“許昌學院完善的創新創業體系、多層面創業平臺和師生們的熱情與創造力，促使和吸引我來到這裏再次創業！”原許繼集團有限公司總裁王紀年心繫熱土，退休後毅然來到許昌學院，與師生一道創辦公司，打造創業“夢工場”。
王紀年的來校創業，印證了許昌學院創新創業工作的社會認可度。近年來，學院把創新創業教育融入人才培養全過程，多渠道拓展和提升學生創新創業能力，助力學生在創業就業路上逐夢。
“金字塔”模式開闢創新創業操練場
20xx年，學校斥資2000萬元打造的8300平方米創新創業中心投入運營，它融校企聯合研發、技術推廣、資訊交流、項目孵化和學生實習實訓爲一體，已有66個大學生創新創業項目零成本入駐，涉及電子商務、工程設計、藝術傳媒、資訊工程、高新技術研發等多個領域。其中，20餘個創業團隊在許昌市工商、稅務部門註冊，成爲實體企業。
創新創業中心只是許昌學院打造的“創業夢工廠”的衆平臺之一，該校獨創了一套以創新創業中心、創業園區、院部基地爲不同層次的“金字塔”式創新創業工作架構。
該校成立較早的創新創業園位於逸夫圖書館負一樓，創立於2012年，現有32個創業團隊在此駐紮。這個園區的主要功能是對大學生進行經營性項目實習實訓，以及創業項目的初步孵化。
另外，學校依託教學院部的實驗、實訓室建立了42個大學生創新創業基地，並劃撥專門資金對基地項目進行資助，搭建了更寬的平臺。依託食品與生物工程學院實訓室成立的“書香坊”創新創業基地，讓全校師生每天都可以“享受”自制的麪包、啤酒、瓶裝純淨水、酸奶，成功實現了商業化運營。
創新創業中心作爲科技（高新）端，園區作爲實訓臺，基地作爲基石，許昌學院“能力進基地、園區孵項目、中心助創業”的“金字塔”結構，覆蓋了大學生的創業全程。
第二課堂激發創新創業活力
“大學生創業不是開個公司就算創業成功，其核心競爭力在創新能力，而創新能力的培育和就業創業能力的提升纔是我們的着力點。”許昌學院學生處處長、創新創業學院院長陳彪說。
在創新能力培養上，學校在課程設定上強化“創新”意識，在各項活動裏突出“創新”要素，在各種賽事中凸顯“創新”導向。在這種思路指引下，學校開展了創新創業大賽、“科技文化藝術節”、培訓講座、模擬實踐等多種形式的“第二課堂”。
學校依託第二課堂的深入開展，爲同學們提供了低成本、便利化、全要素、開放式的創新創業服務平臺（工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間），提供創新與創業相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合的創業服務。
第二課堂在學生中形成了濃厚的創新氛圍，滋養了學生們的創新思維，充滿創意的創業項目層出不窮。2014年6月，在第四屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽中，由郭玉靜等同學組成的微先鋒團隊分別奪得河南賽區特等獎和全國賽區一等獎及最佳創業獎。20xx年河南省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽活動中，學生創業團隊的“八旋翼無人航測機”、“雨水花園及屋頂花園”項目都獲得優異成績，成功晉級國賽。在剛剛結束的“互聯網+”大學生首屆創新創業全國總決賽中，“小螞蟻高校聯盟”團隊斬獲大賽銅獎。
創業“引擎”爲大學生就業添動力多年來，許昌學院緊緊圍繞人才培養中心工作，把創新創業變成就業“引擎”，助推和拓展學生就業空間，努力培養“能用、頂用、好用”的高素質應用型人才。升本十餘年，學院的學子遍佈各地、各行各業，社會給予他們的評價是勤奮踏實、綜合素質高、富有創造和實踐能力。
85後男生張策從許昌學院畢業後成了一名大學生村官，幾年後他聯合同村的大學生村官成立了園林綠化工程公司，年利潤近千萬元；已畢業的'工商管理專業的詹涵亮和他的同學創辦了禮品有限公司，最初的註冊資金只有3萬元，幾年後盈利額達8000多萬元；心理學專業畢業的徐永偉於2012年創辦了教育服務有限公司……
談到今天的成功和收穫，他們無不感嘆大學期間學校對創業夢想的啓發、引導。他們的行業技能和實踐能力，正得益於學校的就業指導和創新創業能力的培育。
從懷揣創業就業夢想的初心，到實踐“落地”，再到收穫人生的第一桶金，許昌學院全程融入學生的創業就業這一“逐夢”征程。如今，學院畢業生的創業就業狀況態勢良好，大學生創業羣體不斷攀升，畢業生就業率一直穩步提高，20xx屆畢業生的就業率達到94%。
許昌學院黨委書記陳建國說：“‘大衆創業、萬衆創新’是經濟社會發展的新態勢，加強大學生創新創業教育，是社會對高校人才培養工作的迫切要求，學校將積極爲學生創新創業活動鋪路搭臺，進一步培養學生的創新能力，激發學生的創業熱情，以創新創業活動帶動人才培養質量提高和學校辦學水平提升。”