在不斷進步的時代，大家逐漸認識到報告的重要性，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的學生調查報告5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生調查報告 篇1
新年即將來臨，大家又將得到長輩的壓歲錢。孩子們每年有多少壓歲錢?這壓歲錢是怎樣處理的?孩子們又是怎樣看待壓歲錢的?我對這些問題充滿了好奇心，因此做了一次調查。
一、調查時間：
二、調查地點：⒈家中⒉朋友家
三、調查對象：小學生、學生家長
四、調查目的：
對小學生們如何使用壓歲錢，比較準確地瞭解與統計，並且能夠根據這些數據，總結出一些方法和規律提供給小學生和家長們，使家長和學生們都能用正確的態度來對待壓歲錢。
五、調查問題：
1。你認爲家長們應該給壓歲錢嗎?
2。如果應該，你認爲給多少壓歲錢最合適?
3。你認爲錢是最好的“壓歲禮物”嗎?
4。你認爲怎樣用壓歲錢才最有意義?
六、調查方法：
①上網查詢、②電話資詢、③查閱報刊、④詢問路人
七、調查結果：
孩子們怎樣看待壓歲錢
大多數的小學生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，只有一小部分同學拿自己的壓歲錢來交學費或存入銀行，還有一些小學生拿壓歲錢來買各種學習用品。但大部分的學生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災區的小朋友以幫助他們上學或改善生活。
八、感想與結論：
現在人類的科技越來越發達了，人們的生活水平也不斷的提高了，孩子們的壓歲錢也越來越多了。有的富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然這讓孩子們過了個高興年，卻也造成了孩子們亂花錢、買零食、上網吧等等嚴重後果。我認爲：小學生的壓歲錢正常家庭應在100——300元左右，小孩自由支配的壓歲錢應不超過150元，若收到的壓歲錢過多，應當由家長保管，或是存進銀行，用壓歲錢做有意義的事。
學生調查報告 篇2
一、 現狀分析與調查結果：
教育部部長賙濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,爲此,會議決定將20xx年作爲高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有着健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成爲市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將爲創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園裏創業的概念也越來越爲廣大的同學所瞭解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。
爲了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，透過問卷形式爲主，網上QQ談話與網上搜尋材料爲輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生佔10%，偶爾關注，比較清楚的大學生佔30%，不太願意主動去了解，知道一點的大學生佔45%，一點也不知道的大學生佔15%。從這裏體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例，但經常關注的大學生只佔10%，所佔比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創業的打算 ?調查中，考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經嘗試過創業的大學生佔0%。從這裏體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析與建議：
《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作爲一個課外業餘任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來說，要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎麼現實的。因此，出於科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員採取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，並最終使大學生具有一定的創業能力
對於大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對於大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認爲最重要在於大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：
(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘鍊自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成爲創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，透過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨鍊自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢爲，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成爲強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢爲人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑藉自己的智慧和才能，憑藉自己的努力和奮鬥，建立起自己生活和事業的基礎。
(三)廣泛獲取創業經驗
如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可透過閱讀增加對創業市場的認識。
其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和資訊。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏着豐富的創業知識。透過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業20xx年大學生創業調查報告工作報告。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關係，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作爲21世紀教育的4個支柱”，並把其作爲開啓未來人生大門的`四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“幹得好”。
(五)透過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可透過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，瞭解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可透過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構諮詢
這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。透過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啓動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成爲大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既爲他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，爲大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。
學生調查報告 篇3
一、背景：
互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑藉互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地點與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成爲以互聯網、通信技術爲基礎的新經濟。
現在越來越多的人爲了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活b2c、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨後春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變着社會的商業結構和生活方式。，由於大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查。
二、調查目的：
對大學生網上購物的調查，以便了解大學生在網上購物的情況與需要，此次調查網絡購物作爲一種新興的資訊載體，近幾年在大學裏日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。
三、調查對象和方法
1、調查對象： 本次調查以一個班級爲總體，爲了能全面反映在校大學生的上網購物狀況，使其更加接近大學生羣體上網購物現象的真實情況。
2、資料收集方法： 採用問卷調查方法調查。向一個班級發放《大學生網上購物問卷調查》主要了學生關於上網購物基本情形和情況。
本次調查實際發放問卷43份，回收問卷36份，有效率84%。
四、調查的內容：
大學生網上購物問卷調查統計
以上調查表明，大學生一般上網找資料和聊聽、看新聞所佔的比例比較多，對在網上的購物情況比較上，說明網上購物還沒有真正的普及在大學生活中。
以上調查可以看出，大學生網上購物的還不是很多，有過網上購物經歷的才佔36%，所以網上購物的問題的普及有待改變。、
下面是針對有過網上購物經歷的調查圖表，具體數據如圖一至圖六：
透過上面的圖表顯示，網上購物在大學生中有很大的潛力，偶爾購物的人數居多，佔62%超過很一半以上。
以上說明大學生對事物的神祕探究，他們大多是因爲對網上購物新鮮感與方便所吸引，對價格也要求高，對於間不是要求太高
以上調查表明，大學生大多數都是在淘寶上購物，噹噹網的人數也比較多，網易商城與新浪商城幾乎沒有人在裏面購物。
以上調查結果表明，在網上貨真價實與物美價廉的商品在網上比較受大學生門歡迎，冒牌僞劣的商品在網上幾乎沒有人購買。說明要打擊冒牌僞劣的商品，在網上出售。
下面是針對沒有網上購物經歷的調查報告表，如圖七至圖九：
以上調查表明，大學生都有訪問過購物網站，這說明他們都有在網上購物的想法，只是還沒有行動。
以上調查結果表明，大學生在網上買裝飾品的服裝之類的比較多，佔了74%，圖書與其他的產品所佔的比例也挺多的，但娛樂產品比較少。
以上調查結果看出，在未來一個月內想在網上購物的人比例佔39%，不確定的佔30%，半年的佔22%三個月和一年之內的佔4%
以上調查結果表明，大多數大學生對網上貨物的質量和售後服務持有懷疑與擔心，對網絡全性問題也比較關心，對於別的沒有什麼太大的捆擾。
以上調查結果表明，網上購物越來越能被大家所接受，受大家所關注，具有很好發展情景。
五、調查報告總結與建議
透過上述的調查報告，說明大多數大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間，現在大多數主要還是依靠傳統的購買方式，有在網上購物的大都是追求新奇與有特性的產品，他們的需求具有差異性，追求購買過程的方便與享受，具有交叉性，一般是比較理性的消費，但阻礙他們的只要是網上售後服務的問題與貨物的質量，與貨物配送問題。
針對以上的總結我們也對廠商門提出一些的建議，要加強網絡安全的服務，要監督好網上商品質量，保證消費者買到的是貨真價實的商品，這樣他們在購買後心裏纔不會與預期的落差相差很大。
學生調查報告 篇4
一、問題提出
當前，隨着社會的急劇變化，教育的環境和內容也發生着重大的變革，在紛繁複雜的教育背景下，我們越來越需要去挖掘教育的內在本質，着眼於學生品質的提高。爲了瞭解當前中學生的品質發展現狀、摸清中學生在品質養成方面存在的問題，以清楚整個中學階段學生的德育發展態勢，爲學校制定符合學生身心發展、符合時代需要、符合社會進程的課程、規劃、制度標準提供依據，同時也可以爲全市乃至全國性的中學德育研究提供科學依據。
二、調查對象、內容。方法及工具
1．對象：重慶市部分城市重點高初中、農村初高中學生，共發放問卷8700份，回收8487份，其中有效問卷8120份。
2．內容：共分爲四個板塊，涉及到道德品質、心理品質、生活品質、學習品質等24個問題。
3．方法：使用自行設計調查問卷進行問卷調查，對統計數據進行科學分析。
4．調查時間：
三、調查結果
（一）道德品質
誠信乃立人之本。對於能否在平常生活中做到誠實守信，總是能和大多數時候能做到的同學佔總人數的95.1%。經常不能夠的佔1.25%。有時侯能夠的佔3.65%。
在國家或集體、他人需要的時候，能否伸出援助之手、爲他人作奉獻是衡量一個人道德素養總體中的重要組成部分。總是能的同學佔28.98%，大多數時候能夠的同學佔56.09%（兩項合佔85.07%）。有時候能夠的佔13.05%，經常不能夠的僅佔1.88%。
關於在日常生活中擔當責任的問題，總是能和大多數時候能夠付得起責任的佔91.44%，有時候能夠的佔7.09%，經常不能夠的佔1.47%。
當遇到是非判斷的時候，是否能夠排除自身的利益因素，秉持客觀公正的評判標準是人成其爲一個獨立的人的重要指標。總是能和大多數時候能夠保持公正評判的佔91.23%，有時候能夠的7.12%。經常不能夠的佔1.65%。
在遇到弱勢羣體時，總是能給他們以同情和善意關心的同學有50.83%。大多數時候能夠的同學佔38.56%。有時候能夠的佔8.64%，經常不能夠的佔1.98%。
（二）心理品質
自信是一個人能夠成功應對各項事情的非常重要的心理品質。在面對各種事情時，你是否能夠保有充足的自信的調查顯示，經常不能夠的佔5.56%。總是能29.11%，大多數時候能43.80%（此兩項合佔72.91%），有時候能夠的佔21.53%。
無論遇到多麼困難的事情，你能夠保持樂觀的心態，總是能(36.23%)和大多數時候能夠(44.08%)合佔80.31%，有時候能的佔15.56%，經常不能夠的佔4.13%。
對別人的冒犯、錯誤、過失，能寬容對待，總是能(31.48%)和大多數時候能夠(52.85%)合佔84.33%。有時候能夠的佔12.91%，經常不能夠的僅佔2.76%。
道德品質中的爲集體和他人作貢獻與對集體事務保有充足的熱心這一項關係密切。總是能和大多數時候能夠佔75.19%。有時候能夠的佔20.40%，經常不能夠的佔4.41%。
你心態平和、沉穩冷靜地處理各種事務，大多數時候能夠的佔51.33%，有時候15.30%。總是能夠的佔30.01%，經常不能夠的佔3.35%。
（三）生活品質
在牛活中，幫助別人是一美德，能夠把幫助別人做爲樂趣的人，難能可貴。在調查中，總是能夠(34.21%)和大多數能夠(48.35%)的同學佔據了大多數。
中國的俗語有曰：百善孝爲先。生活中做到孝敬父母和長輩是在傳統意義上丈量一個人生活品德的重要指標。在調查的學生中，總是能夠51.22%，大多數時候能夠的佔40.97%。這兩者的比例在縱向比較中是較高的。
生活和學習各個細節，做到自覺自律，經常不能夠5.85%，佔據較高比例。大多數時候能(48.96%)和總是能的(24.78%)共佔73.74%，有時候能的佔20.41%，。
自覺自律與能夠有恆心毅力堅持做一件事情相關，其比例也與自覺自律相似。
生活中很重要的一項品質是保持積極進取的生活態度，在學生的反饋中學生大多數時候能做到無論遇到何困難，都可以保持積極的生活態度。總是能(44.64%)和大多數時候能(42.07%)共佔86.71%，有時候能夠10.62%，經常不能夠2.67%。
面對各種危險和不正當勢力脅迫時，勇敢面對，經常不能夠4.53%，有時候能夠15.52%，總是能(38.61%)和大多數時候能(41.34%)共佔79.95%。
在日常生活中能夠做到勤儉樸素的比例是，總是能夠佔36.78%，大多數45.06%，有時候14.9%，9%，經常不能夠3.17%。
團隊的合作精神在現代社會是一項非常重要的品質。在做各種事情的時候，與他人的合作，學生絕大多數時候能夠做到這一點。總是能(41.21%)和大多數時候能(48.34%)的佔據89.55%，有時候能佔8.75%，很少有學生經常不能夠(1.70%)與別人合作。
生活中能夠有合作也應該能夠獨立處事獨立自主地處理學習和生活中的各種事情。調查結果表明，總是能的佔40.84%，大多數時候能的佔48.02%，這說明絕大多數時候學生是可以做到獨立處事的。有時候能的佔9.16%，經常不能夠的佔1.98%。
（四）學習品質
學習首先需要的是勤奮刻苦。有名言日是百分百的成功中有百分之九十九的是付出的汗水。在中學生中關於學習勤奮刻苦問題上的調查顯示，大多數時候能夠的佔46.46%，總是能的佔27.82%（此兩項合計佔74.28%），有時候能夠20.24%，經常不能夠5.68%。
孔子常有言曰：不恥下問。在謙虛請教的問題上，總是能的佔43.62%，比較高。大多數時候能夠的佔40.39%(兩項合計84.01%)，有時候12.94%，經常不3.05%。
在新課程標準實施中，特別強調學生的創造性地學習和探究，對於此問題的調查說明，經常不能夠的8.87%。總是能夠的學生佔26.70%，大多數時候能的佔37.14%（此兩項合計63.84%），有時候能的佔27.30%
學習很重要的一個品質即在於敢於質疑權威。質疑精神能夠帶動學生的學習積極性和提升學習的成效。對於質疑權威問題的調查顯示，總是能夠的佔據32.42%，大多數能夠的佔43.60%（兩項合計76.02%），有時候能夠的佔25.86%，經常不能夠的佔7.12%。
學習也如同做人，要知錯就改。學習的方法、態度及各個方面都需要學生具有良好的反省能力和認識到錯誤立即改正錯誤的勇氣和應變能力。關於反省、發現並且改正自己的錯誤一問題，大多數能夠的佔45.23%，總是能夠的佔33.32%(兩項合計78.55%)，有時候能夠的佔18.01%，經常不能夠的佔3.44%。
四、結論
（一）道德品質：總體較好，同情心和風險意識較弱。
整個中學生羣體總體上在道德品質方面呈現出的結果是向好的。他們能夠做到誠實守信、爲他人作奉獻、負起責任、給他們以同情和善意關心、秉持客觀公正的評判標準。但是有一大部分人對於他人持冷漠的態度。奉獻意識還在一部分人的思想意識中沒有養成。
在道德品質所涉及的五個問題中，即在平常生活中做到誠實守信，在國家或集體、他人需要的時候，伸出援助之手爲他人作奉獻、在日常生活中負起責任、在遇到弱勢羣體時，總是能給他們以同情和善意關心，當遇到是非判斷的時候，能夠排斥自身的利益因素，秉持客觀公正的評判標準，透過數據的整合，我們發現至少有85%以上的同學總是能或者是大多數時候能夠做到。這說明整個中學生羣體總體上在道德品質方面呈現出的結果是比較向好的。
但是有兩項指標需要引起注意。對於同情心和善意關心這一問題呈現出兩極分化現象。總是能夠的同學超出半數，而經常不能夠的同學在縱向比較中佔據最高比例。這說明在現實生活中絕對大多數的人能夠給予自己的善意關心，但是也有一大部分人對於他人持冷漠的態度。
另外，在爲集體和國家做奉獻這一項調查中，經常不能夠的同學也在縱向數據比較中佔據了較高比例。奉獻意識還在一部分人的思想意識中沒有養成。
（二）心理品質：積極樂觀，但自信心稍顯不足
大多數同學能夠做到保持樂觀的心態、諒解別人的錯誤，沉穩冷靜地處理各種事務，以及對集體事務熱心。但是，我們發現經常不能夠擁有自信的同學所佔比例較高，大部分同學在大多數時候擁有自信的比例也較低。所以自信心的心理素質養成還需要加強。
在心理品質所涉及的五個問題中，即在面對各種問題時候你能夠心態平和沉穩冷靜地處理各種事務、自我的充分自信、能夠讓人保持一種樂觀的心態、對別人的錯誤持一種諒解的態度及對集體事務保持熱心，透過數據的縱向比較，我們發現經常不能夠擁有自信的同學所佔比例較高，大部分同學在大多數時候擁有自信的比例也較低。所以自信心的心理素質養成還需要加強。
大多數同學能夠做到保持樂觀的心態、對別人的錯誤持一種諒解的態度，心態平和沉穩冷靜地處理各種事務。
關於對集體事務熱心的問題，它在某種程度上與之前提到過的爲他人奉獻的道德品質問題相關聯。而且他們之間的關係成正比例。即能夠對別人實施援手、爲他人服務的同學基本上也會對集體事務熱心。對數據的分析確實如是，大多數同學做到了這一點。
（三）生活品質：積極，勇敢、孝順，但自我約束能力與恆心毅力有待提高
絕大多數同學能做到助人爲樂、孝敬長輩父母、勤儉樸素。尤其是孝敬父母長輩這一點。絕大多數的同學對於現代社會生存所需要的團結合作與獨立自主的生活品質，也能夠具備，他們也擁有勇敢面對生活和積極進取的生活品質。但是，仍然存在着一部分同學自我約束能力差、沒有恆心毅力堅持做一件事情。
調查問卷中所涉及的生活品質既有傳統道德意義上的，比如：助人爲樂、孝敬長輩、勤儉樸素，也包括一個獨立的人在社會上生存所需要的品質，比如：團結合作、獨立自主處理事情、自覺自律、恆心堅持，還涉及到了許多生活與人生的態度價值觀念，比如：勇敢面對、積極進取等。
在助人爲樂、孝敬長輩父母、勤儉樸素上，絕大多數同學能做到這三點，尤其是孝敬父母長輩這一點。這說明在學生的整個教育中，對於傳統道德的教育、宣傳、感染是有成效的。在這三者中，經常不能夠做到勤儉樸素的比例略高，它的出現與現代社會的重物質風氣的外圍環境有一定的關係。
現代社會生存所需要的團結合作與獨立自主並不矛盾。一個人既需要堅持主見，不人云亦云，也需要在許多時刻與他人合作。一個能適應社會發展的個體身上兩者的出現相輔相成。在絕大多數同學的生活品質中，從數據來看是呈正相關的態勢。
而自覺自律一項，從經常不能夠比例的縱向比較來看數據較高。這說明仍然存在着一部分同學在自我約束上是存在問題的，同時這樣的情況也出現在了恆心堅持這一項調查問題中。中學生特別需要在自我約束、毅力堅持上再進行更多的加強。
勇敢面對與積極進取的生活品質同時也是一個人應該具有的良好心理素質。絕大多數同學能夠在生活中做到這兩點。
（四）學習品質：謙虛、勤奮，勤於反省，但創造和質疑的比例較小
大多數學生總是能夠做到謙虛請教問題、反省並改正自己的錯誤並且勤奮刻苦學習。但是需要注意的是，學生大多數時候進行創造性地學習和探究以及在學習過程中質疑權威的比例比較小。
在學習品質所涉及的五個問題中，勤奮刻苦、謙虛請教問題和反省改正錯誤是中國傳統教育中所經常提到的觀點。數據統計也顯示，大多數學生總是能夠做到謙虛請教問題、反省並改正自己的錯誤並且勤奮刻苦學習。這說明在幼兒園開始至中學教育中，傳統教育觀點對學生學習行爲的影響是深刻的。
但是需要注意的是，學生大多數時候可以進行創造性地學習和探究以及在學習過程中質疑權威的比例從縱向比較來看比較小，經常不能夠進行創造性學習的比較多。究其原因，創造性地學習和探究以及質疑權威與中國教育的傳統教學方式有很大關係。質疑權威和創造性學習兩者關係密切。沒有質疑權威，學習就只能是按照既有的東西來被動地接受，就不能由學習的被動者變爲學習的主動者。沒有質疑權威，就不會給創造、創新學習提供機會，就不會有更顯著的實質性進步。
五、建議
1．將提高學生品質與社會發展的主旋律相結合
學校德育工作是社會德育風尚工作的一部分。現代社會節奏變化之快前所未有，相關的道德問題在大語境之下的討論也日益劇烈。加之以層出不窮的社會性道德事件不斷改變中國傳統的道德原則。在這樣的背景下，只有把學校的德育工作與國家社會所倡導的主旋律相結合，纔會給予學生以正確的道德觀、思想觀。此是“小德育與大社會”。
2．將提高學生品質與學校教育工作的整體安排相結合
德育工作是學校教育工作的重要組成部分。無論是學生道德品質、心理品質抑或是生活品質和學習品質的教育，它們都涉及到了學校教育工作的各個層面。況且這些方面的教育本身並不是一個個孤立存在的個體，而是互相聯繫在一起的整體。只有將他們融入到學校教育工作的大整體中，學生德育的提高工作不會是孤軍奮戰，也纔會更有成效。
3．將提高學生品質與學生日常生活方式的細微轉變相結合
學生的日常生活表現是道德品質的具象呈現。日常生活方式背後顯現的是學生內心的道德標尺。只有關注學生的日常生活，對學生心理以及道德等多方面的多加觀察，多加引導，從細微處人手，在細微處轉變，把思想的改變與行爲的改觀相結合。誠可謂“大思想與小生活”。
4．將提高學生品質與教師教學方式的改變相結合。
針對創造性學習和質疑權威的學習品質問題，要求教師改變以往滿堂灌的教學方式。真正注重學生學習的主體性和個體性。教師應當做好課堂教學方式的轉變，鼓勵學生對所學內容進行探究式的學習。同時鼓勵學生髮揚“在不疑處生疑”的質疑精神。
學生調查報告 篇5
一、問題的提出
隨着物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由於這些因素隨之越來越多。中學生不同於其他的消費階層，他們無經濟收入，但因爲很多中學生都是獨生子女，被家長視爲“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作爲消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，瞭解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查報告
研究目標：
1、透過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2、透過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什麼樣的金錢觀。
研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法：主要採取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，爲確保信度，問卷採用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。
三、調查結果
調查內容 調查結果
1、你每月的零花錢是：a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上
2、你每月零花錢的來源 (可多項選擇)
a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來源
a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)
a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打遊戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會因價格貴而放棄 b 在經濟條件允許下,可以考慮 c沒什麼看法 d不應該
6、你的消費理念或消費風格來自
a父母，因爲他們是過來人 b兄弟姐妹，因爲他們比父母更瞭解我需要什麼
c同學或同齡的朋友們，因爲他們知道什麼不讓我落伍 d沒有人，我相信自己的眼光
7、你對勤儉節約，艱苦奮鬥的看法是
a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 b無所謂
c現在人們生活水平提高了,沒必要 d反對
8、如果當月零花錢不夠，如何解決?
a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?
a. 用於學習 b. 用於娛樂 c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他
四、調查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的佔42.9%，在50元-100元的佔38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，佔81.0%。初中生學業重，課程緊，基本上沒什麼時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的佔54.8%，買書的佔50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，於是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課餘時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的佔52.4%，考慮商品的用途的佔26.2%，考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認爲沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認爲可以考慮的佔66.7%，認爲不應該的佔19.0%。隨着生活水平的提高，人民不再滿足於吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認爲不應該，他們認爲沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿着舒適就行了，沒必要追求名牌。