在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家收集的一次辯論賽作文6篇，希望對大家有所幫助。
一次辯論賽作文 篇1
今天，是一個好日子，因爲今天的作文課非常的有趣。你猜，老師讓我們做什麼。
辯論！班級要舉行第一次辯論賽啦。
我還從來沒有做過。辯題是什麼呢：寫作文是否需要技巧。
正反：寫作文是需要技巧的。
反方：寫作文是不需要技巧的。
作爲正方的第一辯手，我開場就信心滿滿：寫作文是需要技巧的，如果不需要寫作技巧，我們來這裏學習什麼呢？老師上課講的是什麼呢？這每節課不都是跟我傳授寫作技巧嗎？”
反方第一辯手是位高手，魏杏洳，她開場就霸氣十足：“假如說寫作文要有技巧，但是如果一個不想寫，給他再多的技巧都是沒用的。沒有興趣，那是也是寫不好。”
我一聽急了，立刻又反駁他，而魏杏洳估計是做足了充分的準備，思維十分敏捷，絲毫不示弱。
我剛說完這一句，魏杏洳又反駁那一句，我們倆眉毛都飛起來了，嘴巴張着老大老大鼻子，鼻孔脹得老大老大，眼睛裏冒着火缸好像要把對方吃掉一樣。
魏杏洳說：“用太多技巧是不能表達出最真實的感情。”而我不同意這個觀點，大聲說：“這些技巧是不會成爲抒發感情的障礙的！”我爲自己的這個觀點感到洋洋得意，因爲此時魏杏洳已經被我反駁的說不出發，目瞪口呆了。在旁邊的隊友，他們簡直就是吃瓜羣衆了，關鍵時刻，一言不發，這把我急得。
魏杏洳比我好一些，她的隊友曹禺沒有這麼嚴重，能不停地幫助魏杏洳。而我一個人在那孤軍奮戰，就在我快堅持不住的時候，老師忍不住插話了，助了我一臂之力。
我的這羣隊友啊，我下次再也不跟你們做組合了，你們不能參賽的時候一直不說話呀。雖然大家都是第一次參與這樣的一種比賽，但是這一次的辯論賽非常的有意思，我一個人支撐我方的觀點，雖然剛開始沒有優勢，但是憑我的智商，憑我的語言，我打敗了對方辯手。所以說我還是贏了呀！我真的好開心啊！
看到我們贏了，隊友們高興地歡呼，同學們也是非常激動。畢竟這樣的比賽很難得。
最開心就的就是我了，這一次辯論賽，讓我學到了很多的知識：寫作是要技巧的，因爲每個人按因爲寫作文，如果你不去用技巧，你在那胡亂的想象，胡亂的寫，也是寫不出好記好作文的。
一次辯論賽作文 篇2
這一次我們辯論的是“頂碗少年的表演精彩或表演不夠精彩”
比賽在鄭方便有的話語中開始了：“文章第二自然段。‘節目很精彩，場內座無虛席’我知道了少年的表演很精彩，從座無虛席中就可以看出。所以我方的觀點是‘’頂碗少年的表演精彩‘。”
反方隊友wang站起來：“請把書翻到第三自然段的後面。’在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有觀衆都驚呆了。‘從中可以感受到少年的技術不夠熟練，如果夠熟練的話，那麼那一大摞碗就不會突然掉下來。所以我方的觀點是’頂碗少年的表演不夠精彩。”
正方辯友li：“我不贊同反方辯友wang的說法，請看到第7自然段。‘這真是一場驚心動魄的拼搏！’從‘驚心動魄’和‘拼搏’中我體會到了少年非常的努力，正所謂‘臺上一分鐘，臺下十年功’，要想獲得成功，就得學會堅持。所以我方的觀點是‘頂碗少年的表演精彩’。”
聽着他們的表演，我按耐不住心中強烈的興奮感，大膽地站了起來：“我方的觀點是‘頂碗少年的表演不夠精彩’，。第五自然段中‘臺上，頂碗少年呆呆的站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。’從這句話中，我體會到頂碗少年不知所措是因爲他已經對自己沒有信心了，如果表演者對自己的表演已經沒有自信了，那麼這擦汗那個表演又有何看頭呢？所以，我方的觀點是‘頂碗少年的表演不夠精彩’。”
……
之後老師公佈了比賽結果——反方勝。然而，反方勝利的原因是我們團結，正所謂“團結力量大”嘛！正方辯友們，加加油吧！
一次辯論賽作文 篇3
“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在爲精彩的辯論賽而歡呼着，要不要去看看那激盪人心的場面呢？
“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“小學生上網的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學生上網是好的……”說完後，觀衆們紛紛爲他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經驗告訴我們小學生上網的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀衆們聽的非常仔細。
賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經過了一場激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。
此時，觀衆們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想爲自己的戰隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀衆。這時場上出現了戲劇性的效果，票數竟然向着反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的狀態打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。儘管想取得勝利，但是已經力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易啊！
透過這場比賽，我們對小學生上網的利弊有了自己的瞭解。
一次辯論賽作文 篇4
今天，在五（90）班教室裏展開了讓人難忘的辯論賽。
當主持人路潔和田娜說清規則後，以一聲“開始”拉開了這場辯論賽的序幕。
我們把場地佈置得非常漂亮。左邊兩列觀衆席，右邊兩列觀衆席，中間是八個參賽席，前面是六個評委席。
雙方辯手分別是：正方一辯高奇睿，二辯白佳寧，三辯牛嘉宇，四辯韓俊玲。反方一辯張宇，二辯郭志暉，三辯高奇，四辯支俊傑。他們東西相向，中間隔了一個“楚河漢界”，就這樣真正的對決來臨了。
第一環節——立論陳詞開始了。首先，正方一辯高奇睿發表了他們的觀點：網絡對小學生的影響利大於弊。然後。反方一辯張宇又陳述了他們的觀點：網絡對小學生的影響弊大於利。
接下來，進入了激烈的第二環節——攻辯。反方的一辯和三辯鬥志昂揚，雙方的一辯和二辯也不甘示弱。因爲有“一辯和四辯不能參與攻辯”這個規則，所以舞臺燈爲二辯和三辯亮起，讓他們去展示自己的能力。正方二辯說：“網絡是好東西，不出門可知天下事！只是需要家長的正確引導，有什麼不好呢？”反方二辯毫不猶豫回答道：“很多事實證明，弊大於利。心魔很難超越，自制能力不夠。”作爲我們班作文方面很好的白佳寧果然有“兩把刷子”，對方的問題幾乎被他一個人“OK”，但反方的高奇也爆發了他的“小宇宙”，“擺平”了很多正方的提問，令我瞠目結舌。
自由辯論來臨，一辯和四辯終於有說話的資格了。但正是因爲不管誰想提問就提，所以讓反方亂了陣腳，浪費了生命般寶貴的時間。明明可以追上正方，卻連最後一線希望都失去了。
到四辯總結。反方四辯似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方說了話。而正方四辯卻不慌不忙地總結出來了。
我們這幾個評委都認爲正方贏了，正方非常高興，笑得都合不攏嘴。我覺得反方應該汲取的教訓是：做一件事之前，應當做好充分的準備纔有機會獲得勝利。就像李老師說的：“機會是留給有準備的人的。”
辯論賽結束了，有些人留下了遺憾，有些人留下了快樂。
一次辯論賽作文 篇5
聽，們在嘰嘰喳喳地談些什麼？那一堆人在商量着什麼？哦，原來是125班的`小朋友們在開辯論賽啊！我們一二大組的主辯手和副辯手的小腦袋緊緊地靠在一起，緊張的氣氛馬上散聚開來。我們緊密地商量“作戰計劃”、“你、你、你三人去攻打彭昱”、“你們兩個攻打聶偉傑”……原來是主辯手李雪呤在分配工作。我們心裏有底了。
在裁判宣佈開始了的時候，雙方主辯手上臺陳述觀點。你看我主主辯手李雪呤神態自若地走上臺去，嘰哩呱啦地說了一大堆，拋下一個媚眼，大步流星地走下臺去。臺下報心熱烈地掌聲迴應她。而反方的主辯手聶偉傑鎮定自若地走上臺，又說了一大堆，然後又大搖大擺地走下臺。臺下的掌聲久久不能平息……
反方辯手徐海波開始就給我們一個下馬威：“如果說生活中需要善意的謊言，那我請你縮寫一個句子‘小明撒了一個善意的謊言’，這你又怎麼解釋呢？”這一下把我們問得啞口無言。再看看徐海波，一副洋洋得意的樣子。而我們呢？蔡泓釔正在埋頭苦想；徐紫光正撓着後腦勺，好像撓一會兒就會撓出什麼名堂來似的，我方一個個交頭接耳，就是想不出什麼理由來。並且裁判還規定了時間，回答不上來就要反扣一分。我心想：完蛋了，完蛋了，這回玩完了，哎！“3，2……”是裁判在發令。“啊，我知道了！”就在這危機的時刻，李雪呤挺身而出：“我們現在說的謊言還有一個定語—善意的，這讓謊言的本質發生了徹底的改變”。“好，說得好。”我方的掌聲久久不能平息……
雖然辯論賽結束了，但在我腦海裏記憶猶新，並給辯論賽劃上了一個圓滿的句號……
一次辯論賽作文 篇6
“我支援正方。”“我支援反方。”哇，這個班級怎麼了？這麼吵？哦，原來他們正在舉行一場辯論賽啊！
而我正是反方的組長，正方組長史一吟開始讀了自己的支援科技利大的證詞了。她讀的時候，聲音響亮，那雙大眼睛中充滿了自信，好像有着必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中，使我們爲自己捏了一把冷汗。該輪到我讀了，我暗暗地下了決心，發誓一定得比她讀得好，讀得更響亮，讓他們先輸在起跑線上。於是，我朗讀時更響亮了，而且沒有一處疙瘩。不知怎麼的，一聽我讀完，支援我方的同學都異常興奮，掌聲持續着，直到老師叫停下來結束。
接着，辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據。而我方聽了以後，施燁汀立馬站出來反駁：“關於汽車排出的尾氣，含有……”發表以後，施燁汀露出了笑容，好像在爲反駁成功而慶祝。接着，正方隊員又提出第二個證據：“如果醫學科技不發達，那病人怎麼辦？”於是我方的史昊站起來了，他表情嚴肅，一手指着正方的隊員說：“我不同意你們的想法，如果沒有科技帶來的污染，人怎麼會生病……”這個問題一拋出，現場是一片混亂，不僅上面的人鬥得難解難分，下面同學也跟着爭論起來。兩方人都鬥得面紅耳赤，口乾舌燥。最後，老師讓我們兩組隊長各來做個總結。於是，我們倆也開始比誰讀得好，誰說得更有理，但最後卻是鬥得不相上下。真是公說公有理，婆說婆有理。
雖然，這次辯論會我們沒分出勝負，但我們兩方鬥得十分激烈，都表現出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信：科技掌握在我們人類手中，只有我們自己合理使用，才能讓它發揮更大的力量。