在學習中，大家都參加過主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於生動活潑的形式之中。那麼問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編精心整理的弟子規主題班會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
弟子規主題班會1
一 、教材分析
《弟子規》第十三課圍繞着裝禮儀，透過原文、譯解、拓展和故事四個板塊展開，將爲人處世的小心謹慎滲透於穿衣戴帽之中。原文中的“冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切”要求我們要做到穿着整齊；“置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢”要求我們要做到穿着乾淨；“衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家”則要求我們要做到穿着得體。譯解通俗易懂，深入淺出，使學生能比照原文參考譯解輕鬆理解文章意思，並從中有所感悟。拓展部分聯繫學生生活實際，詮釋韻文的同時又拓寬了學生的思路，將理論聯繫實際，爲生活提供參考。小故事《子路拜師》進一步闡釋了在着裝中滲透的“大禮儀”。
二 、教學目標
學生能正確、流利的誦讀原文，讀準字音節奏，讀出韻律。
結合譯解和故事，學生能理解原文中對着裝禮儀的要求，整齊、乾淨、得體。
緊扣拓展，聯繫生活，學生能反思自己生活中的着裝陋習，並運用所學知識指導自己的生活實踐，規範自己的着裝習慣。
在反覆吟誦，激烈討論，實例演示中，挖掘學生古典文化素養，激發學生對中華禮儀之邦博大精深的傳統文化的熱愛
三 、設計理念
讀文明義。“讀書百遍，其義自見”，對學生而言，要很快理解文言是有困難的。但是原文朗朗上口，迎合了學生的閱讀需求，讓其有誦讀的願望。在反覆誦讀中，相機創設情境，講解譯文，分享故事，使學生在簡單輕鬆的氛圍中熟讀成誦。
知行合一。對於原文能讀能理解是遠遠不夠的，學的目的是爲了用，爲了指導實踐，知行合一。在學生理解原文後，相機創設情境，引導學生去感悟去反思，用《弟子規》的要求規範自己的生活行爲習慣。
四 、教學流程
（一）匯入
1.談話匯入：你們是喜歡和穿戴整齊乾淨的人做朋友還是喜歡邋遢骯髒的人做朋友？
2.小故事：
張九齡是唐朝著名詩人，也是一位優秀的政治家。張九齡容貌清秀，平時總是衣帽整潔，總在路上，總顯得風度瀟灑，與衆不同，總能贏得路人的目光。並且每當朝廷重要的朝會時，在衆人中間，他也是很顯眼的，連皇帝對他的舉止都讚賞不已。凡是張九齡在，那裏的氣氛就會格外愉快，大家都樂意同他這位衣帽整潔而且又有風度的人在一起談笑、玩樂和探討學問。張九齡的注重儀表給他帶來了好人緣。
3.你會穿衣嗎？怎樣的着裝能爲我們贏得好人緣呢？
（二）誦讀
1.由教師帶讀，給學生正音。
冠guān 履lǚ 俱 jù 污穢wūhuì 循xún 稱chèn
2.學生自由讀文。
3.集體朗讀，咬字清晰準確，精神飽滿。
4.教師配樂朗讀，學生找出誦讀韻文的節奏。教師引導學生有感情讀文，讀出文章韻律。
（三）明意
1.結合譯解，讓學生能文白參照，讀懂原文。
衣帽鞋襪都要穿戴整齊，脫下來的衣物也要放在固定位置。穿衣重在整齊乾淨，着裝要適合自己的身份，大方得體。
2.用生動有趣的小故事吸引學生進一步理解、思考原文。從子路的更換儒服中，獲得啓示。
子路拜師--子路原本是個大老粗，非常看不起讀書人。子路第一次拜見孔子，故意穿了一身獵裝，帽子上插着山雞毛，走起路來一搖三擺；腰上佩着減劍，劍套是用野熊皮做的，自以爲很神勇。見到孔子之後，子路被孔子的氣度所折服，就把帽子上的山雞毛摘下來扔了，換上一身儒服重新來拜師，跟着孔老夫子學習詩書禮儀。
3.學生小組討論，這個故事裏子路換了幾次裝？他爲什麼要換上儒服重新拜師？你從中有什麼感受？
（四）悟理
1.故事中，子路脫去獵裝換上儒服，可以看出他對孔子的敬重，以及學習詩書禮儀的誠意，這也是一個求學者應該做到的。作爲學生，我們不僅要養成正確的穿衣習慣，要整潔、大方、合體。既不能衣衫襤褸，不修邊幅，也不要一味追求名牌。正式場合穿衣一定要切合自己的身份，比如我們小學生在參加集體活動時，穿上校服就顯得十分得體。
2.故事鞏固，要穿衣得體，我們的衣着要符合我們的身份和行爲。
嵇ji紹是西晉有名的賢士。一天，他去求見齊王時，齊王正和董艾等人在宮中閒聊。見了嵇紹，董艾就對齊王說：“嵇紹善絲竹，今天可讓他彈一曲給大夥樂一樂。”齊王也正有此意，忙命人擡來樂器請嵇紹演奏，嵇紹不願意，莊重地說：“我今天穿着整齊的朝服來見您，您怎麼能讓我做樂工的事呢？您是主持政事的君王，更應該講究禮儀，端正秩序。”齊王和董艾聽了此話都很慚愧。
（五）導行
1.根據所學，反思自己的日常穿衣，是否做到了整潔、乾淨、得體。你的着裝有哪些陋習？你準備怎樣改正？
2.小遊戲：收集通行證。
個人禮儀包括很多，有衣、食、住、行，這一課我們講的是穿衣的禮儀，穿衣的禮儀學好了我們就能繼續接受這個禮儀大本營的培訓。請同學們在下面的圖片中找出正確的穿衣禮儀和習慣，收集進駐下一課的通行證。
3.小結：穿衣服是我們日常生活中最常見最簡單也是最重要的禮儀之一。別人看我們的第一眼就是我們的衣着，是不是整齊乾淨，是不是大方得體，是不是符合身份，等等。所以，我們的生活中處處有禮儀，處處滲透着《弟子規》。課上，每個同學都知道要“冠必正，紐必結”，那麼課後，是不是你也能做到呢？你能不能也將這張穿衣禮儀通行證傳遞到更多的人手中，讓每一個人都能明白我們的“小穿衣，大禮儀”，讓淵博的中國傳統文化在每一個人心中綻放光芒呢？
讓我們一起，再一次聆聽古人的教誨，規範我們的行爲，讓禮儀走進我們的生活，住進我們的心靈。怎樣穿才更美？同學們
“冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切。置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢。衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家。”
弟子規主題班會2
一、學校動員講話
二、收聽講座（總序解讀及小故事）
三、各班自學（附：學習資料）
1、概述：《弟子規》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成爲當時家喻戶曉的蒙學課本，與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等並稱古代啓蒙教育教材，被譽爲“開蒙養正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啓蒙教材更成爲古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養、高尚人格形成的關鍵時期，啓蒙教材作爲這一階段人們的必讀書目，對其爲人處世和在成長曆程中的經驗起着極爲重要的作用。因此，被譽爲啓蒙學經典的《弟子規》，作爲塑造“禮儀之邦”的有力支援，其功不可沒！
《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。是學童們的生活規範，依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生爲人處世的規範，做到與經典同行爲友。《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以「論語」「學而篇」學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆，而親仁，行有餘力，則以學文爲中心。分爲五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。特別講求家庭教育與生活教育。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名爲〈弟子規〉，是啓蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。
2、《弟子規》
“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學生；“規”就是規範。
3、總序內容：
弟子規聖人訓首孝悌次謹信泛愛衆而親仁有餘力則學文易解：弟子規這本書，是依據至聖先師孔子的教誨而編成的生活規範。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行爲中要小心謹慎，要講信用。和大衆相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之後，還有多餘的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。
《弟子規》，聖人訓；首孝悌，次謹信。“開篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信。”萬惡淫爲首，百善孝爲先“，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位纔會被世人所承認和接受。古時評論一個人品德如何，首先要考察的便是其爲人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其個人介紹中總會有這樣一句”性至孝“，可見”孝“是古代評點人好壞的重要依據。在古時候，即使你身份顯貴、腰纏萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。
縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即”孝“與”信“，這也是今人的立世之本。短短千餘言爲後人留下爲人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝爲先，以信立身，在這個以利爲主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺，孰不知這就是人的本性呢？！這大概也就是《弟子規》的現實意義所在吧！
當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，但”取其精華，棄其糟粕“，要學到其中”孝信“的主旨，這纔是最重要的。因此重讀《弟子規》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規》仍不失爲一本傳世經典。
4、多種方式背誦理解
弟子規主題班會3
活動時間：班會課
活動地點：六年級教室
活動準備：每位同學讀完“弟子規”。
主持人：邢月琴丁豔
活動目標：
1、使學生學會做人。
2、使學生學會做事。
活動過程：
一、共享弟子規
主持人1：在我們中國悠久的歷史中，《弟子規》流傳千古，意義非凡，它告訴我們很多的人生哲理。所謂：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文。”
主持人2：是啊，無論滄海橫流，日月更替，社會最需要的人都是德才兼備的人，先有德而後有才，德高方能才高。先學會了做好人，之後才能做好事。
主持人和：六（1）中隊踐行《弟子規》主題班會現在開始。
主持人1：感恩父母把我們養育，感恩老師把我們教導，感恩《弟子規》教會我們做人！下面請欣賞《弟子規》篇章朗誦。（找同學分章節背誦）
二、講故事
主持人2：同學們背得真好，那是不是我們就已經學會做人了呢其實，《弟子規》重在踐行。只有按《弟子規》中的規範條例去做事做人，長久堅持，才能真正成爲德才兼備的人。
主持人1：中國有句古語：“百善孝爲先。”意思是說，孝敬父母是各種美德中佔第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。在弟子規中：入則孝，出則弟中講述的就是應該怎樣去孝敬父母。在這方面古時候有個叫黃香的小朋友做得非常好。今天，XXX同學就爲我們帶來了《黃香溫席》，的故事。
主持人2：其實愛父母很簡單，倒上一杯溫水，遞上一雙拖鞋、掃地、每天自己完成作業，不要父母陪，這些都是用實踐行動去孝敬父母。
主持人1：《弟子規》中告訴我們：“凡是人，皆同愛；天同覆，地同載。”生活中，我們應該互相關心，互相愛護。
三、欣賞小品《捐助》
人物：老師、學生甲、乙、丙、丁
場景：教室裏，四個學生在談論着。
甲：已經過了上學時間了，石小軍怎麼還沒來呀乙：是呀，真奇怪，平時他都是很早到的。丙：會不會有什麼事情呀丁：別瞎猜，說不定他今天睡懶覺了呢。（老師匆匆走進教室，神色凝重）老師：同學們，今天石小軍不能來上學了。衆學生：爲什麼呀老師：小軍的爸爸在建築工地上班，昨天從腳手架上掉下來了，很嚴重，現在正在醫院裏，他的媽媽沒在身邊，小軍現在正在照顧他爸爸。（衆生議論，表現出擔憂）老師：昨天我去看過小軍，他很難過，他跟我說，他不想上學了，爸爸住院需要一大筆錢，他要去賺錢給爸爸治病……
甲：那怎麼行乙：是呀，小軍還是個小學生呢！丙：再說他平時學習那麼刻苦，成績那麼優秀，退學太可惜了。老師：同學們，我們大家想想辦法，能不能幫幫小軍。（衆學生低頭思索。） 丁：老師，我們可以爲他補習功課。
甲：我們可以利用休息時間幫他一起照顧他爸爸。乙：老師，不是說小軍爸爸看病需要很大一筆錢嗎，我們就開展一個捐款活動吧，把捐來的錢給他看病。
丙：這個主意好，我少吃肯德基就行了。甲：我少買些玩具，省下錢來給小軍爸爸治病。乙：我把零花錢都捐出來。丁：我們還要發動全校同學都來爲他捐款。甲、乙、丙：對呀，我們要寫一封倡議書。老師：孩子們，你們的建議很不錯，那就讓我們快點行動吧。（畫外音：就這樣，同學們忙開了：他們有的寫倡議書，有的做捐款箱，在正式捐款的那天學校裏排起了長龍，場面可真是大呀。）甲：哎呀，好重呀。乙：老師，你看（遞上捐款箱）老師：同學們，你們很能幹，現在，讓我們一起去把這筆錢交給小軍吧。衆生：好！
四、班主任小結
主持人2：同學們演得真好。學習《弟子規》，不僅是我們提高個人修養的過程，更是一個思想昇華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會纔會變成和諧的社會，這個世界纔會變成和諧的世界。
主持人1：經過這段時間《弟子規》的學習，同學們在學校有了很大的進步，上課認真聽講，按時完成作業，愛勞動，每天主動打掃班級的衛生，同學之間團結友愛，這說明我們不是在背誦《弟子規》，而是真正用實際行動踐行
主持人1：經過這段時間《弟子規》的學習，同學們在學校有了很大的進步，上課認真聽講，按時完成作業，愛勞動，每天主動打掃班級的衛生，同學之間團結友愛，這說明我們不是在背誦《弟子規》，而是真正用實際行動踐行《弟子規》。
弟子規主題班會4
一、活動主題：
誦讀弟子規 弘揚中華文化
二、活動目的：
中國傳統文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏。《弟子規》是集傳統文化教育思想之精華，是聖賢學問的根基。是一本啓蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。爲使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，更好地促進未成年人的養成教育，深入開展“誦讀經典”的活動。
三、活動過程：
1、主持人宣佈主題班會開始。
2、朗誦弟子規比賽。
3、宣佈比賽結果。
4、總結：
師：同學們，中華經典字字美，金言玉語記心中。自從學習弟子規以來，老師高興地看到同學們在各個方面都進步了許多。當然，弟子規中有一些說法做法已不適應我們當代的生活，我們不需要照搬照做，但對於書中的精華，我們每個人都應熟記於心。今後，你們一定要讓“弟子規”指導你們的行動，成爲有道德、講文明、愛學習、勤勞動、
弟子規主題班會5
一、班會主題：誦讀《弟子規》，做儒雅好少年
二、活動目的：
《弟子規》是我國傳統經典教育著作之一，是儒家思想啓蒙教育的重要讀本，在基礎教育中能夠教給學生明確的行爲規範，對學生的人格養成具有重要意義。透過本次主題班會，加深學生對《弟子規》中的“孝”“弟”“謹”“信”思想的理解，從而培養他們愛親敬長的孝悌意識，養成誠實守信品格，形成良好的行爲習慣和積極健康的人生態度，提高自己的文明、禮儀修養，做一個儒雅的中學生。
三、活動形式：
朗誦、討論、表演
四、活動準備：
1.製作課件。
2.準備音樂《弟子規》，視頻《跪羊圖》。
3.兩名主持人準備相應的串講詞，負責表演的學生準備好表演。
五、活動程序：
（一）匯入
1.班主任：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。對於經典的誦讀，不僅是文化傳承的需要，更是培養學生良好情操和行爲規範的需要。這學期，我們誦讀了《弟子規》，爲了達到誦於口、明於心、踐於行的.學習目的，今天，我們在這裏特意召開《誦讀〈弟子規〉，做儒雅中學生》主題班會，展示同學們學習《弟子規》的成果，現在
請兩位主持人上場。
2.（兩名主持人上場）
男：我們誦讀聖賢經典，聆聽先輩教誨，以傳承華夏文明，要做中華好兒女。
女：今天，我們在這裏舉行《誦讀〈弟子規〉，做儒雅中學生》主題班會，展示同學們的學習成果。
合：下面，我宣佈《誦讀〈弟子規〉，做儒雅中學生》主題班會現在開始。
男：同學們，我們誦讀《弟子規》有些時日了，《弟子規》教我們學習做人做事的道理，讓我們受益匪淺。我們還得按老規矩檢查一下，看是否每個人都能背誦呢？大家能接受我的挑戰嗎？（能）
那我以抽查的形式來進行。
（一組：“父母呼……業無變”；
二組：“兄道長……勿見能”；
男生：“朝起早……致污穢”；
女生：“見人善……勿生戚”）
（二）感恩親情
女：同學們背得真好，現在，我們進入第一個板塊——感恩親情。在《弟子規》中，“孝”和“弟”是最首要的原則，“入則孝”這部分就是教我們怎樣孝敬父母的，現在不妨一起讀一讀。
生：齊讀“入則孝”部分。
男：讀得很好，但現實生活中我們也經常惹爸爸媽媽生氣。大家回憶
一下，你做過哪些讓父母生氣的事呢？透過反省，你將用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢？
（學生思考、4-5名學生髮言）
（例如：①不做家務，吃過飯扭頭看電視或去玩耍了，父母卻在那裏忙碌着收拾碗筷——父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
②不體貼父母，自己一旦生病，父母便忙前忙後，百般照顧，而父母身體不適，自己卻很少問候——冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 親所好 力爲具 親所惡 謹爲去 親有疾 藥先嚐 晝夜侍 不離牀 等
③頂撞父母——父母教 須敬聽 父母責 須順承
④與父母溝通不暢——親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫 不入 悅復諫）
男：相信大家已經從反思中得到啓示。人們常說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。”小羊爲了報答父母的養育之恩，雙膝跪地，表示感恩。請大家欣賞《跪羊圖》。
（播放視頻《跪羊圖》）
女：“父母恩德重如山，知恩報恩不忘本。做人飲水要思源，纔不愧對父母恩。”其實愛父母很簡單，倒上一杯溫水，遞上一雙拖鞋、掃地、每天認真完成作業，不讓父母擔心，這些都是用實踐行動去孝敬父母。
男：恩欲報，怨欲忘，報恩長，是《弟子規》讓我們學會感恩。讓我們一起唱響感恩的歌，感恩父母把我們養育，感恩老師把我們教導，
感恩兄弟姐妹與我們同行，感恩《弟子規》教會我們做人！
（三）做儒雅少年
男：在《弟子規》的學習之中，我們還認識到了在日常生活中應做到謹言慎行。現在讓我們一起來誦讀《弟子規》“謹”和“信”的部分。 生：齊讀“次謹信”部分。
女：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒淨手”，“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬 ”，重溫《弟子規》，我們的言語和行爲習慣找到了指南和方向，好的習慣可以讓我們終身受益。
男：從某種意義上來說，行爲習慣左右人生成敗，改變未來命運。心理學巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收穫一個習慣；播下一個習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”請聽《加加林的故事》：
（屏幕顯示，女主持人朗讀：）20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這麼一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這麼貴重的一個艙，怎麼能穿着鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成爲了人類第一個飛上太空的宇航員。
男：一個簡單的動作，一個良好的習慣，使他站在成功的起點。很多成功者並不一定比別人更聰明、更有天分，但他們一定有良好的行爲習慣。請大暢所欲言，談談我們應該怎樣做一個儒雅的好少年？
（學生髮言）
女：作爲初中生，除了要養成良好的行爲習慣，還要做到誠實守信。誠信不僅是一種品行，更是一種準則。請大家欣賞小品《誠信擺渡人》。
小品《誠信擺渡人》劇本
[人物介紹]坐船人（學生甲扮演），這是一個功成名就、自命不凡的年輕人。
老艄公（學生乙扮演），一位鬚眉皆白，頭戴草帽，手拿菸斗，神情悠閒的長者。
[旁白]當我經過漫長的人生跋涉，走到這個渡口的時候，我可以非常自豪地說我這一生是成功的！我肩上的七個行囊（分別有七爲同學扮演）裝滿了“健康”、“美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”。
坐船人：勞駕船家，擺渡過江多少錢？
老艄公：一口價，三個銅錢，包你安全到岸！
（開船不久，江面上開始起風浪）
老艄公：（嘆了口氣）唉，船小負重，客官要丟棄一個行囊。 坐船人：（面露難色）這……哪一個不是我辛勞所得？我怎捨得？ 老艄公：有棄有取。
坐船人咬緊牙關，把“誠信”拋進了水裏。
老艄公一愣，面露失望之色。
（過了一會兒，風平浪靜）
坐船人：（面露喜色）老人家，趁着浪小，快快搖船吧！
弟子規主題班會6
一背景分析：
我班共有28名學生，絕大多數爲獨生子女，他們聰明伶俐，活潑可愛， 喜歡交往和集體生活，但由於平日裏嬌生慣養，缺乏品德與習慣的培養，生 生之間常常發生小矛盾，爲此，我從學生們一進校就組織他們學習《弟子規》， 時至今日已有三年時間，所學內容在學生心中有了較深的積澱，並逐步形成了班級 文化特色。
二設計理念：
《弟子規》是國學經典，雖然它全文只有1080個字，但卻把一個人如何孝敬父 母、立身處世、待人接物、修身治學等的態度和禮儀概括得淋漓盡致，對於當今孩 子身上存在的種種問題和孩子家長“養不教”或者“教不嚴”的弊端非常有針對 性，同時它也是我校多年堅持的一項特色活動，因此我決定召開學習“《弟子規》 爭做好少年”的主題班會，希望學生在本次班會中進一步得到我國傳統文化的薰陶 和思想品德的教育。
三教育目標：
本節班會以宣揚《弟子規》內容、對學生進行品德教育爲總目標，以故事、表 演、背誦、展示等各種形式教育學生學禮儀、守規範，從細節入手，從小事做起， 養成良好的生活和行爲習慣，擁有善良敦厚的心性。
四前期準備：
爲了圓滿召開本節班會，我和同學們做了精心的準備：首先要求同學全員參 與，熟練背誦《弟子規》內容，做好小組展示和個人接龍競賽的準備，再讓同學們 蒐集古人中孝敬父母的典範人物及其事蹟，使他們在蒐集整理這些感人故事的同時 受到深刻的教育和啓發。爲了總結和表彰在踐行《弟子規》活動中表現突出的同 學，我還邀請家長來參加班會，透過他們的反饋強調落實的效果，同時也進一步密 切了家長和師生之間的合作。
五活動形式：
本此活動以班會形式召開。
六活動過程：
1.主持人講話，宣佈“學習《弟子規》爭做好少年”主題班會現在開始！
2.班長講話。
3.各小組背誦《弟子規》。
4.個人挑戰賽——背誦接龍。
5.古人孝敬父母的故事：
（1）範文浩——埋兒奉母
（2）丁木彥——岳母刺字
（3）胡念——孝順的王祥
（4）劉子童——孔融讓梨
（5） 劉楊——黃香溫牀
6.故事《南坡義猴》
7.集體表演唱。
8.同學談學習《弟子規》的收穫。
9.班主任講話。
10.主持人宣佈“學習《弟子規》 爭做好少年”主題班會到此結束！
七活動延伸：
召開本節班會以後，我班同學學習、踐行《弟子規》的熱情更高了，爲 了將活動進一步得以延伸，我班繼續開展了一系列活動：如每週利用兩次晨讀時 間繼續學習和背誦《弟子規》；每週的寫字課上專項書寫本週所學的《弟子規》內 容；組織學生利用課餘時間將《弟子規》內容製成書籤，繪成圖畫或編寫故事，並 將好的作品在全班展示；每週選定一句最適合學生落實的《弟子規》內容爲本週課 前激勵語等，最終使《弟子規》內容逐條深入人心，成爲同學行動的指南，使思想 道德教育和習慣培養落到實處。
弟子規主題班會7
今天我們聽了羅晨老師和沙愛琴老師的課<主題班會>是我們想到這樣的一句話：一流的班主任靠情感薰陶學生。主題班會——讓我們擁有一顆感恩的心，使我們瞭解到主題班會是班級實踐活動的一個有機組成部分。是班主任與全體學生共建班級發展願景並同心協力使之得以實現的重要平臺。所有優秀班主任都非常重視班會課，在這樣的時空中，往往會開展若干主題班會。如共商對策，解決班級問題；開展對話，達成心靈交融；匯聚資訊，達成教育效果等。那麼辦主任如何把先進的東西內化爲自己的教育成果。羅晨老師和沙愛琴老師的主題班會針對班級學生學習沒有目標，不理解父母，不體諒父母進行學習《弟子規》的活動，使學生學會觀察父母，體諒感恩父母，從而落實自己的行爲上的教育，主題班會始終貫穿於班主任的教育思想，引領學生在愛的天枰中反思，在對比中反省，在故事中回味，怎樣回報父母老師的教育，都深深地觸動着學生的心靈。讓許多老師在思考自己的工作方法，班主任在引導學生學會感恩中，不斷成長，主持主題班會的老師也在總結反省中成長。
沙愛琴老師的在應對自己本班學生的過程中不做作，很真實，圖片解讀有啓發。全體同學的活動組織的井然有序，沙老師始終把自己作爲班級的一員，與學生共同進步共同成長，學生髮言積極參與率高，在小品演完之後，討論了人物的特點和期望。讓學生有成長的目標效果很好，學生認識到學習《弟子規》對照自己的行動，哪些方面做得不好，背誦《弟子規》作爲座右銘，來鞭策自己促使進步，當我們的父母爲我們做的很多，而我們覺得是理所當然的時候！你覺得快樂，幸福嗎？其實父母爲我們做了很多讓我們感動，我們僅僅感動是不夠的，我們怎樣報答父母呢？怎樣落實在行動上呢？請沒人對父母說一句話如何做。
這兩節主題班會給我的感受最深的是：父母爲我們做的很多，我們應該怎樣報答父母，其實讓學生反思自己的過程中，才能不斷的提高學生的自我管理能力，當然前提是對學生的引導，在這兩節班會中引導學生學會感恩承擔責任，所跟進的是學生的一切感恩話得，包括學習在內的其他行爲。這樣做就不僅僅是學習一項活動。可以有效的關注全學生，包括學生學習不好的，不代表其他方面不好。是要學會感恩，就能學會責任的擔當，爭取做一個大寫的人。 這節主題班會課，充分體現了以學生爲主題，教師爲主導的特點，通常的教育教學活動中，常常是學生出了問題，老師解決，老師解決不了的，年級組長解決，其不然，當我們把問題教給學生的時候，在主題班會上，我們會發現學生對自己很嚴格的，對別人很寬容，而且調動的好，他們會提出許多好的建議，正如班華教授認爲學問高的人，思想道德不一定就比學問低的人高，孫雲曉，魏書生等教育專家給我們做出了榜樣，提出向學生學習，這2節主題班會讓我們看到了學生的智慧，看到了老師的智慧。
主題班會是有針對性的，是解決班級問題的一個重要途徑和方法，可是過去我們卻沒有很好的利用，常常是政教處佈置檢查，才被動的去做，過去常注重形式，不重視教師的引導。學生積極的自我管理意識得不到培養和提升，這是我們欠缺的。主題班會是隨時可以召開的。主題班會的召開，需要辦主任持有一種態度，對發生在教育中的任何事情，都要追問爲什麼的務實根本的態度。透過研究其背後的教育問題，對教育的細節不輕易放棄，對各種現象，如遲到，不交作業，撒謊，迷戀網吧，早戀等追根溯源，才能從根本上找到解決問題的方法，而不是停留在表面，治標不治本，
這兩節主題班會課，羅晨老師，沙愛琴老師的“學習《弟子規》，踐行感恩教育”的主題班會，讓學生成爲主體，教師做好引導，我們的班主任工作纔會快樂而充實，因此，快樂的做好班主任工作，做更好的班主任是我們現實的追求。
弟子規主題班會8
活動目標：
1、學習《弟子規》，背誦《弟子規》，瞭解《弟子規》的內容。
2、促進學生對中國傳統文化的認知，孕育學生的文化底蘊。
3、豐富學生的課餘生活和提高學生學習中國傳統文化的熱忱。
4、全面發展中國傳統文化與校園文化。
活動時間：
20xx年.3.28
活動地點：
121班教室
活動過程：
一、教師匯入
弟子規，這是中國古代流傳下來給我們的禮儀。這是作爲學生的規範。它雖簡短精悍，卻蘊含着深刻的道理，文明的靈魂，讀起來朗朗上口，直入人心。這是普通人都應學的良言，是中華民族幾百年來的精髓，是學生文化的瑰寶。學習《弟子規》是我們繼承傳統文化的首要任務，今天，我們的主題班會就是“學習《弟子規》弘揚中華民族傳統文化”
二、配樂誦讀《弟子規》
1、四個大組，每個大組誦讀一個內容。
2、指名4-8個同學誦讀後面3個內容。
三、聽故事
親嘗湯藥
漢文帝劉恆，漢高祖第三子，爲薄太后所生。高後八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞於天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過後才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發展農業，使西漢社會穩定，人丁興旺，經濟得到恢復和發展，他與漢景帝的統治時期被譽爲“文景之治”。
涌泉躍鯉
姜詩，東漢四川廣漢人，娶龐氏爲妻。夫妻孝順，其家距長江六七裏之遙，龐氏常到江邊取婆婆喜喝的長江水。婆婆愛吃魚，夫妻就常做魚給她吃，婆婆不願意獨自吃，他們又請來鄰居老婆婆一起吃。一次因風大，龐氏取水晚歸，姜詩懷疑她怠慢母親，將她逐出家門。龐氏寄居在鄰居家中，晝夜辛勤紡紗織布，將積蓄所得託鄰居送回家中孝敬婆婆。其後，婆婆知道了龐氏被逐之事，令姜詩將其請回。龐氏回家這天，院中忽然噴涌出泉水，口味與長江水相同，每天還有兩條鯉魚躍出。從此，龐氏便用這些供奉婆婆，不必遠走江邊了。
四、《弟子規》背誦連句
各小組各派一個代表，主持人出第一句，小組挨着順序背誦，看哪一小組表現最好。
五、我來背說，你來背
師說意思，生搶背《弟子規》裏相應句子
六、老師總結
一個國家，如果沒有自己的傳統文化，再怎麼發展，也只能成爲別人的文化附庸；一個民族，如果沒有自己的民族精神，再怎麼粉飾，也只能是一盤散沙。今後，我們要努力學習傳統文化知識，弘揚中華美德，做一個真正的中國人！
弟子規主題班會9
教育目的：
1、爲了使全班同學理解《小學生日常行爲規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化爲自己自覺的行動。
2、透過主題班會，用《小學生日常行爲規範》來規範指導本班學生平時的言行。
教育要求：
人人蔘與，聯繫實際，自我反思，查找差距。
教育過程：
一、創設情景，引入主題：
班主任：請班長和體育委員介紹上一週我班自習課和上操情況並進行評析，
二、針對學校對我班的考覈請同學剖析原因
三、提出解決問題的辦法
1、班主任：透過交流相信大家發現了我班在行爲習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發言，結合你的感受，說說我們班今後該怎麼辦。
下面請同學們進行自我反思：
（1).列舉自己一天的生活習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
（2).列舉班集體生活中存在的習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2、學生活動：參與討論，踊躍發言。
A：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。
B：我們班的自習課紀律部分同學愛說話，個別同學不願意打掃衛生。
C：部分同學不按時完成這作業，還有照抄作業的現象。
3、學生共同制定出《班級文明自律約定》
4、班主任提出希望：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行爲規範方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個合格的小學生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規守紀，那我們的班級纔有活力，學習纔會有一個好的環境。
俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關係，養成良好的行爲習慣，讓我們班成爲一個文明禮貌、助人爲樂、和諧共處的班集體，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
5、反思：
“好習慣，益終身”，行爲習慣對一個人的素質起着決定性的作用，對我們小學生來講，尤爲重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。