習習慣、行爲習慣，對幼兒進行系統的養成教育。
6、抓重大活動教育。利用“教師節”、“重陽節”、“三八婦女節”、“母親節”等傳統節日，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。
《幼兒園教育指導綱要》提出：品德教育應以情感教育和培養良好的行爲習慣爲主，注意潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。由於幼兒園的孩子年齡尚小，我們要採用曉之以理的啓發引導法、動之以情的情景感染法、示之以範的榜樣示範法、導之以行的行爲訓練法，讓幼兒在遊戲中錘鍊，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啓迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的。
社會實踐活動方案 篇7
一、社會實踐團隊基本資訊：團隊名稱 “三農”問題研究社興隴之光支教服務團——赴隴南市武都區池壩鄉池壩中心小學支教隊
支教地點 甘肅省隴南市武都區池壩鄉池壩中心小學
支教時間 xx年7月23日—xx年8月12日(不包括來回時的時間)
隊歌 《最好的未來》
團隊口號 滋蘭樹蕙 助夢起航
主辦單位 西北師範大學“三農”問題研究社
指導單位 共青團西北師範大學委員會
共青團西北師範大學商學院分團委
支援單位 靈山慈善基金會、中國靈山公益慈善促進會
聯繫人 姓名 李永剛
團隊基本情況介紹
本支教隊是西北師範大學“三農”問題研究社寒暑期支教項目興隴之光支教團的一支小分隊，該支教隊的招募、組建、培訓等工作由“三農”問題研究社完成。西北師範大學“三農”問題研究社爲了更好踐行我社團立足於西部農村，着眼於西部農業，服務於西部農民的宗旨，西北師範大學三農問題研究社興隴之光支教服務團在xx年暑假成立。西北師範大學三農問題研究社興隴之光支教服務團以關心鄉村教育，助力家鄉成長爲使命，倡導青年關注鄉村發展，利用寒暑假以短期支教、鄉村調研等形式動員本地村民和社會各界關注並參與鄉村建設，增進鄉土認同，重拾對土地和自然的尊重。
西北師範大學三農問題研究社興隴之光支教服務團除了關注鄉村教育之外，也非常關注整個鄉村經濟、人文、歷史等建設，關注青年成長的同時更注重引導青年從自身做起，利用他們自己的知識回到自己的家鄉，助力自己家鄉建設。
近年來社會實踐經歷：
xx年暑假分別赴甘肅省慶陽市西峯區董志鎮周莊村羅城小學、甘肅省隴南市成縣黃陳鎮黃陳小學、甘肅省定西市漳縣草灘鄉高山小學支教;
xx年暑假分別赴、甘肅省隴南市成縣黃陳鎮黃陳小學、甘肅省定西市漳縣草灘鄉高山小學支教、甘肅省武都區池壩鄉池壩中心小學、甘肅省白銀市景泰縣豐樂鄉豐樂小學支教;
xx年10月在蘭州市鴻瑞敬老院開展社會實踐活動;
xx年寒假赴甘肅省白銀市會寧縣丁家溝鄉慢灣小學支教。
二、團隊建設(一) 團隊成員基本資訊
團隊職責分工
職責 姓名 性別 學院 專業 籍貫
隊長 李永剛 男 經濟學院 金融學/11級 甘肅.甘谷
副隊長 趙菊慧 女 文學院 漢語言文學/11級 甘肅.武都
支教負責人 徐小歡 女 化學化工學院 化學/11級 山東.莒南
李春發 男 社會發展與公共管理學院 社會工作/11級 甘肅.慶陽
調研負責人 魯小琴 女 經濟學院 金融學/12級 甘肅.永登
焦瑪麗 女 心理學院 應用心理學/11級 甘肅.武都
後勤組 盧云云 女 文學院 漢語言文學/12級 四川.攀枝花
郭雙銀 男 商學院 資訊管理/12級 甘肅.莊浪
財務組 張欣(會計)女 商學院 人力資源管理/12級 安徽.碭山
魏彩虹(出納 女 商學院 工商管理/12級 甘肅.隴西
攝影組 汪欣 女 經濟學院 金融學/12級 江西.彭澤
趙媛媛 女 傳媒學院 編導/11級 甘肅.慶陽
聯絡宣傳員 張欣 女 商學院 人力資源管理/11級 安徽.碭山
1、輕度傷害：包括被狗等畜類咬傷、輕度燙傷、手腳輕度扭傷等。
應對方案：遇到這種情況，當事人及同伴應及時採用所學的急救知識及時採取相關措施處理受傷部位，並聯系安全員、紀律員、隊長，及時送往當地衛生所醫治。
2、重大事件：包括食物中毒、誤服農藥、觸電、關節四肢摔傷、大面積燙傷、中暑、傷口大面積流血不止等。
應對方案：遇到這種情況，同伴必須第一時間尋求最快捷的交通方式將傷者送往當地救護中心，並及時聯繫隊長和安全員。隊長需指定隊員詳實記錄事件的前因後果以及經過，撰寫成報告。隊長第一時間與西北師範大學“三農”問題研究社負責人取得聯繫，視傷者的具體情況，與校方和傷者家屬取得聯繫並彙報情況。帶有相機等工具的同學及時將事發地點和相關的物質採樣拍照，留下相關資料證據，但拍照同時要注意安全，以保證人身安全爲前提。
3、特重大事件：包括墜樓、火災、嚴重的食物中毒、誤服農藥、高壓觸電、與當地相關人員產生矛盾而遭致惡性報復等情況，這些情況都威脅到隊員的生命安全。
應對方案：遇到這些情況，同伴必須運用所學的急救知識進行最基本的搶救，並撥打求救電話，第一時間尋求最便利的交通方式運送傷者直接到急救中心。隊長及安全員負責穩定未受傷隊員的情緒，並迅速將未受傷隊員轉移至安全地帶。隊長根據實際情況制定人員撰寫事件發生的前因後果，與當地派出所、教育局、衛生局等相關部門取得聯繫並尋求幫助。及時聯西北師範大學“三農”問題研究社和校團委、院團委、指導老師、項目顧問，向西北師範大學“三農”問題研究社和校團委、院團委、指導老師、項目顧問彙報事件的真實情況，並按照團委的指示一步步具體操作。及時聯繫傷者家屬，向家長詳實彙報事件經過和傷者的實際情況。在聯繫到校方和家屬之後，隊長及時安排讓剩餘隊員返校。
4、暴雨等自然災害：
應對方案：在遇到暴雨天氣時，儘量保證不出門，告知學生可以暫停參加活動，等到雨停之後繼續。
社會實踐活動方案 篇8
引言
xx最後指出，辦好農村教育是各級政府一項最重要的職責。地方各級政府和國務院各有關部門都要把加強農村教育工作擺上重要議事日程。結合本地區、本部門實際，制定規劃，組織實施，督促檢查，狠抓落實。他強調，要大力宣傳農村優秀教師的先進模範事蹟，進一步在全社會形成尊師重教和支援農村教育的良好風尚。
此次暑期實踐活動也是爲了支援西部，支援“兩項計劃”，由我們的兩項計劃志願者潘帥學長聯繫，到其服務所在地開展實踐，讓學校裏的志願者走出校園，實踐奉獻，感受西部的親切呼喚，貼近兩項計劃中的光榮志願者，呼籲社會關注西部，關注西部的希望！
一、活動主題：
“傳遞社會關愛、鍛造自強之才”
本着奉獻社會，回報祖國，鍛鍊自我的目的。有針對性的在一些教育不發達地區展開支教活動。教授科學文化知識，人文精神，以及學校裏學不到的東西（哲學，學習心理學等），開闊他們的視野，增長他們的見識。
二、活動目的：
促進學生將專業知識的學習與實踐能力的培養相結合，將自身的成長成才與祖國的命運緊密相連，在服務人民的過程中提高素質，在建設和諧社會的實踐中增長才幹，在宣傳社會主義榮辱觀中受到教育，進一步加強與地方的科技合作和人才交流，進一步發揮大學生在社會主義新農村建設中的重要作用。給予貧困地區的朋友們關注與幫助，豐富貧困孩子的暑期生活，讓他們在貧困的時刻感受愛的溫暖，讓孩子瞭解城市及大學生活，促進孩子立志樹夢，同時展現我們經貿青年志願者的風采，同時也爲豐富志願者的社會經驗，爲以後更好的服務社會而努力。
三、活動對象：
四川省**市**鄉**小學
四、活動準備：
1. 確定支隊人員組成和分工，與團隊活動目的和內容。
2.與活動單位取得聯繫，協商好前期的活動準備工作及活動安排（包括：接待單位的詳細資料，對方聯繫人的聯繫方式等）。在可能的情況下，簽定長期合作的協議書。（如果達成協議，暑期活動結束後可以帶當地的孩子來學校參觀）
3.將活動報予學校分團委。確定實踐的大致時間、主題、行程安排、對方可以提供的條件。
4.制定本組的“組規”，強調組織紀律性和強化成員的安全意識。並對人員的工作進行合理分工，同時準備好活動所需要的資料。
5.做好住宿等日常生活的安排。
6各組員根據各自的支教課程，認真做好資料蒐集和備課工作。
7 活動過程中要注意的事項：a實踐過程中的車票、發票一定要儲存好，以作爲實踐報銷是憑證。b及時提出疑問和困難。
五、活動的可行性：
六、活動時間：
XX年年8月5日-20日15天（不包括交通耗時）
七 、活動安排：
1 對失學兒童進行調查（包括失學兒童數目、失學原因等）。
2、走訪幾個較困難的學生家庭，瞭解他們的生活情況，包括生活水平，特別是對子女教育的態度等。
3、瞭解當地的經濟狀況，尤其是農業的發展，對當地的農民開展一次農業科普教育，不僅增長他們的農業知識，而且開闊他們的視野，讓他們也瞭解當今國內經濟的發展。
4、處於豐收農忙季節，可以幫助當地的農民收割，同時體驗農村生活。
6、 對學生進行暑期作業輔導和第二課堂的素質教育。
7、 如有條件（有投影儀等設備），可組織學生定期觀看他們感興趣且有益的電影電視節目；組織村民觀看科教知識電影；
8、聯繫疾病控制中心，向其申請衛生健康和疾病防疫知識的資料，並在支教所在地進行發放；
9、向當地小學捐助圖書和體育器材（該小學圖書及體育器材狀況基本爲零），以促進教育，（可以向企業尋求贊助，也可以向杭州較好的小學尋求聯誼資助或公開募集）
10、拉娃哈哈（農夫山泉等其他企業）贊助在當地小學設立娃哈哈助學基金會和娃哈哈優秀學生獎學金。
八、具體活動計劃
九、經費預算：
十、 活動的可持續發展：
十一、活動效果分析：
透過網站、電視臺等形式， 擴大宣傳力度， 讓公衆增加對貴公司的好感和信賴。 這在極大程度上增加了貴公司在學校的競爭力，樹立了企業形象。
十二、項目風險：
十三、存在問題
（1） 學生沒有掌握很好的學習方法
（2） 家長相對落後的教育觀念：大部分當地人對教育有種天生的不重視。“學習不好大不了回家種地，也不會餓死”的思想在當地廣泛的存在着。
（3） 城鄉教育資源的嚴重不均：在城市，學生可以利用暑假參加各種補習班，或請家教來充實自己。而在農村，即便是有這種意識和經濟力量，也沒有可以利用的教育資源。
（4）對於電腦培訓班的開設，硬件設施，場地及學員是否積極參與都是未知的。
十四、活動的後期工作：
1、活動結束後，做好工作總結報告，在四川浙江兩地教電視臺、學院“軟件風采”報等媒體對本次活動作相關報道，並將整個支教過程以照片、光盤等方式收集整合，以錄象、宣傳板、海報等形式在學校輪迴宣傳。
2、支教結束後，對受支教小學做相關方面的正面宣傳、支援，根據實際情況，爭取將該小學作爲財經學院的定點幫扶對象，每年派出志願者去支教，去關懷那些小學生們。對於特困生，我們要盡力積極地爲他們尋找社會各階層愛心人士或愛心企業的資助，讓孩子不會因爲貧窮而喪失了發展的機會。孩子是一個家庭的寄託，也是國家和民族的希望。貧困地區的學生更需要愛和扶持。“愛人者，人亦愛之。”雖然僅僅靠我們的力量是微弱的，但是我們相信會有更多的人來關注他們，幫助他們，因爲我們共同的夢想在繼續。
我們真誠地希望次此“夢想在繼續——XX年浙江財經學院青年志願者協會暑期社會實踐活動”能夠在我們的共同努力下，取得圓滿成功。