《讓心靈灑滿陽光》是永嘉縣城關中學陳建仁老師撰寫的一部班主任工作專著。起初讀它只是因爲他是我們永嘉教師寫的書，感覺寫的就是發生在身邊的事，更加親切。後來細細品味，發現自己越來越喜愛這部專著了。
《讓心靈灑滿陽光》一書凝聚着陳建仁老師“用心教書，用愛育人”的心血結晶，見證了他21年來班主任工作的酸甜苦辣、風風雨雨。全書字裏行間滲透着一位班主任工作者對教育本質的詮釋，對教育事業的追求，對學生誠摯的關愛。可以說此書爲廣大班主任真正履行“教書育人”的天職，做一個創新型、智慧型班主任，提供了具有操作性的教育範本。
我擔任班主任也有6年了，可以說遇到了很多的問題，有些問題很棘手，班主任工作是辛苦的。但是讀了《讓心靈灑滿陽光》之後我更覺得班主任工作是幸福的！從書中我學到了很多班級管理的金點子。其中對我影響最深的是“愛---從包容開始”。
其實我們每個班總會有幾個特別頑固的“搗蛋鬼”，辦公室裏也經常會聽到老師們連連的抱怨聲。此時我們總會覺得學生屢教不改實在是“大逆不道”，不可饒恕。我自己在處理“頑固分子”時也總是試圖用最嚴厲的處罰來警戒他們。但是效果卻並不理想。孩子們反而因爲我的嚴厲而產生逆反心理。《讓心靈灑滿陽光》很好地給我帶來了指引：“學生所犯的錯誤或許是出於好奇心；或許是對事物的不瞭解；或許是他們不能像成年人一樣能夠控制自己的行爲。作爲教師，作爲班主任，巧妙地運用“包容”去教育犯錯的學生，才能真正體現出一個優秀教師、班主任工作的.智慧。”
上個星期三，我放在辦公室抽屜裏的零錢突然不翼而飛了。調出門衛室的監控，發現了可疑人物---我們班的寧寧（化名）同學。我把他單獨叫到沒人的地方審問了一番，結果他沒承認。監控顯示的很明顯，我知道他在撒謊。我原本想直接把他叫到監控室，把他批得個心服口服。但是想起了《讓心靈灑滿陽光》的警示：“包容，要容得下那些特別的學生。”於是，我放平和了語氣對他說：“我相信你絕對不是故意要拿老師的東西的，獻愛心捐款活動你表現那麼出色說明你是一個很有愛心的孩子，這次你一定是有原因的對嗎？不管是因爲什麼，只要你能勇敢承認錯誤，改正錯誤，老師都會原諒你。”寧寧深深埋下了頭，從口袋裏掏出了10元錢：“老師，對不起，我以後再也不會了，你可以別告訴別人嗎？”我撫摸着他的腦袋，和他做了個約定：“老師誰都不告訴，只要你知錯能改，我們就當什麼都沒發生，以後你要做最出色的你，能做到嗎？”寧寧使勁地點了點頭！後來的日子，他的表現有了很大的進步。
古人云：“人非聖賢，孰能無過”，是啊，每個人都會犯錯，如果過分地追求完美，不斷指責學生的過錯，放大錯誤，就會失去教育學生的先機，就會失去與學生做朋友的機會。寬恕學生的一些過失，不放大錯誤，巧妙地化解纔是我們的根本目標。無論我們的學生有多調皮，有多不懂事，他們也都是有着最基本的自尊、自律、自省的意識和能力的。當學生已經意識到自己的錯誤時，老師的尊重和包容往往比呵斥、諷刺更能感化學生，讓學生幡然醒悟。因爲喚醒心靈的，從來不是鞭笞，而是愛！所以，少一點責罵，多一點關愛！
讀完《讓心靈灑滿陽光》我真的受益匪淺。我學會了愛學生要和風細雨。表揚不必大張旗鼓，批評教育也不必咬牙切齒，儘量不要讓孩子感到你在試圖教育他。我們只有時時站在孩子的角度看孩子，給予他們民主的愛，孩子才能接受你，也才能愛得有價值。我還明白了爲人師表有多麼重要。老師要時刻樹立良好的形象，因爲你的某一個小動作，或是某一種做事習慣都很有可能成爲學生效仿的模板，可能對他的一生造成影響。所以我們要善於從生活中細小的事情裏爲學生樹立典範。
班主任工作是一門藝術。掌握了這門藝術，你在平時的班級管理工作中就會得心應手，遊刃有餘。若是掌握不好，也會焦頭爛額，各種煩躁。感謝《讓心靈灑滿陽光》，讓我收穫頗多，成長不少！我定會汲取陳老師教育理念之精華，努力做一名優秀的班主任！