大學生村官管理工作調研報告怎麼寫呢?下面是本站小編爲大家收集的關於大學生村官管理工作調研報告，歡迎大家閱讀參考!
選聘大學生到村任職是黨中央做出的一項重大戰略決策，對於鞏固黨在農村的執政基礎、提升基層黨組織執政能力、推進社會主義新農村建設具有十分重要的意義。xxxx縣委組織部就如何加強大學生村官教育和管理，讓大學生村官在新農村建設第一線幹事創業、成長成才，進行了專題調研，
一、基本情況
自xxxx年選聘高校畢業生到村任職工作開展以來，到xxxx縣任職的大學生村官共有78名。截至目前，在崗52人，其中：中共黨員44名，男18名，女34名，大專學歷19名，大學學歷29名，碩士研究生4名，任村黨支部副書記11名，村黨支部書記助理28名，村主任助理13名。先後流動26名，其中：考錄國家事業單位工作人員10人，考錄國家公務員10人，自主創業6人。近年來，xxxx縣堅持把加強大學生村官教育管理納入全縣幹部教育培訓管理中，採取強化教育培訓爲先，嚴格考覈管理爲重，注重培養使用爲本的管理培養機制，積極搭建平臺、創造條件，實現了大學生村官“下得去、待得住、幹得好、流得動”，爲加快全縣農村經濟社會發展發揮了作用、做出了貢獻。
(一)訓強素質，儘快融入基層。採取“四訓”模式對大學生村官進行全方位培訓，促使他們儘快提能增素、融入基層。一是集中培訓。採取領導講學、交流互學、視頻看學等行之有效的方式，圍繞黨的路線方針政策、農村工作方法、創新社會管理、基層民主政治建設等方面的內容，進行多角度、全方位地培訓，促使大學生村官舒心住村工作、儘快轉變角色。二是跟班鍛鍊。針對大學生村官實踐不足的實際，各鄉鎮定期不定期安排部分大學生村官輪流到鄉鎮黨政辦公室、民生服務大廳、信訪接待室等站所進行跟班鍛鍊，透過不同崗位、不同環境的歷練，提高大學生村官公文寫作、做羣衆工作、協調處理問題等方面的能力。三是活動參訓，在黨的羣衆路線教育實踐活動、建設服務型黨組織、平安xxxx創建等重點活動中，透過交任務、壓擔子、明責任，讓大學生村官在參與活動中鍛鍊、在鍛鍊中適應工作。四是結對幫訓，實行1名鄉鎮領導班子成員、1名鄉鎮機關包村幹部和1名村幹部聯繫幫帶1名大學生村官“3+1”幫帶制度，幫助大學生村官瞭解當地鄉風民俗、熟悉特色產業發展、掌握農村工作方法。
(二)嚴格管理，促使發揮作用。建立健全 “四項制度”，促使他們熱心服務基層、服務羣衆。一是建立住村工作制度。對新選聘的大學生村官，根據所學專業、服務意向、交通食宿、政治面貌等情況，一次性分派到易於鍛鍊、易於發揮特長、基礎較好的重點村和項目村進行任職，明確規定住村時間、工作紀律等，確保大學生村官任到村上、住在村上，發揮特長，發揮作用。二是建立工作考勤制。實行以鄉鎮考勤簽到爲主，村級組織管理爲輔，三級聯審月報出勤考勤管理機制，嚴格請銷假制度，規範大學生村官日常管理，防止大學生村官擅自脫崗、離崗。三是完善工作日誌制度。組織部爲大學生村官統一製作了民情日記，要求大學生村官在走訪調研中做到“三清楚四必訪”(人數戶數清楚、村情底數清楚、特色產業清楚;困難戶必訪、五保戶必訪、老黨員必訪、計生戶必訪)，促使大學生村官在走訪入戶中掌握村情，在幫助羣衆中增進感情，在調解矛盾中掌握方法。四是建立定期交流制度。每季度組織部組織召開一次工作交流座談彙報會，使大學生村官在座談中彙報工作、交流經驗、暢談體會、知曉工作、互相認識、提升認識。
(三)激勵關懷，激發工作熱情。認真落實好相關政策待遇，嚴格按照自治區相關廳局的有關檔案要求，每月以一卡通形式及時足額發放工作補貼，併爲每人辦理了城鎮職工基本養老保險、城鎮職工基本醫療保險和人身意外傷害保險等，消除大學生村官的後顧之憂。逐步建立完善政治保障待遇，2012年，經過嚴格考察考覈，從大學生村官考錄爲公務員的4名鄉鎮幹部中，提拔2名素質優、能力強、羣衆口碑好的爲鄉鎮政府副職。2013年村“兩委”換屆中，4名黨員羣衆公認的大學生村官，透過選舉進入村“兩委”班子。建立重大節日慰問制度。每年七一、春節等重大節日，對大學生村官進行集中慰問，讓他們在關懷中成長成才。建立表彰獎勵制度，每年根據大學生村官日常表現、工作實績、述職述廉等情況，對評定爲優秀等次的大學生村官進行獎勵，並將考覈結果裝入個人檔案，作爲延期續聘、流動政審等方面的重要依據，有效調動了大學生村官的積極性。
二、存在的問題
(一)部分大學生村官素質有待提高。雖然大部分大學生村官來自農村，他生在農村、長在農村，對農村生活環境有一個宏觀的掌握瞭解，但對如何做農村工作、做羣衆工作、解決疑難問題等方面還是經驗不足、方法不靈、辦法不多。有些大學生村官專業“不對口”， 所學專業用不上，面對農村全新的工作環境和工作領域，新的工作技能方法又不願學，未能及時轉型和“充電”，出現了“水土不服”現象。個別大學生村官在工作中，自律意識不強，工作比較隨意，不能夠按照區市縣管理規定履行請銷假制度，存在擅自離崗脫崗等現象。
(二)部分大學生村官創業能力不強。部分大學生村官在思想上對到村任職沒有一個正確的認識，把到村任職作爲就業的一個跳板，身在曹營心在漢，一門心思撲在各類就業考試上，沒有真正把到村任職看做一項事業來幹，工作蜻蜓點水、浮在面上，不能夠結合任職村的實際，發揮個人特長，帶領黨員羣衆進行致富創業。有的村幹部和村民對大學生村官認識不足，認爲大學生村官是“候鳥”和“過客”，對大學生村官開展工作缺乏信任和支援，導致一些大學生村官滿肚想法、無法實現。
(三)部分大學生村官作用發揮不強。大學生走出“校門”，踏進“農門”，從學生到“村官”，既是環境的轉變，更是角色的轉變，但是有些大學生村官對自己的工作職責定位模糊，工作上缺乏主動性和創新意識，搞宣傳多辦實事少，未能當好“橋樑”和“頭雁”，而更多是作政策的“傳聲筒”和檔案的“二傳手”。有的缺乏幹大事、辦實事的魄力和精神，缺乏既來之則安之、幹一行愛一行的精神，在開展工作時放不開手腳，存在組織安排什麼就幹什麼，指到哪裏就到哪裏，不能夠積極發揮專業特長優勢，創造性地開展工作，不能積極爲村“兩委”班子建言獻策、出謀劃策，成了村部守門員、檔案看管員。
三、幾點建議
(一)進一步強化教育培訓，增強大學生村官的綜合素質。一是將大學生村官能力素質培訓納入全縣各層次幹部教育培訓規劃，教育培訓經費納入縣財政預算，確保大學生村官教育培訓全參與、全覆蓋。二是科學整合縣委黨校、職業學校、遠程教育網等優勢資源，透過集中授課、專家講座、專題討論、現場觀摩等形式，圍繞中央和區市的相關政策精神、習總書記的一系列重要講話和土地管理、計生服務、社會治安、經濟發展等各項政策制度，以及市場經濟知識、農村經營管理知識、農業實用技術、農村基層組織建設等方面的知識和技能，開展多層次、全方位的崗位培訓，提高大學生村官的綜合素質。三是積極創造條件，有計劃、有組織地組織大學生村官到區內外大學生村官教育管理較好的縣市區、大學生村官創業成功基地、實訓基地進行座談式、互動式、體驗式的培訓，讓大學生村官在學習中增進認識、在交流中查找不足、在體驗中找到自我，進一步激發大學生村官的幹事創業的正能量，促使大學生村官在崗位上發揮作用、奉獻智慧、激發能量、幹事創業、帶動羣衆。四是充分發揮大學生“村官”熟悉網絡的優勢，藉助網上黨支部、遠程教育網、手機黨建報等平臺，爲大學生“村官”提供靈活多樣的“自助餐”。透過開展“村官”講壇、辯論賽、網上論壇等活動，促進大學生“村官”自主選學、互動交流、共同提高。
(二)進一步強化考覈管理，激發大學生村官的工作活力。堅持定量與定性相結合的原則，建立自我評價、羣衆測評、組織考察相結合的考覈機制，透過個人述職、民主評議、個別談話等方式，對大學生村官進行定期考覈，並將考覈結果記入個人檔案，作爲續聘、解聘、獎懲、崗位調整、招錄公務員、招聘事業單位幹部的重要依據。同時，注重加大考覈結果的運用，在期滿續聘、考錄事業單位、公務員政審等方面，根據大學生村官日常表現、作用發揮、工作業績、羣衆公認度等方面進行客觀公正的評價，引導大學生村官立足基層、紮根基層、奉獻基層的工作決心和工作熱情，從而使大學生村官在自我認識、自我認同、自我完善中成長壯大，在基層建功立業。建立健全大學生“村官”工作日誌制、月報告制、季彙報制、提醒誡勉制、重大事項報告制、崗位承諾制等規章管理制度，堅持開展定期工作交流，做到每月一小結、每季一交流、半年一研討、一年一總結，保證組織上能隨時掌握大學生村官的工作和思想動態，促使大學生“村官”能在交流中明得失、知不足、學經驗。
(三)進一步強化實踐鍛鍊，提高大學生村官的幹事能力。一是定職責明方向，交任務壓擔子。立足基層農村實際，明確大學生村官的崗位職責，引導大學生村官發揮理論優勢，當好黨建工作的聯絡員和社會穩定的維護員。發揮熟悉電腦、容易掌握科技的技能優勢，當好科技知識的傳播員和遠程教育指導員，當好“三農”政策宣傳員、農村勞動力轉移就業中介員。二是結對子強聯繫，重培養塑人才。進一步健全完善鄉鎮領導班子成員培養、包村幹部聯繫、村幹部幫帶的“3+1”聯繫培養機制，確保每名大學生“村官”有人管、有人帶、有人幫。明確鄉(鎮)村幹部定期瞭解掌握所聯繫幫帶培養的大學生“村官”思想、學習、工作、生活動態，及時解決問題，指導工作，幫助進步。三是能信任敢放手，助提高促成長。對發展枸杞、紅棗、硒砂瓜等特色產業，開展計生服務、惠農政策宣傳、調解矛盾糾紛等一些繁難複雜工作，敢於“放手”，讓大學生村官挑大樑、擔大任，促使大學生村官用新思路、新方法開展工作、解決問題，提高獨立應對複雜問題的能力。
(四)進一步強化創業服務，發揮大學生村官的潛在優勢。針對大學生村官年輕有思想有闖勁的優勢，結合全縣枸杞、紅棗、硒砂瓜、供港蔬菜等產業發展迅猛的實際，進一步建立健全完善扶持大學生村官創業的相關制度，給大學生村官創業提供寬鬆的政策、土地、資金、稅收、技術等方面的優惠，鼓勵大學生村官充分挖掘本地區、本鄉鎮、本村的區位交通、特色產業、種養殖、民族特色等方面的優勢，帶頭領辦、創辦、合辦各類農業協會經濟組織和新社會組織，帶動輻射吸納羣衆共同致富。
(五)進一步強化政策引導，暢通大學生村官的流動渠道。針對大學生村官熟悉農村、農民、農業工作的實際，建立有序流動的長效機制，在鄉鎮公務員、基層事業單位工作人員招考中，每年拿出一定的名額，在服務期滿、考覈稱職的大學生村官中進行定向招考，並逐年適當提高招考比例，擴大招考人數，讓大學生村官就業服務有奔頭，發揮作用有平臺。