教研組活動總結一
各位老師，下午好！
我校教研組課例研討活動結束已有一段時間了，學校責成我給本次活動做一個總結，因各種事情的耽擱，一直拖到今天才給大家一個反饋，很是抱歉。 首先，可以肯定地說本次活動開展得非常成功。體現了我們溫泉老師“紮紮實實搞科研，腳踏實地求發展”的工作熱情和工作作風，尤其體現了前所未有的團隊精神。用我校一位領導的話說這是近年來溫泉小學召開最成功的一次教研組研討活動。在此，我代表學校教導處，以最真誠的謝意感謝大家對此次活動的高度重視和辛勤付出，謝謝大家！
此次活動有三大優點：
一、涉及學校教學的各個學科。
二、11個教研組參加，人員齊全，語、數、英、美、音、體、思、自然、微機、心理、綜合，沒有一組有無故不參加者，人心齊，涵蓋面廣。
三、各組教研形式多元化。
11個教研組均能圍繞“課堂教學”這個核心，自主選擇，自主定題，集體智慧，開展具有自身教研組特色的教研活動。其中包括課例點評及研討，主題式沙龍研討，微型課及點評等形式，可謂百花齊放，本次活動我們看到了溫泉小學教研活動的新氣象，研討氛圍濃烈，全體教師的業務水平有不同程度的提高。
本次活動各年組均展示了他們自己的教研特色：
1、如三年組的微型課，這是溫泉小學教研史上的首例。有主持、有講、有評，組員敢於嘗試，敢於創新，人人爲團隊獻計獻策，大家心往一處用，展現出了溫泉小學教師強烈的團隊意識。可看出溫小教師的潛力、幹勁，有大幅度可提升空間，教研形式與時俱進。
正如那地下源漿一樣，一點點地堅持，挖掘出潛能，破繭成蝶，成爲興城乃至葫市遼寧省以教學水準高超而揚名內外的教師團隊。
2、再如四年組，這是幫扶最全面，研討最熱烈的一組。年輕教師蘇潔上課，大家爲了讓她班學生針對小組合作這一學習方式有更好的展示效果，組內專門進行了分工，範秀偉老師對蘇潔和她班學生每天作進行手把手跟蹤式指導，如今範老師和4.8班學生已成了好朋友。同時組內王健、張菊英等老師針對教學設計，
教師語言等方面，在研究中一次次碰面對蘇潔進行指導幫扶，使這個年輕教師迅速成長起來。
在活動現場，當學生小組合作學習“從哪些地方看出祖母對荷葉的喜愛時”，全組教師紛紛參與到學生當中，或者傾聽，或去指導，真真實實地參與到學生的學習中去，使研討成爲了有源之水，有根之花，促進了教師對小組合作模式的深入研究，在點評研討環節，他們組拋出了“四年級幾個人一組更合適”“第3自然段的朗讀和學生評價環節，我們平時怎樣訓練學生” “課前甜點究竟對學生學習語文是否有利”等問題，進行了熱烈研討。研討絕不是事先準備，而是有現場生成。
3、又如，五年組的沙龍研討，使我們的教研既紮根於常態教研，又高於常態教研，主題明確，問題清晰，研討深入，教研、科研一體化的目的。老師們個個準備充分，主題突出，大家在理論上首先進行自我學習，然後在組內各抒己見，針對合作學習學生展示這一教學主要形式，展開了言之有物的沙龍研討,活動中，讓我們看到五年組老師其實是相當有內涵有潛力的。
4、二年組是第一個吃螃蟹的人，他們抓了第1號，全年組齊心協力，積極籌備，從課件打出組內教研口號，點點滴滴的突破，賈紅老師毫不怯場，上了一節相當漂亮的數學課，學生展示出了極強的學習能力，組內老師認真點評，謙虛地表示教研後邀請賈紅老師去給自己的學生上課，可以說爲我們的教研活動拉開一個精彩的序幕。
5、一年組的老師人才濟濟，在教研前，不斷研磨趙春玲老師的課，組長楊雅靜一次次幫助她修改教案，全體組員全力以赴，訓練學生行爲習慣，爲此次的活動獻計獻策，研討中突出了“低年級識字教學“這個重點，帶着問題去研討，有針對性的提出了”如何提高識字效率“的研討主題，研討時善於抓亮點，拋問題且在研討現場注重把一個個提出的問題解決掉，如“一類字，二類字怎麼學？分別注重什麼？”研究出了重點步驟，方法，研討過程實實在在，且當時會場就有一年組員做好記錄，教研紮實有效。
6、思、科、綜、微、心，科任綜合組是個集5個學科爲一體的大組，組內人心齊，積極性高，讓我們倍受感動，組內譚徵老師爲了上好這節課，幾次試講，不辭辛苦，嶄露頭角，李詠梅老師積極組織大家去聽課，提意見，研討會場人人
參與，大家認真聽講，點評中肯，從教學設計到教師自身語言表達能力，多媒體課件運用是否適當等方面提出了寶貴意見，既充分肯定了譚徵老師努力與進步，又爲她的日後教學提出了改進的方向。
也正是這次教研組活動，使得後來譚徵在思品教研會上上了一節非常成功的公開課。這成功裏包含着綜合組所有老師的辛苦，是你們用積極參與教研活動爲一位年輕教師鋪了一條成功之路，而同時對老師自身教學起到了極大地促動作用。
音樂組、美術組、體育組三個組平時就堅持組內教研活動 ，堅持得非常好。本次他們依據針對楊靜、姜楠、劉航三位老師的教研課進行了研討，把組內常態教研搬到了賽臺上，爲我們展示出了清新可口的家常宴。
這三個組內最大的優點是課例展示有典型性，現場研討注重生成。他們每個人在研討中絕不僅僅是誇讚式的點評，而是依據專業的學科特點，直中要害，點明不足，提出改進方法，可以看出我們溫泉的教師專業水平是相當過硬的，只要持之以恆，不斷錘鍊自己，在實際教學研討中不斷反思總結，我們的專業課一定會邁上一個又一個更高的臺階。我們的音、體、美老師也一定會在省市縣成爲學科教師中的翹楚。
英語組是校內工作量最大，工作最辛苦的一個科任組，這個組人數多，幹勁足，年齡年輕化，充滿朝氣，他們針對詞彙教學交流了自己的方法，準備豐富，且全組交流的內容均在大屏幕上打出。由組長統一播放，看出組內齊心協力。 總之，本次教研組活動是非常成功的，學校非常滿意。我們欣喜地看到在活動現場評委組內由研討而展示出的精彩生成。這是我們溫泉小學課改過程中嶄新的開始，也是一次教學研究質的飛躍。儘管有壓力，有各種繁雜的工作衝突，我們卻能安己之力團結一致打贏這場勝仗，大家是了不起的！教研是教師專業素養提升的重要方法，以此活動爲契機，我們還要不斷反思我們的常態教研存在的問題與死角，避免這樣幾個現象發生：“教研只是熱熱鬧鬧的說，不解決實際問題”“教研是偶然性行爲”“教研不能與教學實踐緊密結合”“教研無主題、無目標”“不能提出切合實際的問題來進行深入研究”“缺少理論高度”等等。
我們將在教研中不斷的完善我們的教學，提高我們的課堂教學水平和實際授課能力，相信只要在前進的道路上不斷鑽研，我們的教研活動一定會越來越真實、
紮實、有效。
教研組活動總結二
一、整體情況
本學期，教研組的教師們能夠以積極的工作態度，認真地完成學校的各項教育教學工作。教研組共開展教研活動14次，其中教研活動10次，教育活動4次。
二、教學研究活動情況
本學期的10次教研活動中，有學習研討4次，基本備課3次，聽評課3次。在教研活動中，我們有以下收穫：
（一）注重實驗前的預測和實驗後的記錄 是提升實驗實效的關鍵
在進行《給水加熱》一課的集體備課活動時，我們透過注重實驗前的預測和實驗後的記錄的方法，有效提高了學生實驗的實效。引導學生依據生活經驗進行預測：“你們覺得在給水加熱的過程中，可能會發生什麼現象？”欒培老師記錄學生的預測：一是在給水加熱的過程中水的'溫度變化的情況；二是水開時的溫度是多少攝氏度；三是水開了之後再繼續加熱，水的溫度會怎樣；使探究學習有了明確的目的性。
實驗活動中學生對實驗現象極有興趣，看得多，記得少，要引導學生把點滴發現記錄下來，使記錄成爲一個資訊包，一個資源庫，爲實驗研究提供事實依據。在對比分析實驗結果中，很容易使學生髮現水的溫度隨時間變化的情況，發現水的沸點，發現水的溫度到達沸點之後不會再繼續上升的實驗結論。
（二）利用拆字法 分解設計難點
在講《剪喜字》一課時，我們發現這樣的課，老師們都不愛講，覺得沒得可講。講不講學生照圖都會做。即便是講了，聽過的課，教師都把精力放在了測量橫、豎筆畫的尺寸上，以規範學生作品的質量。我們在集體備課時，想透過“剪紙的喜字與手寫體喜字的對比”、“喜字的由來”、“雙喜字的故事”三個方面，引導學生感受喜字的文化內涵。在突破設計難點上，把整體的字拆分成學生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。透過猜字的形式，引導學生體會，在開口邊和摺疊邊，作相同的操作，會產生不同的效果。利用學生的實踐作品，組合出喜字，滲透拆字、組字的思想，在突破教學難點上取得了較好的研究效果。
（三）專題學習與集體備課、聽評課成系列
本學期，教研組以“自主學習”爲專題，開展2次專題學習活動。並把專題學習和備課、評課結合起來，將學習體會在實踐中運用，實踐的感悟又促進了學習的深入。劉軍老師在講《趣味七巧板》一課時，就引導學生自主提出想研究的問題、準備採用的研究方法，並給予學生學法的指導，在學習過程中關注了對學生學習能力的培養。我在講《木藝掛件》一課時，透過給予學生研究資源：設計的要素、製作的步驟；研究方法：分析實例學習的方法、結合已有經驗排序的方法，在給予學生研究資源的基礎上，注重學習方法的指導，有效地調動了學生學習的主動性。組內在講《會動的卡片》一課時，透過共性問題，交流指導，差異性問題，分享交流的形式，使學生在學習過程中思維參與有深度、有廣度。像這樣專題學習與集體備課、聽評課成系列的研究方法，能夠有效促進學習和研究的深入。
三、教育研究活動情況
本學期在教育研究活動中，我們結合“指導學生如何面對批評”、“用評價促進學生課堂行爲習慣的養成”、“專用教室輪值值日的要求”、“集體使用課本的注意事項”四個主題展開了研究活動。
在研討過程中，我們總結出：面對批評時，指導學生端正態度，知道犯錯誤很正常，改正就好的思想；在評價學生學習中，建立全程評價表，對學生輪值值日情況、帶學具情況、完成作品情況進行全程評價，每月公佈評價情況，促進學生良好學習習慣的養成；針對集體使用科學書、綜合書的情況，我們針對存放問題、使用問題、維護問題制訂了相應的要求，爲集體使用教材工作的順利開展，做好了準備。
四、主要成績
本學期，組內的四個專用教室都搬了家，自然教室的儀器設備，即小又易碎、又多；勞技教室工具、材料、學生作品、教師教具數量繁雜，老師們能夠克服自身困難，團結協作認真地完成專用教室的搬家工作，還整理出了自然儀器室。
本學期，教研組教師作全國課1節、市級研究課1節、區級研究課1節、校級研究課3節。1篇論文獲得全國一等獎。在全體老師們的共同努力下，有29篇學生論文在全國獲得一、二等獎。