尊重學生是教育實踐的要求，這不僅是對學生的教育，更是對老師自身素質的提高，只有深刻理解了尊重，纔會懂得尊重他人，懂得自尊，纔會形成完美的人格。
樊悅最近一段時間上課總是不能認真聽講，上課拿書也經常拿很長時間，課堂練習也是拖到放學也做不完。有一次，我實在忍無可忍，當着同學們的面狠狠地批評了他一頓，讓他承認錯誤並向全班同學作保證。事後，我感覺此次批評情緒過於激動，行爲過於偏激，爲幫助他樹立良好的行爲習慣，我及時地對他進行了口頭評價：
老師昨天情緒過於激動，在同學面前沒有維護你的自尊心，我感到很抱歉和內疚。其實，你在很多方面表現很出色，說話態度大方，對任何事情你都採取積極的態度，對人非常熱情，願意幫助同學，在語文課的表演中，你扮演的角色具有鮮明的.個性與創造性，惟妙惟肖的表演經常爲你贏得陣陣掌聲與喝彩，同學們都很佩服你！希望我能成爲你的朋友，和你一起分享快樂與憂愁，能與你一同進步。
放下教師的架子和樊悅平等相處，發現他有了很大的改觀，對我的態度也有了很大轉變。課間還主動地與我談起他的家事，作業寫得比以前快了，上課聽講比以前也進步了，尊重學生也讓學生學會了自尊。實踐證明要讓學生接受尊重教育，老師首先理解尊重，並滲透在行動中，潛移默化地影響學生。