在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的一次辯論賽作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次辯論賽作文 篇1
“這次辯論賽的主題是——開卷是否有益，本次辯論賽的要求是要各持己見，雙方相互尊重，還要以理服人。好，現在請正方一辯手——蔣宇萌來發表正方的意見。”奚老師在臺上宣佈着，一場激烈的辯論賽拉開了帷幕。
蔣宇萌“嗖”地一聲從座位上跳了起來，還居高臨下地環顧了一下反方，好像已經勝券在握，那氣勢，好像要把我們吃掉似的。得意什麼，還沒分出勝負呢！“開卷有益是宋太祖說的······”她說得胸有成竹，我真擔心曹蘊會招教不住。蔣宇萌還沒坐下，我們反方的一辯手曹蘊立刻站起來反駁：“有些不健康的書看了後會使很多年輕人走上犯罪之路······”看來我的擔心是多餘的，曹蘊說得頭頭是道。“那些看了壞書而走上犯罪之路的都是心思不正······”正方的屈子琳滔滔不絕地講了起來。心思不在，我嘀咕着，那不一定是所有人都心思不在呀！哈！我找到了她的漏洞了，應該在自由辯論的時候好好將他們一軍。
接下來是更激烈的自由辯論時間了，正反雙方相互對峙，教室裏充滿了火藥味兒，大戰一觸即發。“我方認爲開卷一定是有益的······”正方辯友一坐下，曹蘊立馬“反脣相譏”“市面上有很多不健康的書，這樣也算有益嗎······”大家脣槍舌劍，你不讓我，我也不讓你，你一言我一語地辯着，戰爭進入了白熱化階段。“難道一個人拿着刀在街上亂砍人，是刀的錯嗎？”陶琛琪咄咄逼人的話讓我們有點兒應付不住了，眼看正方就要揚眉吐氣了，幸好董逸帆擋住了着一波“洪水”······
最後，老師做出了總結：“辯論雙方準備充分，有理有據，我們的辯論賽很精彩！但召開這次辯論賽 的目的是爲了告訴你們應該開怎樣的“卷”，以後，我們要有選擇地看書！”
我們反方因爲準備充分，有理有據，佔了上風，大家都歡呼雀躍。正方卻像鬥敗了的公雞，垂頭喪氣。這真是一次難忘的辯論賽！
一次辯論賽作文 篇2
今天早上，我們全班開展了一場辯論賽，辯論的內容是：“開卷是否有益。”老師把全班人分爲了兩大組，一二爲正反，剩下的三四就爲反方。
辯論賽的前一個晚上，我一直在尋找着資料。
辯論賽開始了，首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來，她張口就說：“書籍是開啟寶箱的鑰匙，也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱，立刻說道：“德國有一本書，當時有很多人看，因爲那本書，引發了一場戰爭，在戰爭中，許多人都戰死了。”謝辰坤一說完，我方的阮依蝶就立刻站了起來，她的說話速度驚人，我一個字都沒聽清。反方沉思了許久，一個人站了起來，說：“有些書並不好，像我們再看的《查理九世》，有些膽小的人，看了這本書，晚上可能會做噩夢。”
辯論賽越來越精彩了，反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題，我方說：“寫《三國志》的陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻，就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說着，比賽還激烈的進行着，根本就不知道下課理我們越來越近了，這時，老師說道：“這次辯論賽結束了。”
經過這次的辯論賽，使我明白了：好的書對我們的`幫助十分大，然而壞的書我們最好不要看，它可能會讓我們走上歧途。
一次辯論賽作文 篇3
“不，寫作不需要技巧，因爲我們寫作是爲了表達最真實的感情，技巧反而會妨礙我們的真實的表達。”
這是我的隊友魏杏洳在反駁童樂的聲音。今天我們班舉行了一場辯論賽。我剛好和魏杏洳分到同一組。我內心暗爽。因爲一開始魏杏洳就告訴我，她在家裏學過辯論。看到她胸有成竹的樣子，我非常放心。再悄悄我們的對手，童樂和張芯語，一個趾高氣昂，一個低着頭，彷彿不敢和我們對視。
哈哈，一個呢：驕兵必敗，一個呢：底氣不足。看來我們是勝券在握了。我瞄了了一下隊友魏杏洳，拋了個媚眼，暗示道：我們贏定了。
辯論開始了。童樂和杏洳兩個一開始就完全投入狀態。我感覺我沒進入狀態，他們已經雄辯起來了。我的隊友魏杏洳剛提出了一個觀點，立刻就被童樂反駁。
我很想也來說幾句，但是就是插不進去。好不容易有一個空隙，我連忙說：“啊其實這個觀點還是挺好的，就是……”
我還沒說完，就當場被童樂搶了話。我很想幫助杏洳的，但怎麼話就道了嘴邊，我卻說不出來呢？我心裏那個急呀！我可不想當個吃瓜羣衆，別人看着呢！但是這些人都不給我一點點機會啊。
比賽結束後，我非常沮喪。但是老師讓我分析一下原因：我終於明白了，其實不是我插不上話，而是我的思路不夠敏捷。他們之所以能夠說的那麼的流暢，能夠那麼快速的把對方的觀點反駁過去，是因爲他們的思路非常的敏捷，而我思路跟語言的表達中間還有很長的距離，所以我沒辦法很快的把我的思維表達出來。
這是我今後一定要加強的方向，不要在這樣緊急的情況下，我只能當個吃瓜羣衆啊，我也想爲我的隊友助一臂之力。
一次辯論賽作文 篇4
“開卷是否有益辯論賽現在開始！”只聽見汪老師一聲令下，一場振奮人心的辯論賽拉開了序幕！
“此次辯論賽的主題是開卷是否有益，所以請正反方代表上講臺發表自己的觀點！”只見朱元傑代表正方走上臺，大聲說出了自己的觀點：“我們認爲開卷有益，古人云……”反方以我爲代表，走上臺反駁了正方的觀點：“現在許多兒童，都迷上了……所以我方認爲開卷未必有益。”辯論賽剛開始，兩方就碰撞出了激烈的火花。
“大詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書有許多好處，能幫我們學到更多的知識!”正方說道。我方的周思妤同學馬上站起來反駁道：“對方辯友，在20世紀的德國，有不少人看了希特勒的《我的奮鬥》而成爲希特勒的陪葬品……！這又如何解說呢？”聽了周思妤的話，反方一片拍手叫好，正方卻大眼瞪小眼，滿是怒火，彷彿要吃人！
辯論賽如火如荼地進行着，老師的分都來不及記錄啦！
你瞧，我方的姜豪選手剛把話說完，正方選手立刻站起來大聲反駁。正當我們理屈詞窮時，周琦又站起來幫大家解圍。辯論賽仍在繼續着，正反雙方個個爭鋒相對，你一句，我一語，互不相讓。下課了，有趣的辯論賽結束了，最後的結果當然是雙方不相上下。
此次辯論賽讓我明白，無論是“開卷有益”還是“開卷未必有益”都是有各自道理的。我們只有善於明辨是非，善於從書中吸取好的部分，濾去不好的部分，纔是最關鍵的！
一次辯論賽作文 篇5
今天上午八至九點多，五年級140班教室傳來陣陣激烈的話語，這究竟是怎麼回事呢？啊！原來是這麼回事呀，面對開卷是否有益，同學們掙得不可開交，突然一聲洪亮的聲音打斷了同學們的爭吵聲。停！要不，我們開一場辯論賽吧！
同學們異口同聲的說:好。而且都推薦田洪坤當主持人。‘辯論賽是有規則的’田洪坤說。首先要選出正反兩方的辯手代表，在辯論過程中雙方要以理服人......還未等主持人說完，雙方就激烈的展開了脣槍舌劍，正方‘智多星’譚伶俐說:'書是人類文明的'長生果'，書是人類進步的階梯。' 這句話是反方啞口無言。哈哈！這下正方的同學們得意洋洋了。不過，反方的'百曉生'李記安不服氣。他說:'但是現在書店裏也有許多不健康的書，看了可能導致青少年走上犯罪道路。'正方'開心果'立馬反擊說:'可以看好書獲取新知識，提高寫作水平。'正方同學聽了直呼叫好，反方'百答通'鄧緣說話了，'小孩的分析能力差，抵禦能力弱，可能分不清好書，壞書。'反方同學聽了頻頻點頭。正方開心果說:可以在指導下有選擇性的讀書。反方答題王看情況不妙，就有些緊張，所以幫了個倒忙。主持人就只好宣佈答題王出局。這下正方佔了優勢，反方百曉生見形式不好就鼓足勇氣，說:'有些青少年看課外書上癮，自控能力差上課也看就會導致成績下降。'正方'小諸葛'說:'課外書是課餘時間看的上課看教科書，再說你們反方同學也看課外書啊！'這句話使反方同學急得抓耳撓腮。當反方想要反駁時，時間老人卻溜走了，這場有史以來第一次的辯論賽就這樣結束了。
到底開卷是否有益，我覺得兩方都不完全對，應該看書，但要適當的看書，而且要看好書........
一次辯論賽作文 篇6
上個星期，我們班舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是：開卷是否有益？
老師一說出這個題目，教室裏立刻炸開了鍋，有的同學說：“開卷有益。”有的同學說：“開卷未必有益，看了不好的書反而有害。”老師把全班同學分成兩隊，一、二大組是正方，三、四大組是反方，我被分到了正方，老師對我們說：“明天我們進行一場辯論賽。”
第二天，辯論賽開始了。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。首先是我們正方的主辯手馬晨昱發表觀點：“大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經驗的總結，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟天下民衆，讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來，人慾成才，士欲濟世，務必讀書。只有飽覽羣書，方可成人成才。所以我方認爲開卷有益。”馬晨昱精彩的演講，博得了正方同學的熱烈掌聲。反方主辯手董顏睿不甘示弱，立刻反駁道：“開卷未必有益，書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論爲希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最後造 成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。”反方也想起了熱烈的掌聲。
“雙方觀點已經明確了，接下來是自由辯論時間。”王老師話音剛落，正方的林哲霄就“唰”地站起來說：“有不少的漫畫也能告訴我們做人的道理呀！”反方立刻“反脣相譏”：“還有一些漫畫裏含有暴力、色情，選擇這樣的書看了能說有益嗎？反方的一字一句有理有據，正方有些慌了！最後，還是馬晨昱的三寸不爛之舌救了我們······
我們辯得面紅耳赤，誰也不讓睡，最後收局的還是王老師，他語重心長的告誡我們：“看書是件好事，但要有選擇地看。我們要讀好的書，讀有益的書，才能真正增添我們的知識，開闊我們的視野。”這真是一場有意義的辯論賽！
一次辯論賽作文 篇7
在幾周前的早點名會上，我只是簡單地提了一下舉辦辯論賽的想法，沒想到趙老師十分支援，同學們也響應積極。正好藉着趙老師最近讓我主持一次班會的機會，我組織策劃了這次線上辯論賽的活動。
這是我在班上第一次獨自舉辦這樣的大型活動，經驗還有一些不足。雖然我在小學階段，多次參加辯論賽，但是從來沒有組織過線上辯論賽的事。所以，當任務確定下來時，我還是有些擔心。
從開始寫辯論賽的方案，到最後定稿，我改了好幾遍，以求沒有漏洞、公平、公正。首先，要確定一個合適的辯題。因爲現在是疫情特殊時期，同學們都是在家進行線上學習，所以我決定以“線上學習效率高vs線下學習效率高”爲題，這樣每個同學都有自己的切身體會，都可以參與進來發表自己的看法。在這週一的早點名會上，我給同學們講解了辯論賽的方案。
宣佈方案以後，接下來就是緊鑼密鼓的準備工作。其實，這次舉辦辯論賽不但沒有經驗，還有一個困難就是時間很緊促。到開賽前，我們只有短短的、不到四天的時間來準備，但我們要做的事有很多。
首先，遇到的第一個棘手的問題是挑選辯手。本來是打算週一定下人員，週二到週四進行準備與排練。但是，因爲很多同學之前沒有參加過辯論賽，對自己信心不足，所以主動報名辯手的人數並不多。後來，我想到了一個辦法：先讓組內成員自己主動報名，如果主動報名人數實在不夠，就由組長們自告奮勇來充當辯手。這樣，經過一天的波折，終於把辯手敲定下來了。
接着，我給正方和反方都分別組建了一個微信羣，以便於他們開展討論。考慮到有些同學對辯論賽不是很瞭解，所以我給每組都進行了一次簡單的培訓。我從網上挑選了一些辯論賽的精彩視頻發給辯手們，並整理了一篇文章發給他們，把規則和注意事項都詳細羅列出來。
沒想到分完組後，辯手們的態度都很積極。反方同學在我組建的微信羣裏討論得熱火朝天，比賽前一天晚上九點多鐘，我還在參加他們的討論。正方在開賽前幾個小時也還在開會討論。
後來，我還組建了評委團。評委團的建立比較倉促，但是我還是給他們開了個短會，進行了一個簡短的培訓，講明瞭職責和要求。在最後出場環節，評委們的表現還是很不錯的。
除了組織大家認真準備以外，我自己也一直在忙。我要寫自己的主持人詞，並一直在尋找一款好的計時器APP。因爲線上設備不是很穩定，所以我花了很多時間進行設備調試。
最終，辯論會在週四正式舉行。整個賽程，除了評委環節出了點網絡故障，我只好臨場發揮客串評委外，其他都進行得比較順利，正反雙方發揮得都不錯、實力也不相上下。比賽一半時間，我則一邊舉着計時器對着屏幕、控制時間，一邊認真傾聽雙方辯論、組織現場秩序，最後進行整體的點評。
作爲第一次線上辯論會，雖然還有很多不足，但這次也算是比較成功的了。非常感謝老師的信任和支援，感謝各位辯手和評委們的配合和準備，期待下次辯論賽再展風采！
一次辯論賽作文 篇8
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認爲：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“脣槍舌劍”開始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎麼好象在吵架）正方二辯發言了，他說開卷有益，並說出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我鬥志昂揚地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什麼卷！我方還是認爲開卷未必有益。”正方三辯立刻接着說：“我認爲不對，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才說：“那人心態不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿着刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以後，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫着男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺下觀衆席裏，有人低着頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心裏想：啊！！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發言說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們爲什麼還要讀書呢？”王珏反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經過一番辯解，老師宣佈男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方沒有勝利，但是我還覺得非常有意義。因爲我明白了：辯論賽成敗不是關鍵，而應重在參與。