主題分析：
學生經過一個學期的學習之旅，從書本上學習了前人許多的知識，在學習中也有許多成功的體驗，以及對人生的感悟。撰寫學生的學習旅記，描繪學習時沿途所見的旖旎風光，傾訴生活中的精彩，講述成長中的快樂。以長作業的形式讓學生更好的瞭解自我，感受生活，同時能拓寬學生知識面。
活動目標：
1．透過這次活動能正確審視自己，增強自信心。
2．在這次活動中學習生活的豐富多彩，激發學生愛生活、愛學習的美好情感。
3．透過這次活動展示自己的才華，架起溝通的橋樑。
活動準備：
1．傾聽親人講述有關你成長的艱辛，學會分享快樂。
2．你向親人講述自己成長的感受，學習的得與失。從中學會做人，學會與人共處，學會總結經驗。
3．讀一本好書，豐富知識，瞭解社會，積累經驗。
4．暢想未來，增強對社會的責任心和使命感。
活動過程：
一、活動匯入
假期馬上就要開始，在這段日子裏，同學們可以好好休息，享受生活，同時也可以整理一下自己的學習與生活，並把有意義的事情寫成手記，編一本成長手冊吧。
二、活動展開
1．瞭解有關編書的知識，制定方案。
2．老師提出指導意見：
（1）每人以作品集的形式展示這次活動的體驗，書名自擬。
（2）按正規圖書的`要求進行編制，圖文並茂。使之具有審美價值。
（3）必須有親人蔘與活動，爲自己的作品集作序（或寫前言），用來介紹主要內容、或成書過程等等。
（4）要有目錄且清晰明瞭。
（5）作品集收錄的已發表和新創作作品不少於8篇，總字數不少於6000字。 6、編排要有一定的順序。圖片的插入要有意義，不得粘貼與內容無關的生活場景照片或風景圖片。
3．推薦參考閱讀的書目：《安徒生童話》，《愛的教育》，《繁星?春水》，《童年》，《魯濱遜漂流記》，《朝花夕拾》，一週報紙（日報）。
4．提供部分命題。《我》，《父母眼中的我》，《我愛我家》，《xx 報一週綜述》，《我與xx的童年之比較》，《生活中的語文》，《變》，《成長真 （煩或好） 》， 《二十年後的我》，《未來的城市》。
5．學生實踐創作。
6．活動評價：家長評價和學生互評相結合。
（1）家長主要從情感、態度、價值觀方面評價，注重學生在活動過程中的體驗。
（2）學生互評，在成果展示時主要從結果上評價，注重學生的方法和創新意識。
（3）兩方評價各佔此次活動分值的一半。
三、活動總結
這次活動以“生命”爲主題，寫下了同學們成長中的真實感受，在你們《成長的快樂》的書中，我感受了你們成長的點點滴滴，我真爲大家的成長而快樂，我祝福所有的同學都健康快樂的成長。
四、活動拓展
以你感興趣的人或事爲主題，寫一本系列手冊。