無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的教學，一定收穫了許多吧，該總結這段時間的得與失，爲下一階段的工作奠定基礎了。想必許多人都在爲如何寫好教學總結而煩惱吧，以下是小編爲大家收集的街道教學工作總結，歡迎大家分享。
街道教學工作總結1
本年度，我街道的教研工作透過認真貫徹落實教研室本學年度教研工作意見，圍繞"確定工作重點，改進工作措施，創新教研形式"的工作目標，繼續抓教學常規管理和學科教學研究，以專題研討推進課程改革，促進教師專業成長，全面提升我街道的整體教學質量和教研水平，具體總結如下：
一、構建教學模式，深化課程改革。
1、認真抓好課程、課時的科學設定。各校在全面、深入總結實施新課程幾年來的經驗、教訓的基礎上，着力提高新課程的實施能力。堅持以學生的全面發展爲教育目標，科學設定課程，開齊課程，開足課時，充分挖掘地方、校本課程資源，積極發揮三級課程的功能；各學科認真總結實施新課程的經驗、教訓，針對新課標、新教材的不完善之處，在教學過程中進行必要的補充和調整，以利於夯實基礎，切實提高學生的能力。
教育組於學年初對各學校的課程、課時設定情況進行調研。第1周內各校將課程設定表、教師任課表、總功課表上繳教育組。
2、抓好課堂教學模式的構建。新課程改革的核心在課堂，課堂教學中，教師是主導，學生是主體，各校緊緊圍繞課堂教學改革這一核心，完善課堂教學評價方案，指導教師積極構建"自主·合作·探究"的課堂教學模式，以生爲本，着力研究如何處理教材，用活教法，調動學生的自主學習，幫助學生夯實基礎；努力營造探究、合作學習的課堂教學氛圍，培養學生能力，提高課堂效益。
教育組結合街道公開課開展語文、數學、英語、品德、科學等學科課堂教學模式的探究、交流活動，共有120多人蔘加活動；認真組織教師參加區性教學觀摩、研討活動20多人次；各校共舉行校性公開課20多個。
3、抓好新課程背景下的學法指導。新課程背景下，強調學生的自主學習，科學的方法對提高學習效率十分重要。各校繼續倡導新課程背景下的"三先三後"學習方法(先預習後聽課；先複習後作業；先思考後發問。)。根據不同學段、不同年級學生的特點，加強引領，進行個性化指導。
4、進一步完善聽、評課制度，全街道校長人均聽課30.2節；行政人員人均聽課25.3節；教研組長人均聽課20.1節；專任教師人均聽課15.3節，各類人員聽課節數均符合上級要求。
二、抓好教學管理，強化教學指導。
1、抓好下校視導調研工作。教育組按照"抓住重點學校，關注面上學校"的原則，有計劃地加大對各校視導的力度、廣度，以"下校綜合視導"、"單學科調研"等多種方式相結合，把提高課堂教學效率作爲重點，幫助學科教師打通理念與實踐的壁壘，把課改中觀念形態的東西，轉化、融化到課堂教學實踐中。着力研究新課程背景下，如何落實"三維目標"，如何處理好教師的"主導"和學生的"主體"關係等課堂教學行爲，強化教師的自我反思意識，強化"以學評教"教育價值觀，使課堂教學真正成爲促進師生共同成長的過程。
教育組於上半學期和下半學期先後4次組織到4所學校進行教學調研和視導活動。
2、加強教學常規檢查。各校透過健全新課程背景下的各種管理制度，有效規範和引導教師的教學行爲。一方面，把教學常規檢查作爲一個管理抓手，採用"集中檢查"與"個別抽查"相結合，透過"推門聽課"，抽查備課簿，召開學生座談會，組織調查問卷等形式，有目的地對不同年級、科目進行教學檢查、反饋，及時採取有效措施，解決發現的問題；另一方面，狠抓教學過程的每個環節，教師堅持"五個認真"(認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真反思總結)。嚴格篩選好配套練習，防止過濫或使用不當的藍本，切實減輕學生的學業負擔。各校把普通話的使用和用字規範化工作納入教學常規檢查的範圍。
教育組透過對學校開展"教學常規檢查"的情況進行摸底調查，對課堂教學使用普通話的情況進行抽查。本學期各校進行教學常規檢查二次以上，課堂上基本能使用普通話教學。
3、開展學科比賽，培養學習尖子。各校結合新課程，開展諸如即席作文、古詩文吟誦、英語口語、詞彙等比賽活動。把學科競賽納入學校教學計劃，落實責任，抓好學生的賽前輔導，透過各項比賽激發學生的學習興趣，培養一批學生尖子，擴大學科、學校的影響力。各校共開展各類比賽30多場次。
街道於第15周舉行五年級數學競賽，有6名學生獲一等獎，13名學生獲二等獎，17名學生獲三等獎。
4、期中、期末組織教育組人員對各校考試情況進行巡查，嚴格考風考紀，形成良好的.考試氛圍。期末繼續對各校試卷的評卷情況進行抽查。
三、加強教學研究，濃化教研氛圍。
1、加強教研組建設。學科教研組是校本教研的基本單元，搞好教研組建設，充分發揮教研組在實施校本教研中的積極作用，能更好促進教師專業成長，濃化學校教研氛圍，有效提高教學質量，也是推動教學改革向縱深發展的重要抓手之一。各校根據新課程的要求，根據教師隊伍的狀況，對學校教研組進行必要的重建、調整，從教研組的工作計劃入手，突出"研"字功能，抓好"說課、聽課、評課"活動的紮實開展，抓好集體備課的效益。做到工作有計劃有總結、有過程記錄；活動有時間、地點、主題、召集人。各校把教研組建設成爲教師交流的一個真實平臺，組內教師經常性開展教學問題討論，分享同行的教學機智；教研組逐步建構包括"學科參考、圖片資料、實驗題、練習題、測試題"等內容的資料庫，堅持長期積累教研組自身的校本教研活動資料。教研組長幫助青年教師制訂"三(五)年成長規劃"，抓好青年教師的學科校本培訓，讓團隊迅速成長。規模較小的小學學科組，在教育組的協調下，積極開展"跨校備課記交流"、"校際教研"等活動。
教育組對各校教研組建設的情況進行檢查，組織各校教研組長參加教研室組織的語文、數學、英語等學科教研組長培訓、互動3場21人次。街道將每三年評選一次"先進教研組"。
2、積極開展課題研究。隨着教育事業的發展，以校爲本的課題研究，對於促進教師專業成長，提高教學質量顯得日益重要。本學年度各校都確立校本研究專題，城北確定四個教研專題，埔美、龍田各確定三個教研專題，其餘學校每校確定一個教研專題，並逐步做到"組組有專題，人人都參與"，在教學科研中促進教師的專業成長。各校各個專題的研究方案第3週上繳教育組，期末各個專題也進行階段性總結。
3、以教師基本功比賽爲抓手，促進教師團隊的專業成長。各校建立健全學校的基本功比賽制度，調動廣大教師積極參與，透過不斷的"磨課"，促進全體教師專業發展，培養出學校的學科帶頭人，營造濃烈的教學與研究氛圍。
四、存在問題與對策。
本學期，我街道的教學教研工作雖然做了不少努力，也取得一定成效，但存在的問題仍得不到解決，主要表現在：
(一)師資方面。
1、老齡化，全街道教師平均年齡45歲以上；
2、骨幹教師少，缺乏學科帶頭人；
3、教師總體水平偏低，對教材鑽研不夠深透；
4、教師長期在同一所學校任教，缺乏積極性。
(二)學生方面。
1、外來工子弟學生多，流動性大，知識基礎差，加上部分學科沒開設(如英語科)，影響整體教學質量；
2、免費教育使更多學生和家長對教育不夠重視。
(三)設備方面。
1、資金缺乏，教學設備陳舊落後，全街道除了5個電教室外，其餘教室連"二機一幕"都沒有；
2、教輔資料滯後，缺乏嚴重，滿足不了教學需要。
針對以上存在的主要問題，今後，我們主要做好以下幾方面工作：
(一)加強學習培訓活動。
(二)加強教學研究。
(三)爭取各級支援，添置教學設備和教輔資料。
(四)教師適當交流。
街道教學工作總結2
一學期來，xx教管中心在七星關區教育局、xx街道辦事處的領導下，在轄區各公民辦學校幼兒園全體教師的共同努力下，各校園教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品爲目標，以提升教育教學質量爲中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下：
一、健全各項規章制度，加強教育管理。
在區教育局和xx街道辦事處的指導下，教管中心從加強管理入手，健全各項管理制度，堅持學生的全面發展，結合實際情況，規範辦學行爲。嚴格執行作息時間，認真實施課堂改革，努力構建高效課堂。開展行之有效的教研活動，切實提高教師素質。用賞識教育、微笑服務開展教學工作，實現了學校文明和諧、規範的辦學方向。
二、強化組織領導，統一思想認識
爲提高xx教育教學質量，保證課堂教學改革順利開展並取得顯著成效，成立“一優一課、一課一名師”及高效課堂領導小組。定期召開轄區各校校長、中層幹部、骨幹教師和全體教師會議，認真學習有關檔案和實施意見，充分認識“一優一課、一課一名師”及高效課堂教學模式建設的重要意義，做到班子思想統一，教師思想統一，進一步明確高效課堂建設的指導思想、具體目標、實施方法和步驟，使高效課堂建設活動能有序地開展。
三、提高教師素質，打造高效課堂。
1、強化校本培訓
各校擬訂校本培訓計劃，利用“八步作文教學法”培訓、集體備課、“三段五環教學模式”研討課等教研形式引領大家主動向“四有”好教師看齊，找到幸福教育最大公約數，打造精緻課堂，塑造精彩人生。各校大力倡導教師們積極上一節公開課：骨幹教師上觀摩課、年輕教師上研討課、外出學習的教師上彙報課活動，充分發揮名師、骨幹教師的引領示範作用。各校加大校本教研的工作力度，真正使教師在研究中工作、在工作中成長，認真總結過去教研、教改的得失，一抓到底。
2、抓常規，促進管理規範化
各校嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實上好每一節課，發現問題，及時指出。嚴格備課管理，切實提高備課質量。教導處要認真做好每月一次的教學檢查工作。嚴格作業管理，對於作業設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，作業批改嚴格執行有關規定。
四、存在的問題：
1、轄區各校合作學習小組建設問題突出，教師在合作學習中的主導地位沒有充分體現。在實施高效課堂小組合作學習中，如何利用小組學習方式指導學生合作，處理合作學習中紀律問題、小組評價問題、學生不積極思考發言等問題少數老師處理不到位。
2、轄區各校“一優一課、一課一名師”及高效課堂實施的途徑與方法不明晰，教師反映課堂難以控制，教師只注意表面形式，認爲課堂熱鬧是高效課堂，沒注意實質，沒有在優化課堂教學環節，注重學法指導，調動學生學習主動性上下功夫。
五、努力方向
1、加強領導，探索課堂實效、高效的途徑與方法。
2、開展課題研究，探索高效課堂教學形式，實現課堂高效。