一、主題背景
當前我們的學生大多是獨生子女，由於平日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和後天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由於角色不同所應承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以認清角色與責任，對學生來說非常重要。
二、活動目的
1、藉助典型人物的事蹟，讓學生從榜樣中汲取力量，端正面對責任的態度。
2、透過遊戲，瞭解自己在家庭、學校、社會生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中擔當不同的責任。
3、透過實踐行動，讓學生明白擔當責任不能流於形式，流於口號，要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。
三、活動準備
課前準備好多媒體幻燈片、背景音樂。
四、活動流程
活動一：
1、看視頻，結合“解說詞”思考：這裏的主人公爲什麼要這樣做？
2、小組交流，確定一名代表全班彙報。
活動一中，我透過多媒體播放了三段簡短的視頻：1、愛心大使--趙小亭事蹟；2、雨果的`《船長》哈爾威事蹟；3、全國十大真情人物--馬鵬飛事蹟。透過觀看視頻，讓學生明白是“責任”演繹了這一幕幕人間大愛。
有了對“責任”的初步感知，我在活動二中透過一個小遊戲“角色變變變”，讓學生明白一個人在不同處境扮演着不同的社會角色。
俗話說：一個人最難認識的是自己。每個人因所處環境在不斷髮生變化，其所扮演的角色必然也在不斷變化，如在家裏，你是父母的兒女，在學校你又成了老師的學生……角色這種迅速變化和交差變化對小學生來說很難適應，認清自己的角色其實是本課的一大難點。
活動二：
1、根據幻燈片出現的人物，舉出自己手中的角色牌。
爸爸
阿姨
同學
老師
我
2、交流：透過這個遊戲，你發現了什麼？
本活動旨在化難爲易，讓學生在遊戲中分清一個人的角色，爲活動三進入角色，擔當責任作鋪墊。
我們教育目的不是培養語言的巨人，行動的矮子。無論什麼思想，如果沒有落實到具體的行動中，都是無效的。因此，本節班會課的落腳點是教育學生擔當責任要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。基於以上認識，我設計了活動三：小肩膀，擔責任，以行動深化主題。
活動三：
1、想一想：這堂課“我”的角色是什麼？應該擔當什麼責任？
你做到了嗎？自我評價一下吧！
2、組內交流。
3、展示交流。
這裏，透過小組討論交流，把本課的主題落實到當前的自身，讓學生認清課上自身的角色定位，如：自己是學生，認真學習是責任；自己是組員，學會與人合作是責任；自己是聽衆，學會傾聽是責任；自己是組長，組織組員開展活動是責任……這樣，學生就覺得原來責任無時不在，無處不在，擔當責任應該從現在做起，從小事做起。
最後我透過一張表格來檢測這堂班會課的學習效果。
【檢測反饋】
請同學們拿起手中的責任卡，寫一寫你承擔的責任吧！
角色責任
學生
子女
朋友
同桌
哥哥（姐姐）
課堂小結：
人與人之間存在着千絲萬縷的聯繫。一個人因分工、身份不同而具有多種社會角色，每一種社會角色都要求他承擔相應的責任。讓我們從現在做起，從小事做起，積極行動起來，擔負起我們應有的責任吧。
本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：整個教學思路以認知發展爲主線，情意發展爲內容，交流互動爲呈現形式，儘量運用多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生在活動中學習知識、體驗情感、發展能力。
以上就是我本次班會課的初步構思，有許多不成熟的地方，請各位領導、老師批評指正。謝謝！