篇一：學生評教師活動總結
學生評教師活動總結
爲了更好的瞭解學生對我校教師工作態度、教育教學水平、師德師風建設的情況，同時也爲了瞭解學生對老師的期望，以便及時掌握廣大學生對教師工作的看法和建議，從而更好的推進我校教育教學的改革和發展。20xx年9月我校進行了學生評教師活動。簡要總結如下：
一、基本情況
此次調查共發放問卷60份，考慮到小學生認知能力有限，調查問卷只把老師分爲四類：優秀、優良、稱職、基本稱職，我們按期回收了所有的調查問卷。
二、調查結果
透過對回收的問卷進行分析，掌握了學生對學校老師的看法和建議。顯示顯示對我校教師的總體評價較高。其中龍晶老師被評爲優秀的比率爲81.6%，李作羣老師優秀率達到82.5%,李平桂老師的優秀率更是達到87.3%，周黎黎老師達84.3%，/其他朱學軍老師也達到82.4%，顯示我們正在努力塑造的師德先進羣體逐步形成。尤其可喜的是，絕大部分老師的得票率都非常高，說明我們的教師羣體獲得了絕大部分學生的認可，這是因爲我校教師在以往的教育教學中創造了
輝煌的成績，從而在學生心目中享有崇高的地位。他們以自己良好的品行，一絲不苟的工作作風，以及驕人的業績贏得了學生的尊敬和認可。
調查中也反映了一些問題，如個別教師工作不太負責任，懶散拖拉，對學生不夠關心等，還有少數教師對待學生不夠公平等等。這些問題都值得引起我們的注意，必須在今後的工作中加以解決。
荷塘鎮中心小學
20xx年11月5日
篇二：學生評教工作總結
開展“學生評教”是實現教學質量監控的重要環節之一。透過學生評教，可以發揮學生在教學中的主體作用，同時把教師在教學中存在的問題和不足反映出來，以幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高教師的教學水平和教學質量。根據教學檢查辦公室期中教學檢查的總體安排，教學檢查辦公室於11月1日至13日組織了本學期全校學生評教工作，現就此項工作簡要總結如下：
一、組織情況
20xx-20xx學年第一學期學生評教採取網上評教的方式。評教前，教學檢查辦公室召開新生的網上評教培訓，宣傳動員學生評教。透過一系列宣傳措施使廣大學生明確了評教的意義、目的、作用、評教內容、方法和注意事項等。評教過程中，教學檢查辦公室和校學習部、各系(部)學生幹部對評教過程進行指導和協助輔導。教學檢查辦公室根據彙總的數據，認真核查，共收到有效資訊4370條。
二、評教總體結果及分析
本次評教涉及全校4個系(部)，共計540人次學生參加評教， 204名老師受評，教師總體平均得分爲97.96分。
1、參評率
從統計數據來看，應該參評學生540人，實際參評學生535人，參評率爲99.1%，其中組織很好的系(部)會計系、基礎部，參評率100%。
各系(部)參評學生及參評率見下表：
2、學生評教結果 學生對課堂教學質量評估結果來看，學生對任課教師總體是滿意的，對教師的教學給予了充分的肯定，從學生定量評分看，全院最高分100，最低分76.6，這反映出學生對教師授課質量總體滿意度較高。
全校教師評價結果各項指標滿意度分佈情況:
全校教師評價結果各分數段分佈情況：
從上表來看，評教結果顯示，學生認爲我校教師整體教學情況在良好及以上。
3、影響課堂教學效果的因素分析
學生對“工作態度”下所涵蓋的“備課充分，教學無隨意性;嚴格遵守作息時間，無遲到早退現象;教學態度端正、認真。”“師生關係” 下所涵蓋的“ 尊重關心學生，做學生的良師益友;師生關係融洽、和諧;師生雙邊溝通較好。”兩項指標評價較高，說明了我校廣大教師對工作態度認真，對教學負責、對學生負責的教學態度和高度責任心。
學生反映意見比較集中的“課堂管理”這一指標，“課堂大膽管理，方法得當;課堂管理能調動廣學生的.積極性;課堂管理富有成效，課堂氣氛較好。”這項內容得分相對較低。這反映出個別教師針對職業教育的特點和學生的實際情況還沒有完全的把握住，致使課堂管理方面還存在一定的不足之處。
三、存在的主要問題與整改意見
1、繼續加強對學生評教的宣傳引導和組織管理工作
學生的參評率反映了學生對教學的參與意識， 以及學校對課堂教學質量評估的重視和關注程度。
測評中還反映出，有的學生存在敷衍應付心理，評教不認真，評分隨意，這也是影響評估結果客觀性的主要因素。
今後教學檢查辦公室要繼續加強學生評教工作的組織管理，加強對學生的動員和宣傳引導工作，使學生充分認識評教的重要性。
2、提高評教工作的客觀性與科學性。目前評教指標體系還不夠完善，教師的差距不能拉開，原因一方面是評教體系中某些指標涵蓋內容寬泛，學生不能很好把握區分等級，另一方面是採用三級評分制，這種方法在問卷設計上比較簡單，但在具體操作時學生往往不能很客觀公正地對評估教師，希望今後的評價項目可以更加細化，以期提高評教工作的客觀性和科學性。