我常用“認識你是我的緣”來珍惜與學生相處的分分秒秒，用“相親相愛的一家人”來調解班內的是是非非，用“愛拼纔會贏”來解讀學習上的起起落落，引領班級勇往直前，構建“快樂學習，健康成長”的精神家園。
教育，就是要讓人有尊嚴地生活在這個世界上。人的尊嚴源於人的自尊。因此，我用“自尊，自愛，自信，自強”來喚醒學生的主體意識，努力建設“不用揚鞭自奮蹄”的理想班風。中國卓越的'新聞記者、政論家、出版家鄒韜奮說過：“自尊心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自尊心不可無，自賤心不可有。”我把這句名言掛在教室的牆壁上，時時提醒提醒學生要做一個有自尊心的人。同時我也提醒着自己去尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的差異，尊重學生的勞動，尊重學生的隱私。因爲世界需要豐富多彩，世界需要各種各樣的人，需要有人去做總統，做領袖，也需要有人去農田種糧食，去工廠生產各種產品，去商場搏擊風雲，去工地建築房屋，去馬路清掃垃圾。但幹好每一樣工作的前提都是自尊，有了自尊，纔會有自愛，纔會有自信，纔會有自強。
人格是學生最高的“學歷”。健康的人格是一個人最寶貴的財產，是一種尊嚴，也是一種美德。健康人格的形成源於琴瑟和諧的集體教育。因此，我把“學會做人，學會生存”作爲班級的奮鬥目標。在班級管理中，我從開展心理健康知識和普及教育着手，對學生進行人格塑造教育，進行智力開發教育，進行人際交往教育，進行積極適應教育，進行正當競爭教育，進行承受挫折教育，進行情緒調控教育，進行自律自理教育，進行科學認識教育，進行青春期心理衛生教育，進行學習方法教育等。透過這些指導，讓學生的身心得到和諧健康的發展。學生學會了做人，也就學會了生存，從而鞭策着他們向着和諧發展的方向去學習、去生活、去奮鬥。
俗話說：“蓬生麻中，不扶自直。”和諧的班級集體教育是潤物細無聲的教育。我透過小組主體建設，讓學生體會到在班級中要想對自己負責，就必須對他人負責、對集體負責，必須學會協調自己與他人和集體的關係，必須增強自我管理、自我教育、自我完善的能力。我把孟子的名言：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。”張貼在教室內，讓學生在經典的學習中，感悟儒家做人文化的準則和魅力。學生在學校中學會了做人，當他們步入社會時，就會更好地面對社會、融入社會，在社會中發展自己，實現個性發展與社會對個性發展要求的和諧統一。
教室正前方的班訓“愛拼纔會贏”，與教室內魯迅的名言：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。”激勵着學生爲了成功自強不息；孟子的名言引領着學生和諧相處，演繹着“相親相愛的一家人”的同學情；“認識你是我的緣”讓我自覺走近學生，凡事與學生商量，傾聽學生的心聲，用發展的眼光看學生。目前，一班各項工作都在按照預定的目標，一步一個臺階的健康發展。
一班，學生和我共同成長的精神家園。