在學習、工作生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的在課題結題會議上的發言稿範文，歡迎閱讀與收藏。
在課題結題會議上的發言稿1
尊敬的課題鑑定組專家、領導、老師們：
上午好！我們河橋小學“小學數學討論式教學中農村留守兒童數學學習習慣培養”的省級課題的子課題歷時兩年，到今天終於順利結題。我對這一課題能順利結題感到由衷的興奮，這是各位領導、專家的扶持和我校課題組成員共同努力的結果。今天對於我們河橋小學來說是一個興奮、難忘的日子，這是河小教研取得又一個令人矚目的成果。
在這裏，我謹代表河小全體師生向長期關注河小教研發展的縣局領導表示衷心的感謝和誠摯的敬意。好的學習方法向爲課題順利結題而付出艱辛努力的課題組全體成員表示衷心的祝賀。
“山爲本，水自強，民爲本，國自強”這是一部電視劇的主題歌詞，形象地說明了人的因素的重要作用。在這裏，我要說“師爲本，校自強”，正是這種理念，使我們意識到，河小要發展，教師必須先發展。
我們本着教研強校、英語學習方法教研興校的'理念，以該課題研究爲載體，創新校本培訓模式，透過組織教師學習個案提升教師的教學實踐聰明，總結出了行之有效的個案學習方式和教學實踐聰明天生與提升策略，取得了一定的研究成果，堅定了我們走教師專業化發展道路的信心和決心，讓每一個教師成爲“聰明型”教師成爲我們不懈追求的目標。
但是“課題結題只是在形式上告一段落，我們來到了新的出發點。”作爲河小人，我們要清醒，課題固然結題，但是他更是一種挑戰，我們河小人更要振奮，這不僅是一個結點，更是一個出發點。課題研究得出的經驗性成果，尤其是結題鑑定組專家提出的寶貴意見將是我校教師用之不盡的“財富”，必將引領我們的研究更深進，更有效，也將會取得更大的研究成果。
在這裏，我還要向課題組的全體成員提出新的要求：在前期取得研究成果的基礎上，繼續深進本課題的研究，求真、學習方法求實、求精、求新，力爭獲得新方法，取得新經驗，新成果。並將之推廣應用，同時爲努力打造一支“學者型”、“聰明型”、“專家型”的教師隊伍而共同努力。
我們相信，在縣教育局領導的關心幫助下、在各位專家的指導下，我校並將充分利用研究成果，深化辦學理念，傳承河小精神，加強內涵建設，深進教學研究使河橋小學的教科研工作再上新的臺階。
在課題結題會議上的發言稿2
尊敬的各位領導、專家、同仁：
大家下午好！小寒已過，寒意陣陣。我們墨幼人的心情卻如今年冬日難得見面的暖陽，翹首期盼各位的光臨與指導。在此，我謹代表墨子巷幼兒園、代表課題組的全體成員，向在百忙中蒞臨我園指導的各位領導和專家表示熱烈的歡迎，並致誠摯的謝意！
墨子巷幼兒園地處古老悠長的墨子巷，文化底蘊厚重，是安慶市第一所公辦全日制幼兒園。承蒙各級政府的關心，市、區教育局的重視，社會各界支援幫助，在幾代墨幼人的努力下，園所從成立、成長、到成果累累，一路堅持，一路創新。1999年被評爲安徽省一類幼兒園，20XX年被命名爲安慶市幼教中心，20XX年區劃調整，隸屬迎江區，2004年經複評，爲省一類一級幼兒園，成爲安慶市學前教育的領頭雁。
“識大勢，幹大事，成大器”，20XX年起，相應黨和政府的號召，在區教育的力推下，中心園走出了墨子巷，先進的理念、規範的管理和優秀的師資隨即融入了沿江和新宜兩個分園。
沿江分園地處沿江東路168號，原沿江路小學校址，處於安慶市中心城區，周邊高檔小區密集，爲適應附近居民的生活水準，我們應運而生“硬件硬、軟件不軟”的建園標準，加固改建裝修“高起點”，選派骨幹教師擔任園長和年級組長，“托幼一體化”、“園長駐班引領”等新做法在沿江落地生根，成效顯著。
新宜分園處於東部新城皖江大道新河支路的回遷小區，與周邊的高檔小區比較，環境一般，管理粗放，生源大多是原郊區菜農的後代，家長勤勞樸實接地氣，幼兒健康健壯不嬌氣，因園制宜，圍繞一個大操場全體孩子嬉戲玩耍，楊俊梅和許賢飛心有靈犀一點通，主持的“主題背景下幼兒混齡體育遊戲的活動設計及指導策略研究”20XX年獲市級立項，現已開題研究。一支樂業敬業精業的保教隊伍伴隨園所的增多，規模的擴大潤物無聲地共同成長，班子和諧領導力強，教師團結協同力強，員工肯幹執行力強。
現如今，本着對墨幼集團化辦園成果的高度肯定和讚揚，爲了更多的適齡兒童在家門口上規範的普惠幼兒園，迎江區委區政府決定繼續擴大墨幼辦園規模，將原區教育局全部房產交付沿江分園使用，正在加固中。區政府將新河支路一排門面房300平米交付新宜園，增設4個教學班。本部1號樓2500平米今年9月將全面加固重新裝修，三個工程全部由發改委專門立項，撥付資金，區教育局校安辦全程跟蹤指導，我們深深感到溫暖和貼心，也覺得肩上的擔子越來越重。
《集團式辦園中中心園與分園共同發展的行動研究》於20XX年11月立項，20XX年元月開題。公辦園集團化發展沒有現成的模式，沒有照搬的方法，教科研工作因求善、求真而充滿幸福，因求新、求實又飽含艱辛，我們痛苦並快樂着。一方面困難阻力重重，一方面以解決現實問題爲抓手，積累行動經驗，踏實總結研究，終於迎來了結題的時刻。一路走來，回顧過程，我覺得課題研究具有以下特點：
1．知行合一
課題的源起於墨幼中心園作爲優質公辦園急需發展的現實，課題的研究植根於集團式辦園實踐。我們把課題研究工作與平時的園務管理和保教工作緊密結合，有好的做法昇華爲方法論，再放置於實踐不斷地錘鍊檢驗，力爭形成科學有效的研究理論，來保障促進和指導集團式辦園的特色化建設，墨幼的特色化建設的花開滿園進一步深化對課題的研究。
2．繼承與發展合一
繼承是發展的前提和基礎，發展是繼承的必然要求。我們提煉的三步遞進模式，遷移是早走一步，早作謀劃，拿來我用；融合多走一步，複製磨合，取長補短；創新再走一步，甄別揚棄，獨具匠心。
集團式三園共同和諧發展是在繼承墨子巷中心園的基礎上起步邁步大踏步，在立園過程中繼承，在強園過程中形成制度化、規範化的治園章程，進而在興園過程中形成機制，不知不覺變爲員工的自覺行動。
3．廣泛參與與專業提升合一
本課題的參與率是我園做過的課題中最高的，可謂凝全園之智、聚全園之力、用全園之能、收全園之果。老師與幼兒幾乎全員參與，沒有閒人看客，班子成員和骨幹教師起到引領和導向作用，這種引領不僅體現在保教行爲的改變，更重要的是思想觀念的更新，三年的研究，我們一羣人一輩子幹一件事，就是保證每個幼兒吃好、玩好、睡好、發展好！
4．階段性成果與持續研究合一
從現實角度，我們面臨的是墨幼集團式辦園繼續增容、擴大的局面，從辯證的角度看本課題結題，只是一個階段的結束，因爲我堅信墨幼集團式發展生命力很強，本課題是值得我們平心靜氣接着乾的行動研究，永無止境。集團式抱團發展任重道遠，分園特色的塑造、班子管理素養、教師專業素養的提升絕非一朝一夕之功，而是我們永遠追求和踐行的目標之所在。
各位領導專家，墨幼課題研究是一段沒有終點的旅程，本次結題會是一個新的契機，我們將尊重園情，在各位領導專家的指導下再走幾步，面臨新問題，實現新突破，收穫新成果。相信我們的行動研究離學前教育的原點更近、離幼兒的心靈更近、離家長的需求更近。因爲我們知道：“與大地貼得更近，看天空纔會更遠”。
最後，預祝結題會圓滿成功，祝各位領導、專家、同仁身體康健！心情愉快！謝謝大家！