華東師範大學教授周斌帶領的課題組經過兩年跟蹤研究認爲，練習書法能降低兒童心理焦慮水平，有助於兒童控制情緒，使兒童的性格更平和，思維更開闊。
爲什麼書法練習會促進兒童的心理健康?周斌分析認爲，這主要是由於在書法創作過程中，有“虛靜態”和“熾情態”兩種心態。前者需要兒童聚精會神，這對提高兒童情緒的穩定性、培養平和的性情具有積極影響;與此相對，熾情創作則是激情奔放、欲罷不能的.心態，這對提高兒童思維的開闊性具有重要作用。
他認爲，兒童在練習毛筆書法時，需要留意每一個書寫動作，注意力高度集中，能緩解精神緊張，激活兒童大腦皮層，調節他們的心率、呼吸、血壓，降低心理的焦慮水平。同時，透過調神調息等一系列過程，兒童能體驗到一種輕鬆的感覺，這有助於他們自我控制能力的提高。
1992年，世界衛生組織發佈了“健康”新概念：一個人只有在軀體健康，心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全，纔算是完全健康的人。
兒童時期是培養心理健康素質的重要時期，心理衛生已越來越受到人們高度重視。兒童心理健康是指兒童整個心理活動和心理特徵的相互協調、適度發展、相對穩定，並與客觀環境相適應的狀態。
兒童的心理健康表現在6個方面：
一是智能發育正常，智力商數在70以上(包括130以上的超常兒童)都屬於此列;
二是有積極樂觀的情緒，熱愛學習和工作，對生活充滿信心;
三是有良好的人際關係，樂於與人交往、樂於幫助別人;
四是能夠正確認識自己，不僅知道自己的優點和缺點，也瞭解自己的興趣、特長，有符合實際的發展目標;
五是有健全的性格，開朗、待人坦誠、勇於負責、正視困難;
六是能夠正確對待現實，適應環境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動能與時代同步。