讀了《班主任兵法》，我發現它探索了一種全新的管理班級以及教育學生的思路，許多想法和做法都是在以往的班級管理書籍中所沒有見過的。
本學期我才調入新城小學，對於一年級小學生，我感覺投入最多的是教師的愛，“沒有愛就沒有教育。”新城小學的校風又喚起了我的工作熱情，我感覺又找回了我剛參加工作時的自己，滿腔熱情的工作着，這裏每一個孩子都那麼聰明、可愛，懂禮貌，講授的知識一點就通，一講就會，在班級管理中我嘗試了鼓勵法，“好孩子是誇出來的。”摒棄了以往老師的高高在上，盛氣凌人。一（7）班這羣孩子也不乏調皮搗蛋的，如鮑一辰，羅藝林，薛涵於······
剛開學時，薛涵於上課不專心聽講，總愛向後邊扭，每次我講課時，別的孩子都在專心聽講，唯獨他不時的扭向後邊，作爲老師的`工作使然，這時，我氣不打一處來，厲聲道：“再扭頭，不專心聽講，坐後邊去。”課繼續着，我也不想因爲他一人而影響全班學生，誰知，課正進行着，小孩子記性好，忘性也大，沒過多久，他又一次向後扭， 老師要在學生面前言而有信，樹立起老師的威信，爲了殺一儆百，我立即讓他和後面的學生調換了座位，爲了以後孩子們都能專心致志地聽講，我也只能硬起手腕這樣做了，不能遷就他們，這樣以後的課堂教學會紀律渙散。之後，我發現他像打了霜的茄子，趴在那一動不動，原來在偷偷地抹眼淚。作爲班主任，還得會觀察每一個孩子的情緒，課後，我走到薛涵於身邊說：“涵於，上課要專心聽講，你怎麼總愛向後扭呀？”“老師，我在拿書包的文具。”哦，原來這樣，“書包難道不能放在書桌裏嗎？”“書桌裏髒。”一個多愛乾淨的小男孩，“但可以讓媽媽洗呀！這樣多影響上課聽講，還讓老師誤解你。把書包放在書桌裏，這樣就避免了你向後扭，衣服也會穿髒，一洗不就乾淨了。”爲了照顧他的情緒，我說：“以後上課專心聽講，積極發言，老師還會讓你恢復原位的。”
又一次上課，果然，薛涵於上課專心聽講，回答問題積極踊躍，表現課好了，受到了我好幾次表揚，時機成熟時，我藉機爲他調整了座位，考試兩次，薛涵於一次考試98分，一次考試96分，成績可優秀了。孩子高興，老師也開心，希望他在期中考試中考出更加優異的成績來。
班主任工作真的很重要，如果平時處理問題只看表面，不深究，也許就會傷害到孩子幼小的心靈。以後的班主任工作，我會更加細膩，俯下身子，用心與孩 子交流，讓孩子的潛能充分挖掘出來，每個孩子都能做到品學兼優，是我最大的願望。