總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編爲大家收集的小學數學組教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數學組教研工作總結1
本年度，我校數學組以“提升教育魅力，打造高效課堂”爲目標，積極開展學習研究活動，取得了豐碩的成果：先後在省教科研年會、市數學教學研討會、市高效課堂研討會上提供了課例研究現場，受到各級領導專家的大力肯定。今年5月，在區第四屆數學校本教研展示活動中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領導爲我們組的成長所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進行具體彙報，懇請各位領導、專家給予指導！
我彙報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一、依託立體研究活動，提升教師教育智慧
一年來，我們以專題研究爲載體，突破學科教育難點；以預約式教研活動爲方式，實施團隊研訓；以教學開放日爲平臺，強化個人研究。立體式的研究活動，不斷提升組內教師的教育教學智慧。
1、聚焦重難點，開展案例研究
上學期，我組從幾何和代數兩個方面，依託《長方體的認識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學的有效性研究。從研究點的提出——觀察提綱的擬定——觀察內容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究內容開展廣泛學習，提升了某點研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構建空間表象，還是代數概念課中有效實現模型建立，都是讓學生親歷數學由“厚”到“薄”的體驗，是學科本質的迴歸。大道至簡，數學就是一種智慧，它蘊藏一種至簡至和、至真至通、創造探索的智慧，包容數和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設和超越的精神，數學教育應該讓每一個人身上能夠有更多的沉澱和積累，作爲他個人文化底蘊不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。
本學期，我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典範衝擊着我們的認知，我們開始思考：高效是靠統一化的模式打造出來的嗎？爲此，我們應用對比研究方式開始了實踐探討。即由一位教師，使用同一種教學思路，不同教學方式，執教同一教學內容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學模式：創設問題情境——在教師引導下學生自主探究——總結知識歸納方法提升認識。案例二：借鑑各種高效課堂模式，透過本質解讀、嘗試實施的教學方式：學生依據自學提綱開展自學——小組交流自學過程達成認知共識——班級展示自學成果——教師總結拓展。5月，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現場，看似人人蔘與的案例二，在參與效度和學習效果的對比數據分析中缺陷畢現。教師主導不是教師退位，學生自主不是順其自然。真正的高效應該是一個主動感知、領悟、構建的有效探究過程，這與模式無關。大道無形，教學有法，但無定法，貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體，必須從學生所呈現的生命資訊中選擇教法。高效課堂是一種教育的價值追求，它的本真是關注生命，體驗幸福。
2、藉助線性推動，實施研訓活動
本學年的教研活動採取1+1+1+2+4的制度規定，即教研活動包括1次計劃擬定、1次總結評價、1次中期質量對話會、不少於2次學習交流、不少於4次課例研究。這種有計劃的研訓活動，更強調教師、教研組成長的整體規劃，及研訓一體的集體攻關，有力推動着每一位教師研究進程。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學期開展了“身邊名師當講師”的教材解讀培訓活動，由“伍家數學名師”餘歆彥老師從大家日常解讀教材時存在的根本問題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時的做法和感悟，題爲《一堂課需這樣磨出來》。當所有老師對數學實踐活動課如何上感到困惑時，我們觀看華應龍老師《遊戲公平》視頻，體會華老師對書中“實踐活動”內容的解讀，認識到書中“實踐活動”不必單列爲一課，可以作爲新知認識的一個資源，其目的是加強學生的實踐體驗。用不用、如何用，要看教師希望給予學生的什麼。
3、關注參與面，強化個體研究
今月4月，在學校“高效課堂”暨家長開放月活動中，13位數學老師圍繞“數學實踐活動課如何上”的研究主題，選擇了7個不同的教學內容，包括《抽屜原理》《算24》《遊戲公平》等，其中有4個內容是同課異構，每一位教師力圖體現數學實踐活動的數學性、應用性、綜合性，並在此基礎上，對教材進行的深度解讀和重組，老師們透過不同的教學方式詮釋着對數學實踐活動課教學的理解。在開放課展示的任務驅動下，每位老師都經歷了對具體課例的獨立思考、同課異構小組研討、全校展示時對“數學實踐活動課”的集體研討過程。這種覆蓋每個個體，爲組內成員共進奠定堅實基礎。
這種立體交互推進的研究方式促進了數學教研組個體和團隊教育智慧的共同提升。
二、打造多維交流活動，提升教師精神品質
從優秀教研組到學習型教研組再到教研組文化建設，我校數學組在一系列創建活動中，關注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學習型、研究型、創新型的團隊。如何在優質團隊的基礎上進一步實現自我突破，充分挖掘、激發自我的內在動力，成爲我們本學年我們教研組建設的重點。教師的內在品質和精神狀態需要氛圍，需要環境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人爲本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養，這一切都離不開交流，多維的交流活動，能有效促進教師間的精神對話，提升教師精神品質。
1、N—1單向指導提升青年教師成長速度
組內新進教師，會根據其教學弱勢，選派有經驗的教師進行專題指導，使其迅速融入團隊，浸染團隊文化。組內青年教師要參賽、要上展示課，組內智囊團一定會對整節課進行設計打磨，小到語言的表述，大到課的思想的體現，讓其在最短的時間內獲得最大的資訊。這種N—1的指導迅速提升青年教師的成長速度。
2、1—N輻射推介發揮骨幹教師影響力度
組內的幾位骨幹教師每學期承擔不同的培訓任務。如唐剛老師面向全區四年級數學老師進行新課程培訓，餘歆彥老師面向全體老師進行教材解讀的培訓，周璇老師先後推薦張齊華、潘小明、華應龍的教學視頻和教學思想書籍。於此同時， xx年11月、xx年5月我組先後三次爲省科研年會、市高效課堂研討會、區校本教研展示提供案例現場，我們1—N的推介交流不斷向校外延伸，實現省、市、區三級輻射。
3、N—N網狀交流提高組內教師交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本學期如何實現網狀交流，我們進行了新的嘗試。質量對話會，改變了傳統由教導處總結、教師聆聽的方式，採用“從質量反觀教學”談話會議，要求每位教師從試卷批改中發現的問題入手，反觀自己的教學，與組內教師分享教學中必須關注的方面和改進措施。不同的思維方式決定不同的觀測點，從不同的論述中尋找共性問題，有效促進組內教師的學習溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時，也薰染了每一個人的精神。我組開始着手打造反映學科及教研組文化的刊物《數學魔方》，刊物中記載了學科的發展歷史、教師的思考和學生的成長，實現了師生以學科爲本的對話。開放的N—N網狀交流有效提升了研究效度。
交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢遊，在精神世界中感受教育的幸福。
道在不遠方，行道者腳下是道；佛不出心外，學佛時即身是佛。
回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發生在自己身上的變化，我們自豪地擁有了自己的研究話語和研究平臺，擁有了透過研究、交流來不斷促使專業發展的意識與技術。的確，思想的喚醒、觀念的碰撞、實踐的摩擦給再次數學組帶來了一片生命的綠洲！
小學數學組教研工作總結2
時光如梭，匆匆忙忙的一學期又結束了，回顧一學期來的數學組工作，有條不紊，按部就班，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫，圓滿了完成了各項教育教學任務。現將一學期的工作簡單彙報如下：
一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
1.常規工作
本學期，我校面臨的一項重要大事就是——溫州市教學常規達標驗收工作。圍繞達標驗收工作，我組開展了一系列的常規檢查活動：1.期初教學計劃檢查。2.期中的備課、作業檢查。3.期末的全面檢查。
透過檢查發現：每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人爲本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
2.教學工作
雖然這學期每個數學教師都很忙，但對於課堂常規工作每一位老師都常抓不懈，爲了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。在臨近期末的優秀作業評選交流中，我看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、公共課的聽評課活動。本學期，我們有2位新教師，期初兩位教師都上了一次隨堂課，後期2位老師還進行了一次《商的變化規律》同課異構活動，還有2位老師各上了一節公開課。
2.這次的同課異構活動，嚴格上來說是一次課例研討，起初的
每次的課堂觀摩結束以後，組內老師積極參加評課活動，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。
2、本學期數學組青年教師奮發進取，骨幹教師大放異彩，本學期有龍灣區“團隊賽課”的評比，林婷如老師在自己的深入鑽研、精心設計下，在兩位數學教師及其他老師的幫助下，上的課一節比一節新穎，終於在龍灣區“團隊賽課”的評比中嚴夢凡老師的說課獲得一等獎、方娜老師的評課獲得二等獎、並獲得團隊賽課團隊三等獎。
在本次“團隊賽課”活動中，透過集體備課、聽課、評課，使我們數學組教師對試卷講評課有了新的認識：不再是以往簡單的答案的交流，教師透過對學生試卷中進行數據分析，梳理典型的錯誤，建立錯題資源包，講解時適當補充變式練習，學生真正掌握這部分內容。透過這次活動的開展，老師們受益匪淺，啓迪深刻。
三、具體開展的活動。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，5年內新教師均上2節公開課，5年以上的老師2學期上1次公開課。
3、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。
4、組織、指導期末複習，進行期末考試。
縱觀本學期的工作，既紮紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組人少些，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。今後，我們數學組會越來越出色！
小學數學組教研工作總結3
本學期，我們數學組的教研組工作本着“服務學生，提高自己”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展各種活動，現將一學期的工作小結如下：
一、加強理論學習，提高業務水平。
教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着爲教師們負責任的態度，我們在學期初就召開會議，讓老師們談談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這麼一來，我們學習的目標更爲明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“爲用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，爲開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、加強常規管理規範教育教學行爲
本學期，我教研組嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作。組織相關人員對教案的編寫、作業的批改等工作進行抽查，並反饋給每一位教師，達到取長補短的效果。日常教學中不定期進行推門聽課。堅持教學質量分析制度，期中、期末根據學生的考試成績組織兩次質量分析會。
三、開展校本教研促進教師專業成長
1．開展一、二校區聯研活動，如同伴合作課、主題研討等。本學期我校區參與同伴合作課的老師有一年級吳**、三年級陳**、六年級廖**三位老師，教學效果良好。
2．堅持開展每兩週一次的主題研討活動。本學期的研討主題分別是：激發學生學習興趣；矯正學生不良計算習慣；對複習課的思考。教研組活動有出勤和活動記錄，記錄中體現反思、對話和共識。
3．積極參加區域性協作校聯研活動。本學期張**老師參加以“數學思考”爲研究主題的聯動校教研活動，得到同行們的好評。
4．充分發揮學校骨幹教師的輻射作用，開展骨幹教師專題講座，杜**老師、吳**老師分別以“課堂中數學文化的滲透”、“數學思考與問題解決”爲主題給老師們作了理論引領。以“年輕教師成長俱樂部”爲載體，開展師徒結對、跟崗學習等活動，加快年輕教師專業成長，提升骨幹教師專業水平。
5．創造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出學習，多渠道提高教師的課堂教學水平。本學期外派麗輝、長秀、秀企三位老師到廈門參加第十屆相約名師聚焦課堂課堂觀摩活動，學習的老師回來後在全體教師會上與老師們交流學習的主要精神和精華及自己的收穫、啓示。
四、存在的不足及今後努力的方向
1、教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這幾個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能更全面地進行綜合分析。今後我們將採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評，以提高評課的能力。同時多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導我們的課堂教學。
小學數學組教研工作總結4
作爲首屆品牌教研組的組長，我坐在這裏深感榮幸，感謝教研室領導給我這次和大家交流的機會。一學期來，在各級領導的帶領下，我們組的各項工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的'老師把我們的一些做法，給在座的各位領導老師做以下彙報。
我們的品牌是“崇尚學習 團結協作 敢於創新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰鬥力極強的教研團隊。有年齡大，經驗豐富的老教師王建榮；有一直帶畢業班、業務精湛的區教學能手邵靜峯和楊光老師；有年輕上進的王麗和路朝暉老師；作爲市級教學能手的我，對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣說的： “集體是力量的源泉，衆人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實寫照。
一、加強學習，提升素質
1.專題學習紮實嚴謹
我們經常利用教研活動和平時的時間進行學習，除了學習《人民教育》《小學數學教育》等雜誌，還重點結合雙對接遠程研修，對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導”字貫穿；創新課堂，“學”“議”爲主；優質課堂，“練”字培優。
2.專題研究細緻高效
今年我們是畢業班，因此我們把提高課堂教學的有效性作爲研究重點，把良好的學習習慣的培養作爲提高學生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學生學習習慣的培養細則”（幻燈片展示）。
二、加強研究，提高能力
本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂” 明確了教學目標及研究方向，透過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。
1.大教研中豐底蘊
本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。
這是老師們坐在一起，商討磨課計劃.（展示照片並加以說明）
2.集體備課凝智慧
開學初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計劃，確定出中心發言人。在集體備課時我們經常徜徉於不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根於學生已有經驗之上。
三、注重實踐，和諧高效
我們在積極參加區、校級教學研討活動和學習活動的同時，非常注重常規教學。
1.共同磨課求精緻
本學期初我們根據學校的要求，把踐行“導學議練”教學模式與率先執教有機結合起來。
首先制定了率先執教計劃，把執教課題與教師落實到人，繼續按照（個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教）“六步驟”校本教研模式進行細緻的研究，採用 “同課異教”等方式，落實了“導學議練”教學模式。
另外遠程研修這個平臺的磨課活動中，老師們的敬業與團結合作，發揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析，對教學各環節進行修改，對課堂容量反覆推敲，在精磨細推中敲出一節節好課；
在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領導的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區第一名，我校3個研修組被定爲優秀研修組，其中我所帶領的東門大街小學遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評爲省優秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領導的關懷和幫助。
例如：當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦後，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”（截圖圖片展示），教研室劉主任及時發帖給予我們鼓勵。
再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，（截圖圖片展示），讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。
2.常規教學求高效
在常規教學中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重，爲了更好的使五百二十九名學生順利畢業，老師們根據各班的實際情況，繼續堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級，96%的學生態度認真，學習有熱情有動力，4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發展。
下一步設想和建議：
1.加大教學研究的力度，把““導學議練”教學模式推向更深的領域。
2.探索如何提高課堂教學效率，如何提高學生的學習興趣的途徑，讓學生好學、會學。
3.認真抓好畢業班教學工作。繼續發揚我校優良傳統，充分發揮羣體力量，依據學生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創佳績。
建議：領導一如既往的支援、指導我們的教學工作，使我們儘快成長。
小學數學組教研工作總結5
一學期以來，數學教研組在校領導的帶領下，全組教師堅持教育理論的學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學方法，爲提高我校的數學質量做出了一定的貢獻。現將本期工作總結如下。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高。
爲了提高每一位教師的業務平，我們教研組利用第三週，第十五週，第十六週的業務學習時間，組織教師進行學習新的教育理念和新的課改資訊
二、抓好常規工作。
1、備課。
2、本學期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統一：統一教學目的，統一重點，統一作業內容，統一教學進度。並要求教師應將備課的主要精力放在明確教學目標上，理清教材思路上，理解教學理念上。
3、作業佈置和批改講求實效。
4、要求老師對學生的作業是全批全改，並按時按量批改，透過檢查有絕大多數老師作業批改用時，認真，改後再批，改錯與激厲並重。
5、課堂教學堅持以學生爲主體，師爲主導，訓練爲主線的教學模式。
教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設問題的情景，積極引導學生地事物進行比較，培養學生的概括能力。
6、開展好聽課評課活動。
我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節公開課，在這一活動中，大家能夠相互提出不同的觀點，給別人指出不成功的地方，達到相互學習，共同提高的目的。
三、積極參加和開展教研活動
1、公開課教學的開展。
爲了進一步提高我組老師上課平，本學期我們安排了三次公開課教學活動，低年級組由×老師任教，高年級組由×老師任教，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續上三個周，上同一內容，同一個班級，低年級所上內容爲長方形周長的認識，高年級所上的內容爲；圓的認識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進行指導，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學生和老師，課後展開相互評課，大膽提出自已的觀點，然後大家共同確定新的教學思路，再讓執教老師按新的思路去上第二次，這樣連續用地三次不同的思路去上同一內容，最後終於取得了良好的效果。
2、數學知識竟賽。
按計劃我組在第五週順利完成了數學知識竟賽活動，在這一活動中，從命題到組織考試，評過程中，每位老師都很負責，透過這次活動的開展，的確讓部分學生施展了才能發揮了個性特長，也爲老師深入了本班學生的學習能力提供了平臺。
3、課題研討活動。
計算是小學數學的重要組成部分，生活中隨可見，爲此，我組針對：怎樣提高學生的計算能力這一課題於第十八週業務學習時間展開了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執教多年的經驗，對怎樣提高學生的計算能力提出了寶的意見。最後，大家認爲：要從以下方面提高學生的計算能力，也就是七個培養；
1、培養學生計算的興趣。
2、培養學生堅強的意志。
3、培養學生良好的計算習慣。
4、培養學生細心的態度。
5、把計算用於生活中。
6、培養學生的心算能力。
7、要從低年級抓起。
四、存在的不和今後努力的方向。
1、我們教師的聽課與評課的基本功仍有待於進步，這方面我們還應多去觀看教學課堂。
2、錄相看看專家的評課與點評。
3、要在備課上下功夫，充分發揮集體備課的作用。
小學數學組教研工作總結6
20xx年上學期，我們五年級數學組在學校的領導下，以先進的教育理論和科學的發展觀，以《數學課程標準》爲指導，以提高課堂教學效率爲重點，繼續深化新課程改革，積極探索在新課程改革背景下培養學生的創新意識和實踐能力，本學期裏，全體數學老師，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
1、認真制定教研計劃——爲本學期工作打好基礎。
工作要有計劃，一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的前提和保障。一開學我們組老師就進行集體備課，共同制定本學期的數學教學計劃，在交流的基礎上老師們認真撰寫了各單元計劃。
2、轉變觀念——新課程標準爲指針。
新的數學課程標準正是應時代要求，全面闡述了數學課程的性質與任務，構建了新的數學目標體系。爲此，我們在開學前夕，本組教師參加了區教科中心的教材培訓，使老師們明確了本冊數學教材鮮明的設計理念及知識框架、明晰的教學目標和手段，有效地指導了我們的課堂教學過程。
3、實幹——常規教學持之以恆。
(1)本學期在教導處的直接領導下，本教研組堅持認真備課、認真上課、認真反思、認真批改作業、認真研究，並配合教導處加強對各項工作的檢查。透過自檢、互檢、校查的形式把常規教學落到實處。
(2)切實把好每單元教學質量，進行單元過關檢測，每份單元做下來，大家都要在一起分析各班的情況，對比各班成績，反思教學得失，查漏補缺，制定整改措施。臨近期末，由組長帶頭，精心制定複習計劃，利用下班時間對年級後進生進行集中輔導，各項過關，努力實現複習高效率、高質量。
4、積極開展教研活動。
(1)根據“多人研一課”的教研形式，我們年級的老師選擇《XXXXX》一課作爲我們年級的輪流課內容，X老師首先試教，全組老師共同聽課評課再備課，並進行了二次研討課。
(2)積極參加XX市小學數學“XXXX教學研討活動”並認真撰寫感悟。
(3)積極參加“小學數學教學資源開發”活動，認真爲活動撰寫腳本，楊成芳、申小玲老師都承擔了撰寫腳本的任務。
5、教師獲獎情況。
(1)XXXX
(2)XXXX
(3)XXXX
6、課後輔導學生。
(1)“XXXX競賽”XXX人獲XXX獎，XXX人獲XXX獎。
(2)第X屆“XXXX比賽”X人獲XXX獎，X人獲XXX獎、X人獲XXX獎
(3)組織學生XXX人蔘加“XXXX比賽”
7、反思——再接再厲。
加大備課的研究力度，加強生活題、開放題、實踐操作題的設計與收集。
一份耕耘，一份收穫。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
小學數學組教研工作總結7
一學期以來，數學教研組在校領導的帶領下，全組教師堅持教育理論的學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學方法，爲提高我校的數學質量做出了一定的貢獻。現將本期工作總結如下。
一：堅持理論學習，促進教師素質的提高。
爲了提高每一位教師的業務平，我們教研組利用第三週，第十五週，第十六週的業務學習時間，組織教師進行學習新的教育理念和新的課改資訊
二：抓好常規工作。
1，備課。
2，本學期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統一：統一教學目的，統一重點，統一作業內容，統一教學進度。並要求教師應將備課的主要精力放在明確教學目標上，理清教材思路上，理解教學理念上。
3，作業佈置和批改講求實效.
4，要求老師對學生的作業是全批全改，並按時按量批改，透過檢查有絕大多數老師作業批改用時，認真，改後再批，改錯與激厲並重。
3：課堂教學堅持以學生爲主體，師爲主導，訓練爲主線的教學模式。
教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設問題的情景，積極引導學生地事物進行比較，培養學生的概括能力。
4：開展好聽課評課活動。
我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節公開課，在這一活動中，大家能夠相互提
出不同的觀點，給別人指出不成功的地方，達到相互學習，共同提高的目的，。、
三：積極參加和開展教研活動
1，公開課教學的開展。
爲了進一步提高我組老師上課平，本學期我們安排了三次公開課教學活動，低年級組由李綱老師任教，高年級組由李鳳麗老師任教，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續上三個周，上同一內容，同一個班級，低年級所上內容爲‘長方形周長的認識，高年級所上的內容爲；圓的認識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進行指導，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學生和老師，課後展開相互評課，大膽提出自已的觀點，然後大家共同確定新的教學思路，再讓執教老師按新的思路去上第二次，這樣連續用地三次不同的思路去上同一內容，最後終於取得了良好的效果。
2，數學知識竟賽。
按計劃我組在第五週順利完成了數學知識竟賽活動，在這一活動中，從命題到組織考試，評過程中，每位老師都很負責，透過這次活動的開展，的確讓部分學生施展了才能發揮了個性特長，也爲老師深入了本班學生的學習能力提供了平臺。
3，課題研討活動。
計算是小學數學的重要組成部分，生活中隨可見，爲此，我組針對：怎樣提高學生的計算能力這一課題於第十八週業務學習時間展開了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執教多年的經驗，對怎樣提高學生的計算能力提出了寶的意見。最後，大家認爲：要從以下方面提高學生的計算能力，也就是七個培養；1培養學生計算的興趣，2培養學生堅強的意志。3培養學生良好的計算習慣。4培養學生細心的態度。5把計算用於生活中。6培養學生的心算能力。7要從低年級抓起。
四，存在的不和今後努力的方向。
1，我們教師的聽課與評課的基本功仍有待於進步，這方面我們還應多去觀看教學課堂
2，錄相看看專家的評課與點評
3，要在備課上下功夫，充分發揮集體備課的作用。
小學數學組教研工作總結8
時間如白駒過隙，轉眼一個學期又過去了，回顧我們數學教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以爲戒的不足。現將一學期的工作小結如下：
一、開放思維，提升能力
爲保證新課程標準的進一步落實，爲使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變了教育觀念，以創設“真實、有效”的數學課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們組的每位成員都開設了一節公開課，每次上課前都要進行集體備課活動，集思廣益，還進行了三次理論學習，主要以新課標等爲主。透過這一系列的活動，組內教師們領悟到了：上課是思維的碰撞，是一項充滿情趣、活力的，只有不斷反思自己的教學行爲，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
二、改進方法，提高效益
1.我們的教研活動立足於人人蔘與，全員提高。每位教師進行了人人一節組內公開課。在活動中，授課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助獻課者。
2.紮實嚴格的教學常規是學校數學教學工作有序執行的保證，是有效提高學校數學教學質量的法寶。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思入手，全面落實教學常規。認真檢查了老師的備課筆記、教學計劃和學生作業的批改情況；透過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位教師都能踏實、認真地工作，講究務實，默默無聞地奮戰在數學教學上。一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。由於學校數學組老師人數少，有些活動較難開展，特別是論文、課題的研究，所以我們今後仍然要克服這一薄弱環節。
三、今後努力的方向：
1.研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地爲學生服務。
2.深入開展小課題形究，並形成專題論文。
總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位數學老教師的共同努力下，下學期我們會把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學數學組教研工作總結9
我們一年級數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的羣體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都是全身心地投入本職工作。一年來的相互磨合，彼此的性格脾氣都已瞭然於心，大家親密無間，具有很強的團隊精神。每位成員都能本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，積極開展教育教學及教研工作，同時善於在工作中反思不足，針對存在的問題積極改進工作。
一、加強業務理論學習，轉變教育教學觀念，爲新課程教育教學工作的全面實施奠定了堅實的基礎。
1、繼續深入地學習《教學建議》，把新課程改革做得更好更紮實，並且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化爲我們的自覺行爲，讓學生得到充分全面的發展。
2、教研組全體人員能積極參加學校的教育教學活動，積極參加隔週一次的教研組活動，不斷改進完善教育方法，增強服務意識，做到以德治教。每月都有教師承擔主題式教研的公開課，並及時磨課、聽課、評課。月月作好“博雅課堂”研討活動網絡跟帖和“憑海臨風”論壇跟帖。
二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實”上下功夫，向管理要效益。
1、組織教師認真學習了《新課程標準修訂稿》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念爲指導，每學期初教研組活動都認真學習“五精”教學常規，進一步轉變教師的教學觀念。
2、常規工作中，我們堅持互相學習、共同進步、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代資訊技術、教育科研和心理健康等方面知識。
3、本學期教研組堅持教學“六認真”，並配合教務處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業佈置、批改反饋的檢查等，效果較好。教研組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，採用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬鬆、愉悅的學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。
三、展望未來，任重而道遠
回顧一年來，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。
1.公開課。xxxx年10月，範建萍老師執教《分數的初步認識》參加浪花杯決賽，得到聽課老師的好評；11月何國木老師執教的《認識時間》受到聽課老師的大力稱讚；12月金慧萍老師執教《認識時間》老師們都受益匪淺。
2.聽課。每位老師的聽課數量均已達到學校要求。
3.論文。範建萍老師一篇論文獲區三等獎。
4.課題。範建萍老師正組織一個區級課題，目前尚在研究中，全組老師都積極參與該課題的研究和資料的採集，相信會有很好的結果。
5.特色活動。本學期我們一年級開展了兩校區“創意123數字畫”現場比賽，共有400多名學生自主報名參加了這個活動，最後經過角逐有近200名孩子獲獎。本次活動避免了與班級考覈掛鉤，也不設定名額，使孩子們都有展示自己的機會，也得到了家長們的一致好評。
當然，我們也不是每件事都做得很完善，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，傾心打造學研結合型教研組；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。能意識到這一點相信在今後的教育教學研究工作中，我們將會更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。
小學數學組教研工作總結10
隨着xxxx年新年鐘聲的敲響，一個學期的教研旅程也圓滿畫上了句號。回首走過的十八個星期。教研組7位老師帶着對數學學科的熱愛與敬畏，帶着對教研工作的熱情與鑽研，一起學習、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮着智慧的火花。有人說：“一個人走可以走得很快，一羣人走可以走得很遠。”是呀，和諧的團體帶來了滿筐的碩果。
一、認準目標，堅持不懈
“人生的目標在於不斷的追求”，耕耘於綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開學初，教研組老師們圍繞平時的教學困惑展開探討，商定本學期的校本研究課題——“如何提高中高年級學生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻，並結合生情、班情，構建“自主—合作—探究”的教學模式，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學實踐中，透過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，共同分析問題，尋找解決策略。經過一學期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.進行調查問卷，瞭解學生不積極參與的原因
2.從學生最近發展區出發，創設學生感興趣的問題情境
3.聯繫生活實際，解決學生實際問題
4.提供充足的探究空間，培養學生的審題能力及傾聽習慣
5.準備充足的教具與學具
6.採用小組合作學習的方式，爲每個學生創造表現機會
7.注意生生評價，樹立學生的自信心
8.利用多媒體技術優化課堂教學
9.營造寬鬆的課堂氛圍
10.注重動手操作能力的訓練，數學思想方法的滲透
有人說：“堅持登一座山峯的人，一定會到達頂峯；一輩子堅持只做一件事的人，一定會成功，並且會成爲一個強者，一個佼佼者。”我們堅信，認準目標，堅持不懈，定能在“真研究”中解決“真問題”。
二、勤思善寫，博觀約取
“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作紮實、迅速前進。本學期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時記錄將日常教學中的經驗、發現、想法與不足。本學期每師各撰寫4篇的“教學日記”，分別以“數學案例或課堂評優帶來的思考”、“對數學思想的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學工作反思或總結”爲主題。
同時，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動，其中在學校舉行的數學教學案例評選活動中，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文字——有效教學的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”爲例，談數學思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學數學案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文《談談“直觀”在小學幾何概念教學的運用》發表於CN刊物《新課程》雜誌。張蘋英老師製作的數學故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學微課堂評選活動，其中有柯純純老師製作的《圓的面積》和張蘋英老師製作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優課”評選活動。
三、紮根課堂，追求卓越
課堂是學生成長的舞臺，更是教師演繹自我的平臺，每一天的教學都充滿着挑戰與創新。於是我們紮根課堂、深入課堂，切實解決實際問題。透過師徒同課同構課、青年教師風采課、新入伍教師的成長課，三個不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學有序、有度。中年教師的課堂展現個人風格，青年教師的課堂調控自如。紮根課堂，我們深刻地領悟到讀懂教材的重要性，我們認真鑽研課標精神，體會教材設計意圖，以此引航教學。其次我們深入分析學情，做好學生調研，在讀懂學生的基礎上，從學生的學習難處入手，從而切實解決問題。
教學在不斷地摸索與反思中前進着，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來更多的是收穫與思考。蔡秀麗老師執教的一年級《一起來分類》；廖冬敏老師執教的一年級《認識圖形》；李麗君老師執教的四年級《生活中的正負數》；蔡曙江老師執教的四年級《衛星運轉時間》；洪背清老師執教的五年級《組合圖形的面積》；張蘋英老師執教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執教的六年級《百分數的認識》。均能緊緊圍繞話題展開研究，展現出了羣策羣力的力量，使得校本教研全面地落到實處。
其次，鼓勵老師們積極參與學校開展的教學評優活動。在第五實驗小學首屆數學課堂教學評優活動中取得了可喜的成績：洪背清老師執教的《雞兔同籠》獲一等獎；張蘋英老師執教的《搭一搭》獲二等獎；柯純純老師執教的《溫度》獲二等獎；廖冬敏執教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學校參加晉江市小學數學課堂評優比賽獲一等獎。
一分耕耘一分收穫，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢於教育大道上，切切實實地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，我們的人生將會是更加精彩紛呈。
四、展望未來，厚積薄發
一學期的校本研究，雖然充滿着溫度與長度，卻末能達到預期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背後，我們也發現了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標，新學期我們將一如既往，認準目標，開拓創新。
1．加強業務能力的提升。爲老師們提供學習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進來”相結合，拓寬老師們的教學視野。
2.加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，並進行交流分享。
3.深入解讀教材，以單元知識模組爲教研內容，紮紮實實開展校本研究，將是我們今後教研工作的核心。
4.組織老師們進行小課題研究，鼓勵人人蔘與其中，從小做起，從實做起。讓研究成爲教師基本的生活狀態和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級各類教育教學活動。
有人說：“研究對教師而言，意味着對教育教學實踐的持續反思；意味着對教育教學智慧的獲得；意味着職業品味的提升；意味着尊嚴、幸福和快樂。”是的，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘於綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。
小學數學組教研工作總結11
本學期繼續以新的數學課程標準爲依據，深化教學改革，促進學生全面發展。課堂中以“學生的發展爲本，活動爲主線”，運用新的教育教學理念，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
本冊教材共有九個單元，九個單元的內容， 只有1、4、6單元知識間有着密切的聯繫。像2單元看鐘表，3單元是方位與圖形，五單元是人民幣的認識，7單元是釐米、米的認識，8單元是統計。所以要促進學生全面發展不能把教學目標僅僅定爲在知識與技能等顯性目標上。
本教材的編寫特點仍然是選取學生熟悉的內容爲素材，由“情境串”引發出“問題串”把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合爲一個過程，`強化了對學生進行問題意識的培養。我們組老師根據學生的年齡特點以及教材的編排特點，在課堂教學中，體現新的教學理念，提倡動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式。讓學生在一種寬鬆、和諧、愉悅的環境中學習。我們是這樣做的：
1、學習新課標、樹立新觀念
開學初，我們認真研讀了數學課程標準，領會了其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，在運用教材的實踐中理解課標。新教材改變了傳統的呈現方式，形成了“實際問題---建立模型---解釋應用”的模式。我們創造性的使用教材只要有利於實現教學目的，教師根據自己的教學風格和學生的實際情況，對教材內容進行改造。如：在教學“文體用品”一課時，我們先讓學生在家準備一些文體用品，並寫上標價，第二天到課堂上，我們分小組將這些物品收集起來，每組選兩名售貨員（仔細認真），其餘當顧客，模仿作買東西的遊戲。這樣的教學即活躍了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣。
2、教學中體現新課改、新理念的精神
a、以愛心激發學生學好數學的興趣和信心。興趣是激勵人們積極從事某種活動的內在動力。在教學中始終注意激發學生的學習興趣，增強對數學知識探索的願望。①尊重和愛護學生。②讓成功走近學生。數學學習上的“成功”是一個相對概念，並不是每次數學考試都得滿分纔算“成功”。平時注重讓每一位學生正確對待自我，學會自我競賽，自覺地記住以往學習數學的成績及表現，現在比過去進步了就是勝利，就是自己在數學學習上的一次“成功”。嚐到了數學學習“成功”的甜頭，進一步激發了學習數學的興趣。
b.學具操作促進學生數學思維發展，讓學生在動手中獲取知識，使學生動手、動腦又動口。讓學生動手憑直觀獲得感知，讓學生動腦，把感知內化爲表象，讓學生動口，經過抽象進行概括：①如學習兩位數加兩位數的進位加時27+35，指導學生先擺幾根小棒，再擺幾根小棒，怎樣擺能讓學生一眼看出27和35，滲透一一對應，要求一共有多少根小棒？應該先算什麼？7+5夠10根怎麼辦？學生會把10根再捆成一捆，你把這一捆放在哪？和誰對齊？滿十向十位進位的初步印象。②讓學生動腦思考，這樣讓學生動手操作，把獲得感知進行內化，使學生既看到了“滿十進一”的演示過程，又理解了“進位加”的方法，在腦海中喚起並形成表象。在以後的練習中，讓學生聯想前面分層次進行操作，說口算方法、思考填空，把操作、思維、語言表達結合起來，抽象概括出“進位加”的口算方法。
c、注重學生良好學習習慣的培養。新課標把“培養學生良好的學習習慣”作爲素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受着它的利息。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今後的發展將起着重要作用。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。
①培養學生認真看圖、學會思考的習慣
在數學課中，應 使學生把“看、思、練”結合起來。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生 弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨着學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀思考後做作業的習慣。
②培養學生認真審題的習慣
（一）作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。 這就需要教師在平時注意培養學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什麼、怎麼做，然後再進行計算。（二）教會學生觀察題型。（三）審題既要看全題，又要看運算過程出現的新情況，如豎式計算裏又有小括號這樣解題的順序就改變了。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。
③培養學生勤於動腦，善於思考的習慣
學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤於動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。教師要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的後半段時間內形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利於學生思維的進一步拓展。如要求學生用數學語言準確的表達17－8所表達的意義，學生一般表達爲17減去 8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啓發學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踊躍發言。（1）被減數是17，減數是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上幾就是17？（5）17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善於觀察，多方引導，恰當把握時 機，發展學生的思維能力。
④培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣
學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工 整、獨立完成、富有創見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規範。從數字的書寫到算式的書寫都要嚴格要求。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難並認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的 壞習慣。
儘管我們在教育教學中取得了一定的成績，但是新教材內容繁多，複雜。學生年齡小，約束能力差，認字少，形式多樣，導致理解能力差，我們幾個有時也感到很頭疼。我們盡最大努力爭取取得大家都滿意的成績。
小學數學組教研工作總結12
一、指導思想
緊緊圍繞教學質量的提高，全面貫徹質量觀和發展觀，以學生的發展爲第一要務，在數學知識、能力、情感發展等方面培養造就合格的孩子，工作中充分發揮全組教師的聰明才智，集思廣益使我們三年級組的工作有計劃、有創新地開展下去，並取得良好的成績。
二、開展的主要工作
1、常規工作具體落實
（1）抓教學工作“十環節“.重視備課，在暑假全組教師已經將本期所上內容全部備完，開學後再根據學生情況進行修改，對有疑問的課堅持課前同組教師有交流爭論，課後有體會、有反思。
（2）針對研究課題開展教學
本期組內的研究課題是學困生的轉化。使每一個學生學有所獲，是我們教師義不容辭的責任和職業要求。我們教研組的教師都是有着十年以上教齡的老教師，都有自己獨特的教育教學經驗，但是沒有滿足除了在組內交流分享以外，也積極從其他渠道獲得相關的資訊，逐步完善輔差的方式方法，以達到減少差生的目的，透過教師深入細緻的工作漸漸培養起這部分學生學習的自信心，能愉快地參與到學習的活動中來，看着學生的進步家長也更加支援我們的工作了。
2、在班級中培養良好的學風。每個教師根據本班的實際情況採取多種方式激勵學生、引導學生積極參與各項數學活動中，如：每週評選數學之星，建立數學園地，每週一道聰明題，一週作業展示等。
3、加強家校的交流。針對一些家長的教育中的問題，積極與家長取得聯繫，及時溝通學生暴露出來的學習習慣、行爲習慣上的突出問題，給予適當的建議，在充分關注學生心理諮詢健康的同時有計劃開展對這些孩子的教育，對孩子取得的點滴進步及時鼓勵反饋給家長。
4、積極參加青羊區教研活動，以及學校“說課”的活動，教研組的黃天舟老師指導的青年教師王晶錄象課取得成功。
5、與專家交流面對面。本期專家組成員高幼年老師專門下到三年級指導教學，透過交流組內教師都有不同的收穫，爲後面的工作開啓一個新的思路。
三、改進工作
1、建立後進生記載
2、培養學生對學習資料的收集和整理的學習習慣。
3、繼續完善學困生的轉化工作。
4、完善小組學習機制。